資源簡(jiǎn)介

初二美術(shù)《圖形.聯(lián)想.創(chuàng)意》教案 八年級(jí)美術(shù)
課題（章、單元） 第四單元 第7節(jié) 課時(shí) 1
本節(jié)（或本單元教學(xué)內(nèi)容） 《圖形.聯(lián)想.創(chuàng)意》
教學(xué)目標(biāo) 1、了解創(chuàng)意圖形的4種表現(xiàn)手法：正負(fù)形組合、異中求同、同中求異、聯(lián)想。 2、通過(guò)觀察—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意，,開(kāi)拓學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 3、通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)內(nèi)容，傳達(dá)情感，交流合作，提高綜合能力。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。 難點(diǎn):怎樣開(kāi)拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。
教學(xué)過(guò)程 ※手指操（熱身運(yùn)動(dòng)） 二八二五六 二八二五七 二八二九三十一 三八三五六 三八三五七 三八三九四十一 目的：提高學(xué)生動(dòng)手能力，為本課內(nèi)容做鋪墊。即通過(guò)“圖形”（手勢(shì)），展開(kāi)“聯(lián)想”，繪制一幅“創(chuàng)意”畫(huà)。 ※魔術(shù)表演→用“意念”的方式→繪畫(huà)創(chuàng)意 目的：讓同學(xué)們指導(dǎo)《創(chuàng)意繪畫(huà)》示可以把“不可能→可能”。 開(kāi)始正式授課 圖形的起源（圖示） 圖形的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)的歷史發(fā)展息息相關(guān)。早在原始社會(huì)，人類(lèi)就開(kāi)始以圖畫(huà)為手段，作為一種溝通交流的媒介，這就成為最原始意義上的圖形。 隨著社會(huì)的發(fā)展，圖形標(biāo)志也逐漸統(tǒng)一和完善起來(lái)，這時(shí)，文字產(chǎn)生了。文字的出現(xiàn)使信息可以跨越時(shí)間、空間進(jìn)行廣泛而準(zhǔn)確地傳播，使人類(lèi)的文明得以傳承和發(fā)展。 賞析與探究： 同學(xué)們從圖形中看到什么？（略） 目的：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞分析能力。 二、創(chuàng)意圖形的幾種表現(xiàn)手法（圖示） 1、正負(fù)形組合（相互統(tǒng)一、相互排斥） 　　概念：分別是指圖形部分（正形）和襯托圖形的底的部分（負(fù)形）。 2、異中求同（異構(gòu)圖形） 以?xún)煞N元素進(jìn)行圖形聯(lián)想，一類(lèi)是利用兩種以上不同的形象以正負(fù)形的手法進(jìn)行漸變或重復(fù)；另一類(lèi)是將兩種以上的對(duì)象進(jìn)行組合。 《天空與水》 圖片中正形是什么？ 負(fù)形又是什么？ 并說(shuō)說(shuō)有什么奇特之處 仔細(xì)觀察，同學(xué)們又看了什么？——水果組合成人像 3、同中求異（異形同構(gòu)）： 以一種元素進(jìn)行圖形聯(lián)想，稍加修飾與變化，變成一組新的形象。 (
憤怒的小鳥(niǎo)
) (
足球
) 《手的彩繪》、《頭部妝容造型》圖示。 目的：引導(dǎo)學(xué)生辯證思維，提高認(rèn)知思維能力。 4、聯(lián)想 是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程（現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映）。 圖形中的多種視覺(jué)元素組合在一起,有沒(méi)有相似點(diǎn) ——《比基尼島的三尊獅身人面像》 三、游戲環(huán)節(jié)（小組比賽） 游戲時(shí)間：我說(shuō)你猜——同中求異（限時(shí)3分鐘） 1.每組第一個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的說(shuō)辭畫(huà)出一種圖形 2.第二個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的說(shuō)辭在原來(lái)第一個(gè)同學(xué)的圖形上添加圖形(元素) 3.第三個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的說(shuō)辭在第二個(gè)同學(xué)的圖形上繼續(xù)添加圖形(元素) （以此類(lèi)推） 4.最后選擇完成最快最好的組進(jìn)行加分（該組學(xué)生作品創(chuàng)作必須符合要求） 圖形聯(lián)想：蘑菇——會(huì)笑的蘑菇——會(huì)笑會(huì)動(dòng)的蘑菇——會(huì)笑會(huì)動(dòng)穿花衣服的模蘑菇。 目的：游戲能達(dá)到互動(dòng)、活躍課堂氛圍的作用，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。 總結(jié) 圖形的設(shè)計(jì)無(wú)論是抽象還是具象的，都在傳達(dá)著一定的信息和意義。 創(chuàng)意圖形的4種表現(xiàn)手法： 1、正負(fù)形組合 2、異中求同 3、同中求異(重點(diǎn)) 4、聯(lián)想(重點(diǎn)) 所以，聯(lián)想不是天馬行空的想象，是要依據(jù)物體之間的相似點(diǎn)展開(kāi)想象。 拓展思考：我們還能運(yùn)用其他表現(xiàn)手法進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)嗎？ ——欣賞手勢(shì)創(chuàng)意 五、示范與練習(xí) 1、表現(xiàn).創(chuàng)作（課堂）： 通過(guò)“圖形”（手勢(shì)），展開(kāi)“聯(lián)想”，繪制一幅“創(chuàng)意”畫(huà)。 注：可一人或兩人完成一幅黑白或彩色畫(huà)作。 2、作范畫(huà) （同中求異：一種元素進(jìn)行圖形聯(lián)想，變成新形象） 提醒學(xué)生：注重“情感表達(dá)” 完成后寫(xiě)上：用_______手勢(shì),畫(huà)成__________，表達(dá)____________________。 比如：用“勝利”手勢(shì),畫(huà)成“兔子”，表達(dá)“動(dòng)物活蹦亂跳、可愛(ài)的一面”。 六、欣賞視頻與點(diǎn)評(píng) 七、總結(jié)（老師寄語(yǔ)） 希望同學(xué)們能結(jié)合生活中的事物，用“圖形”進(jìn)行設(shè)計(jì)，展開(kāi)聯(lián)想，傳達(dá)情感，點(diǎn)綴生活。
教學(xué)反思 通過(guò)這一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作想象能力非常豐富，基本能繪制圖形，然后展開(kāi)聯(lián)想，繪畫(huà)的手法多種多樣，學(xué)習(xí)氣氛也非常好。

展開(kāi)更多......

收起↑