資源簡介

圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意
課題 圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意 年級 初二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)計·應(yīng)用 課時 1
教學(xué)目標(biāo) 1、理解兩種設(shè)計思路“異中求同”、“同中求異” 運用“同中求異”的方法進(jìn)行圖形聯(lián)想和創(chuàng)意設(shè)計 激發(fā)同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識，能設(shè)計出有創(chuàng)意的斑馬線
教學(xué)要點 重點：理解、學(xué)習(xí)“異中求同”、“同中求異”概念 難點：設(shè)計出具有創(chuàng)意性的斑馬線
教學(xué)方法 欣賞法、討論法、比較法
教學(xué)過程
課題導(dǎo)入 （情景導(dǎo)入） 歡迎同學(xué)們來到大型創(chuàng)意斑馬線招標(biāo)會現(xiàn)場：中山市一家設(shè)計公司委托同學(xué)們設(shè)計具有創(chuàng)意的斑馬線，敢接受挑戰(zhàn)嗎？光有膽量不夠，還得有知識的儲備，一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
新課講授 想設(shè)計出創(chuàng)意圖形，應(yīng)該學(xué)習(xí)兩種設(shè)計思路“異中求同”、“同中求異”（概念） ①同中求異：相同的物體（圖形構(gòu)成、表現(xiàn)形式基本一致），通過裝飾變形，形成新的創(chuàng)意圖形創(chuàng)造。 ②異中求同：不同的物體利用邊緣線或形狀的相似性，結(jié)合出具有創(chuàng)意的圖形。 通過不同的創(chuàng)意作品來學(xué)習(xí)、分析什么是“異中求同”、“同中求異”，讓同學(xué)們進(jìn)一步深刻了解此設(shè)計思路。 欣賞去年其他同學(xué)的創(chuàng)意作品：創(chuàng)意井蓋，如 （談?wù)勈鞘裁丛O(shè)計思路，有什么相似元素） 小組討論：創(chuàng)意斑馬線，如何設(shè)計？為什么用這個元素？ 老師展示幾組作品，啟發(fā)學(xué)生思維。 學(xué)生小組合作，動手創(chuàng)作。 作品展示，為喜愛作品進(jìn)行投票，并評選最佳創(chuàng)意斑馬線。 小結(jié)：為什么喜歡這些作品？自評、師評。 只要善于觀察生活，每個人都是設(shè)計師。

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