資源簡介

課題：人教版八年級第1課 工場見學(xué)語 法教案
課型：新授會話課
教學(xué)目標(biāo) 1、能夠根據(jù)會話再現(xiàn)和模仿會話文當(dāng)中出現(xiàn)的場景。 2、能夠?qū)捓锏膭釉~舉一反三，學(xué)會用日語喜悅、期待、請求、感謝等。 3、學(xué)會使用本課出現(xiàn)的交際用語交談提問，應(yīng)用單詞和語法項目。
教學(xué)重點 能夠根據(jù)會話再現(xiàn)和模仿會話文當(dāng)中出現(xiàn)的場景。
教學(xué)難點 學(xué)會使用本課出現(xiàn)的交際用語交談提問，應(yīng)用單詞和語法項目。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 預(yù)計時間
復(fù)習(xí)鞏固 發(fā)放默寫單，根據(jù)中文釋義寫出上次普遍沒有默寫好的單詞。翻譯句子和寒暄語。 T：みなさん，昨日何をしましたか。 S：勉強しました。（宿題をしました／·····.） T：山に登りましたか。（いいえ） 映畫を見ましたか。（いいえ） 水泳をしましたか。（いいえ） T:そうですか。リラックスしたいですね。じゃ，今度の日曜日，どこかへ遊びに行きましょう。今から計畫を立てましょう。 口頭提問翻譯句子 找2位學(xué)生口頭翻譯。 學(xué)生在默寫單上面默寫學(xué)過的單詞（學(xué)生根據(jù)中文意思寫出相應(yīng)假名和日文漢字），然后根據(jù)句子的中文釋義，翻譯句子。學(xué)生默寫完收上來批改。 7’
知識點講解 播放兩遍會話，帶讀一遍。 第一次：注意獲取在什么場面、在干什么等信息。 第二次：注意聽是否有自己不知道的單詞。 教師帶讀一遍，糾正發(fā)音。然后提問兩名同學(xué)。這段對話講了什么： 二、教師解釋重要的會話表達方式。 1．喜悅 日常生活中，當(dāng)遇到讓自己高興的事（如父母、朋友送給自己禮物、自己的愿望得以實現(xiàn)、有好消息等）時，我們經(jīng)常會向?qū)Ψ交蛑車娜吮磉_自己的喜悅心情。適當(dāng)表達自己的喜悅有助于增進感情，形成良好的人際關(guān)系，是一項重要的交際技能。 本課中，當(dāng)金英珠聽到周敏老師說參觀完工廠后吃盒飯，然后可以逛公園“うれしい”直接表達自己的喜悅之情。在現(xiàn)實生活中，需要表達喜悅的場景有很多。 （1）（為同學(xué)過生日） A：（手捧鮮花）誕生日，おめでとう。 B:わあ,うれしい。ありがとう。 一般情況下，收到禮物時，除了表示喜悅外，還會向?qū)Ψ奖硎靖兄x。“うれしい”往往與“ありがとう”一起出現(xiàn)，如例（1）。但此時的“わあ，うれしい。ありがとう”一般不宜簡單的理解為“啊，我太高興了。謝謝”，而應(yīng)當(dāng)理解為相當(dāng)于漢語的“啊，謝謝你”“太謝謝了”等。感情形容詞“うれしい”如何理解和使用，要結(jié)合日語和漢語的表達習(xí)慣。 喜悅心情的表達方式多種多樣，有時我們還會用“本當(dāng)ですか”“そうですか”等表達意外的驚喜。 （2）先生：李さんの絵は一番だったよ。 李：本當(dāng)ですか？うれしい。 2．期待 “楽しみですね”在表達期待某事發(fā)生的同時，帶有希望得到對方肯定回應(yīng)的語氣。 （1）A：今度の夏休み，楽しみですね。 B:ええ,そうですね。 當(dāng)對方說“～楽しみですね”時，我們一般會用“（ええ，）そうですね”來表達同感。此外，我們還可以使用“ええ，楽しみですね”“そうですね，楽しみですね”“ええ，そうですね，楽しみですね”等表達方式來表達與對方的共鳴。 （2）A：來週，新しい日本人の先生が來ますね。 B：ええ，楽しみですね。 三，然后讓學(xué)生演繹對話。分組做角色扮演練習(xí)，上臺表演，結(jié)合動作語氣。注意簡體句子的情感體現(xiàn)。 四、點名單獨找四位同學(xué)做對話練習(xí)，教師扮演提議者，學(xué)生回應(yīng)～楽しみですね”， わあ,うれしい。ありがとう。。完成兩句對話，達到整體復(fù)習(xí)的目的。 先播放兩遍會話音頻，學(xué)生總結(jié)信息。然后跟讀一遍，教師帶讀一遍。（8’） 結(jié)合PPT講解，需要做筆記的內(nèi)容由教師進行板書，學(xué)生抄寫在筆記本上。（8’） 分組扮演，自我練習(xí)。教師下臺巡查，糾正錯誤。５分鐘后，挑選三組同學(xué)上表演會話。（1０’） 教師單獨找三位同學(xué)做問答練習(xí)，教師給出句型：A：Bさんの趣味は？ B：スポーツです。運動が大好きです。，回答錯誤的話由教師糾正。（6’） 30’
小組討論展示交流 復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，使用など造句 美月：わたしは昨日りんごやみかんなどを買いました。 わたしの趣味はカラオケやダンスなどです。 わたしはアイスクリームやケーキなどが好きです。 老師組織學(xué)生自由討論（1分鐘時間），1分鐘時間回答。 2
質(zhì)疑拓展 看教科書第2頁，學(xué)習(xí)會話中的生詞。 ·これは予定表です。周敏先生はこの予定表を黒板に張りました。 這時候需要提醒學(xué)生注意與“張る”搭配使用的助詞“を”“に”。例： ·王さんは地図を黒板に張りました。 ·劉さんは絵をノートに張りました。 T：みなさん，あしたの見學(xué)について何か質(zhì)問があり 2分鐘時間，給學(xué)生補充 3
檢測反饋 午前，友達の家に行きます。いっしょに映畫を見ます。午後，おじいさんの家に行きます。おじいんの家でパソコンゲームをします。 請兩位學(xué)生來上黑板根據(jù)教師呈現(xiàn)的文本完成計劃表格，然后教師帶領(lǐng)全班同學(xué)將表格查缺補漏（2分鐘） 2
總結(jié) 請兩三位學(xué)生來總結(jié)本課所學(xué): 本課學(xué)習(xí)了使用日文表達喜悅、期待、請求、感謝。 復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的語法助詞に、を、など的新用法。 3分鐘時間，請兩位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課課堂所學(xué)內(nèi)容。 3
作業(yè) 1.記憶てください句型和對應(yīng)回答，下節(jié)課課上集體默寫； 2.完成本課同步練習(xí)。 3.以在本課說過的內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用日語寫《みそ工場》。200字。 例文：明光市にはみそ工場があります。この工場は公園の近くにあります。あまり大きくありません。とても古い工場です。1980年にできました。工場には40人います。工場の人が1日に8時間ぐらい働きます。この工場で1年にみそを2000トン作ります。みその原料は米や東北の大豆などです。みその作り方はとても複雑です。工場のみなさんはとても苦労です。
教學(xué)思考（實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）
能較好掌握部分：
未能掌握部分：
改進措施：
針對本課內(nèi)容，后續(xù)需多加注意的學(xué)生：

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