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2023學年第一學期七年級社會道法學科教學效果評測
班級 學號 姓名
一、選擇題：（共15題，每題2分，共30分）（選擇題答案寫在右下表格中）
1.奠定曹操統一北方基礎的關鍵性戰役是（ ）
A．官渡之戰 B．巨鹿之戰 C．赤壁之戰 D．牧野之戰
2．“仿佛兮若輕云之蔽月，飄飄兮若流風之回雪。”《洛神賦》這兩句傳世千年的名句，為后人構造了一位可望而不可即的“豐姿秀美，含情脈脈，飄飄若仙”的洛神，誰的作品形象再現了以上情景（ ）
A．司馬遷 B．顧愷之 C．屈原 D．王羲之
3．在講三國結束的歷史時，老師用幻燈片展示了三國鼎立示意圖，并按滅亡的順序依次刪除。老師刪除的順序應該是（ ）
A．魏—蜀—吳　　　B．魏—吳—蜀
C．吳—魏—蜀 D．蜀—魏—吳
4．結束三國鼎立局面，統一全國的是（ ）
A．魏國 B．西晉 　 C．東晉 　D．蜀國
5．西晉，一個驟起驟滅的政權，其盛衰興亡耐人尋味。對西晉“驟滅”有重大影響的歷史事件是（ ）
A．“八王之亂” B．定都洛陽 C．恢復分封制 D．三家歸晉
6．電視劇《大軍師司馬懿之軍師聯盟》的熱播引發了人們對西晉歷史的關注。西晉結束了三國鼎立局面，完成了全國統一，但它也是中國歷史上短命王朝之一。下列對西晉短命而亡原因的敘述，不正確的是（ ）
A．大貴族、大地主在治國方略上缺乏雄才大略
B．晉惠帝昏庸無能，統治階級生活極為腐化
C．地方上的八王之亂推翻了西晉政權
D．內遷各少數民族反抗西晉的民族壓迫
7．4世紀后期，氐族人建立的________政權，消滅了其他割據勢力，統一了黃河流域。其皇帝率大軍南下，企圖統一南北，卻在________中敗于東晉（ ）
A.前秦、淝水之戰 B.后秦、官渡之戰
C.南燕、淝水之戰 D.北燕、官渡之戰
8．古詩有云：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”請問南朝時相繼出現的四個朝代是（ ）
①梁　②陳　③宋　④齊
A．①②③④ B．②①③④ C．③②①④ D．③④①②
9．南北朝時期，極大地順應了我國北方“胡人漢服”“漢人胡食”等民族大交融趨勢的政治改革家是（ ）
A．漢武帝 B．商鞅 C．孝文帝 D．班超
10．小華想寫北魏題材的小論文，但下面哪一個標題不能選（ ）
A．《北魏統一全國》 B．《胡人漢服與漢人胡食》
C．《從平城到洛陽》 D．《人口遷徙與民族交融》
11．北魏孝文帝改革的突出特征是（ ）
A．澄清吏治 B.提倡漢化 C.發展經濟 D.中央集權
12．北魏孝文帝改革獲得成功的主要原因是（ ）
A．符合當時統治階級的利益 B．順應當時歷史發展的趨勢
C．代表廣大人民群眾的利益 D．得到了最高統治者的支持
13．國際天文學界為紀念祖沖之的特殊貢獻，在月球上以祖沖之名字命名了一座環形山。你知道祖沖之在數學方面最大的貢獻是（ ）
A．發現了圓周率 B．編寫《九章算術》
C．推算圓周率 D．發明十進位法
14．王建的數學老師嚴肅認真，對同學要求極其嚴格，同學們很害怕上數學課，音樂老師性格開朗，講課風趣幽默，大家都非常喜歡上他的課，對此下列說法正確的是（ ）
①兩位老師授課方式不同，他們都對工作認真負責
②我們應接受不同老師的不同風格，尊重老師
③數學老師讓人害怕，不是好老師，音樂老師才是好老師
④我們應走近老師，多去了解老師
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
15．李林在今天的地理課上發現老師有一個字讀錯了音，他應該（ ）
A.自己知道就行
B.發現后立即糾正老師的錯誤
C.偷偷告訴同桌讓他去說
D.課下找到老師委婉地指出錯誤
一、選擇題：（共15題，每題2分，共30分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8
答案
題號 9 10 11 12 13 14 15
答案
二、非選擇題(共20分)
16.閱讀下列材料，回答問題：（8分）
材料一　三國以前，中國的政治、經濟中心大多在北方，長江以南的地區還非常落后。……東晉、南朝時期，長江中下游一帶的農業發展迅速。許多水利工程被修建，大片的荒地被開墾為良田。生產技術也得到了很大的進步。
材料二　魏晉以來(東漢末年以來)，原居中原的客家先民不堪戰亂離苦和災荒，紛紛從黃河流域向南逃往長江流域，最后定居在閩粵贛交界地區。他們帶來了中原先進的生產技藝，并與原居的閩越族長期相處，逐漸形成客家人。
(1) 概括材料一反映的是當時江南地區社會生產發展的什么現象？ (2分)
(2)材料二反映的是我國歷史上發生的什么現象？ (2分)

(3)結合所學知識，分析材料一、二所反映的兩個歷史現象之間的關系。(2分)
(4)綜上所述你認為可以給我們今天的國家建設和發展提供什么啟示？(2分)
17.閱讀材料，回答問題。
材料一 赤壁之戰后，曹操無力南下。劉備攻占四川，并從曹操手中奪得漢中，有了立足之地。孫權在長江中下游的地位進一步鞏固，并向嶺南發展。此后，三國鼎立的局面形成。]
——摘編自初中歷史教科書
（1）根據材料一，用你喜歡的方式畫出三國鼎立局面的方位示意圖。（2分）
材料二 魏初風俗至陋。遷都之后于革易舊俗，亦可謂雷厲風行。民族根底，莫如語言。語言消滅，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。
——摘編自呂思勉《兩晉南北朝史》
（2）據材料二概述孝文帝改革的原因。（2分）材料二體現了改革中的哪些措施？（2分）（不得照抄材料）
材料三 在他統治時期（五世紀末）采取一系列措施，要求鮮卑族使用漢語，改用漢姓，改穿漢服，與漢族通婚，采用漢族官制等。他總結和肯定了以前民族融合的成果，又促進了這一融合進程的迅速發展。當時民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統治者的主動政策。在內容上，漢族影響少數民族是主流，但少數民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》
（3）根據材料三結合所學知識，簡析“他”改革產生的積極影響。（2分）
18.三國兩晉南北朝時期，雖然亂世風云對文化的發展有著阻滯和破壞作用，但是也存在著許多新的發展因素。此時期科技文化承上啟下，在我國歷史上大放異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富。（4分）
材料

材料中的圖是誰在哪個領域的著作？(2分)這部著作有何歷史地位？(2分)

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