資源簡介

標題：小學綜合實踐活動三年級上冊《外出游玩防走失》
引言：
孩子走失是家長內心最深的恐懼之一，特別是對于三歲的孩子，更容易成為被拐賣的對象。因此，在孩子的成長過程中，教他們認識自己的身份，牢記家庭住址和聯系方式，以及在走失后如何尋求幫助，是每個家長都必須重視的問題。本活動旨在幫助學生認識自己的身份，學習如何在外出游玩時保護自己，并掌握如何正確地尋求幫助。
學情分析：
本次活動的對象是小學三年級的學生。他們已經有一定的認知能力和自我保護意識，但仍然需要進一步提高對自己身份和住址的認識，以及在走失后如何尋求幫助的能力。
教學目標：
1. 認知目標：幫助學生認識自己的身份，牢記家庭住址和聯系方式。
2. 技能目標：學習如何在外出游玩時保護自己，并掌握如何正確地尋求幫助。
3. 情感目標：培養學生的自我保護意識，增強安全意識。
教學重難點：
教學重點：讓學生認識自己的身份，牢記家庭住址和聯系方式。
教學難點：學習如何在外出游玩時保護自己，并掌握如何正確地尋求幫助。
教學準備：
1. 學生準備：帶上一張自己的信息卡片，用于展示自己的身份和住址。
2. 教師準備：課件、防走失手環等物品、通知家長的短信或電話等。
教學過程：
第一步：介紹活動背景
教師向學生介紹外出游玩時走失的危險性，特別是對于6歲以下的孩子，是最容易被拐賣的對象。學生在這個年齡段對陌生人的警惕性和自我保護意識較低，容易受到誘惑或欺騙，從而導致走失。因此，學會認識自己的身份，牢記家庭住址和聯系方式，以及在走失后如何尋求幫助是非常重要的。
第二步：認識自己的身份
1. 教師讓學生思考自己的身份，如姓名、年齡、學校、班級等。
2. 教師引導學生將這些信息記錄在自己的信息卡片上。
3. 學生互相展示自己的信息卡片，并互相認識和交流。
第三步：牢記家庭住址和聯系方式
1. 教師讓學生思考自己的家庭住址和聯系方式，并將這些信息記錄在自己的信息卡片上。
2. 學生互相展示自己的信息卡片，并互相檢查和確認對方的信息是否正確。
3. 教師向學生介紹如何通過通知家長的短信或電話等方式尋找走失的孩子。
第四步：學習如何在外出游玩時保護自己
1. 教師引導學生討論外出游玩時可能遇到的危險和需要注意的事項。
2. 教師向學生介紹一些防走失手環等工具的使用方法，以及如何保持與家人的聯系。
3. 學生互相分享自己的經驗和建議。
第五步：練習
1. 教師讓學生在教室里自由活動，嘗試使用防走失手環等工具，并保持與家人的聯系。
2. 教師巡視，檢查學生是否能夠正確使用防走失工具，并及時給予指導和幫助。
第六步：課堂總結
1. 教師讓學生總結本次活動的內容和收獲。
2. 教師強調學習認識自己的身份、牢記家庭住址和聯系方式、以及如何在外出游玩時保護自己的重要性。
3. 教師鼓勵學生在日常生活中繼續學習和應用這些知識和技能，提高自我保護意識和能力。
教學反思：
本次活動的教學目標明確，教學過程豐富詳細。通過讓學生認識自己的身份、牢記家庭住址和聯系方式、學習如何在外出游玩時保護自己等環節，培養了學生的自我保護意識和能力，增強了學生的安全意識。同時，通過學生之間的互相分享和交流，增強了學生之間的交流和合作能力。

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