資源簡介

小學綜合實踐活動三年級上冊《我是家庭小醫生》教案
一、 標題：家庭小醫生我知道
二、 引言：同學們，在我們日常生活中，會經常接觸到各種藥品，這些藥品有些是處方藥，有些是非處方藥，還有一些是外用藥，這些都是我們需要掌握的一些知識。你想不想當一個既有醫藥知識又不耽誤關心家人的小醫生呢？那么就讓我們一起來踏上這“我是家庭小醫生”的實踐之旅吧！
三、 學情分析：
三年級的孩子們即將開始或已經有了生活中積累的醫藥知識，這些自發的了解有些可能是正確的有些可能是片面的，但他們對這些知識特別感興趣，興趣是最好的老師，因此圍繞生活健康這一社會熱點問題，結合學生的興趣特點，開展一系列健康主題活動，在活動中對學生進行健康知識的鞏固與鍛煉。
四、 教學目標：
1. 了解一些家庭中常備藥品的名稱和使用方法，掌握一些日常的生活健康小常識。
2. 培養學生主動獲取信息的能力。
3. 讓學生體驗到學習健康知識的樂趣，提高學習健康知識的興趣。
五、教學重難點：
通過交流評價，學會一些醫藥知識；能應用所學的知識解決生活中的一些小問題。
六、教學準備：
1. 學生分組：每組自制一張家庭藥品小檔案。
2. 教師準備一些家庭中常備藥品的實物、圖片以及一些健康小常識的課件。
七、教學過程：
（一）導入新課：
同學們，你們在家庭生活中經常幫家長做些力所能及的事情嗎？比如：擦藥水、擦藥油等等。你在做這些事情的時候是否了解藥品的名稱以及使用方法呢？你知道日常生活中的外用藥和內服藥不能混淆嗎？通過今天的活動我們就來當一回家庭小醫生，檢查一下自己對這些藥品的了解情況。
（二）活動探究：
1. 小組活動：同學們以小組為單位，互相交流自己了解的一些家庭常備藥品的名稱、外包裝上的信息以及使用方法等。并填寫好家庭藥品小檔案。在交流過程中要做到認真傾聽、積極發言。對于沒有了解到的有關家庭藥品方面的知識要向家長詢問。填寫好記錄單。
2. 全班交流：各組選派一名代表向全班同學介紹自己了解的一些藥品方面的知識。并對各組的檔案記錄單進行全班交流評價。
3. 實踐體驗：教師提出一些生活中小問題，讓學生運用所學的醫藥知識來解答。比如：有些孩子感冒了家長會給他們吃一些非處方藥，那么怎樣區分感冒藥中的處方藥與非處方藥呢？再比如：同學們在家長的陪同下一起外出旅游時，家長出現腹瀉的癥狀，他們該選用什么藥物進行治療呢？再提供一些生活中的小場景，讓學生運用所學的健康生活方面的知識進行解答。教師給予及時的表揚與鼓勵，讓學生體驗到成功的快樂，從而進一步激發他們學習健康知識的興趣。
4. 拓展延伸：通過今天的學習我們知道了許多醫藥知識，你們想不想把自己所了解到的醫藥知識與更多的同學進行交流？那么讓我們行動起來吧！每個同學選擇自己最拿手的健康小常識在小組內進行交流，對于不懂的地方主動請教老師或同學。然后在班級內進行匯報展示。
（三）課堂小結：
通過今天的學習活動，你們都有哪些收獲呢？誰愿意和大家分享一下？老師也把自己學到的一些健康小常識送給大家，希望能對大家有所幫助。（播放課件）
八、教學反思：
1. 本節課以學生的日常生活經驗和興趣需要作為選擇和組織活動的依據，通過調查、收集和交流等多種形式的活動，使學生獲得實際的健康知識。在活動中培養學生主動獲取信息的能力。讓學生學習“身邊的學問”，從而在生活中發現問題，解決問題，增強自己的自信心與活動能力。
2. 學生對家庭藥品的了解是本課的一個亮點也是本課的一個難點。首先讓學生認識到家庭藥品的了解對自身有很大幫助，使學生有一種“我能行”的積極心態來面對本課的學習。然后在小組交流的基礎上進行全班的交流評價并填寫好家庭藥品小檔案也是本課的重點。在小組活動中培養學生的合作意識，通過評價讓學生有一種集體榮譽感也能及時發現學生沒有掌握好的問題。最后通過解答生活中的小問題及時鞏固了學生對健康知識的掌握程度也是一種很好的評價方式。
3. 在整個活動中學生始終興致勃勃地參與著，從他們的眼神中可以看出他們那種求知的欲望和自信心。但也有許多不確定的因素影響著活動的順利開展，如學生對于自己不熟悉的健康常識需要時間來收集和整理；對于一些藥品的名稱、使用方法及外包裝上的信息等還不能及時記錄下來等等原因影響著學生的積極性。因此我們要不斷探索更有效的教學方式來激發學生學習健康知識的興趣，使他們能夠掌握更多的健康知識和技能。同時我們也

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