資源簡介

七年級上冊天氣與氣候單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
初中地理 七年級 第一學期 人教版 第三章天氣 與氣候
單元組 織方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 作業主題 對應教材內容
1 寒來暑往大美阜陽 “多變的天氣”
2 氣溫對戶外活動的影響 “氣溫的變化與分布”
3 回望王家壩 “降水的變化與分布”
4 氣候視角看冬奧 “世界的氣候”
二、單元分析
( 一) 課標要求
根據《義務教育地理課程標準 (2022 年版) 》的要求，本章內容天氣、氣 溫與降水的分布、世界主要氣候類型，屬于“認識全球”主題三——地球的表層 之自然環境的范疇，課標具體要求如下。
“天氣與氣候”內容要求和學業要求
標 準 學業要求
天氣與氣候 ·收看天氣預報節目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。 · 閱讀世界年平均氣溫和 1 月、7 月平均氣溫分布圖，描述和簡 要歸納世界氣溫分布特點。 · 閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡要歸納世界降水分布特點。 · 閱讀某地區氣溫、降水數據資料，并據此繪制氣溫曲線圖和降 水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間變化的特點。 · 閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要氣候類型的分布特 征；結合實例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。 ·結合實例，說明天氣和氣候對生產生活的影響。 學習本主題后，學生能夠 運用地圖及其他地理工具，觀 察、描述地球表層陸地、海洋 的基本面貌，說出地形、氣候 等自然環境要素的基本狀況， 以及自然環境要素對人們生 產生活的影響；能夠觀察、描 述地球上人口、城鄉、文化等 人文環境要素的基本狀況，以 及人類活動對自然環境的影 響；能夠比較不同地區與國家 的發展水平差異，認識全球經 濟合作的重要意義，初步形成 人類命運共同體意識。
(二) 教材分析
1.知識框架圖
2.章節邏輯關系
天氣與氣候這章內容位于七年級上冊的第三章，是世界地理的主要內容之 一。在前兩章地球和地圖、陸地和海洋之后，在空間的介紹上從星球到地表，從 地表到大氣層的現象以及人類活動對大氣的影響，從難易程度上由簡入深，從身 邊的天氣現象入手，然后深層次探究影響天氣的要素，反思人類活動對大氣的影 響。最后再以氣溫和降水兩大要素，來縱觀全球氣候類型。以下是對本章四節內 容做具體闡述：
《多變的天氣》從學生日常生活中的天氣現象導入。本節教材首先講述天氣 的概念和特點,接著介紹天氣對我們的影響。既然天氣對我們來說很重要,那么自 然需要我們對天氣作出預報。對學生來說,不需要具體了解天氣預報的內容,只要 能獲取天氣預報并看懂天氣預報的內容即可。所以,教材接下來介紹了常見的天 氣預報形式—— 電視天氣預報,同時講述了常見的天氣符號以及獲取天氣預報的 途徑。
《氣溫的變化與分布》這一節教材主要講述氣溫的變化和分布兩個內容。教 材分別從日變化和年變化兩個方面講述氣溫的變化,從水平分布和垂直分布兩個 方面講述氣溫的分布。這一節教材的知識結構見下圖。
《降水的變化與分布》降水和氣溫一樣,也是氣候的兩大要素之一。本節教 學內容的設計思路與第二節大致相同,使其成為“姊妹篇” 。這一節教材主要講 述降水的變化和分布兩個方面的內容。降水的分布主要介紹世界降水量的水平分 布狀況。降水的變化是從降水的年內變化和年際變化兩個方面講述。讀圖和繪圖 能力的培養依然是貫穿其中的能力培養線索，這一節教材的知識結構見下圖。
《世界的氣候》這部分內容歷來是初中地理教學的重點和難點。在進行這部 分內容的設計時課程標準的要求,把握好三個原則:一是打好基礎,該講的內容要 講透;二是把握課程標準未要求的內容不隨意擴充,例如,課程標準并未要求講述 各種的氣候類型，教材也就不安排此項內容;三是突出方法,在活動式課文中,要 適時適度地安排運用各種圖表、數據分析氣候事物和現象的練習,提高學生分析 地理問題的能力。本節教材的布局謀篇仍然按照氣溫、降水兩節的思路設計,以 基礎知識為框架,將能力線索貫穿其中。這一節教材的知識結構見下圖。
總體來說天氣與氣候就是我們身邊的地理知識，是天天看得見摸得著的。從 微觀它影響個人出行，從宏觀它影響著我們阜陽地區的老百姓日常生活、農業工 業生產、甚至關乎國家的經濟發展和命運，但我們學生對它的發生、發展的規律 卻知之甚少。學習天氣與氣候內容后，了解它與人類活動的相互作用，樹立正確 的人地觀，初步形成人類命運共同體意識。使我們能追求更美好、和諧的幸福生 活，這是學習本章的目的。
(三) 學情分析
七年級學生雖然首次接觸地理學科，但是在前兩章地球和地圖、陸地和海洋 的學習中初步掌握了學習自然地理的方法，能夠通過圖例來讀圖、析圖、填圖、 并繪圖。并且本章知識內容最貼近學生的日常生活，處于青春初期的他們愛動、 愛玩、好奇、好表現。根據學生的這一特點以及認知的過程，本章采用多種形式 的、形象生動的教育學方法，借助智慧課堂等交互式媒體、通過角色扮演、知識 競答、數據觀測記錄、你畫我猜等多種形式引導他們始終把注意力放到課堂中去， 在課前、課中、課后、創設有利的情境，讓學生參與到教學中來，做學習真正的 主人。
三、單元學習與作業目標
本章旨在讓學生通過天氣與氣候作業設置的空間情境、時間情境和學術情境 在知識概念、教學重難點、課堂參與度和思想深度以及解決問題的策略方面得到 提升，樹立人地協調的科學發展觀、培養綜合思維、區域認知、地理實踐力。具 體如下：
1.通過“寒來暑往——大美阜陽”來感受家鄉四季的輪轉，多變的天氣作業的練 習讓學生在學習知識上知道天氣和氣候的區別，并能識別常見的天氣符號，能看 懂簡單的衛星云圖，在生活運用上能結合日常實例根據實際情況大致可以對未來 偶發事件進行預判，并在生產上認識到人類活動對自然環境的正向作用和反向作 用。
2.通過真實的事實數據讓學生會析讀氣溫的變化和分布圖，來分析世界不同地區 的溫差，對衣食住行、農業的影響，能夠運用氣溫資料,繪制氣溫曲線圖,說出氣 溫隨時間的變化特點。
3.通過“回望王家壩”淮河汛期數據案例分析區位降水分布的時間特點、空間特 點影響因素，繪制降水量柱狀圖,說出降水量隨時間的變化特點。并引導學生發 掘獲取地理信息的渠道和樹立家國天下的格局情懷以及建設家鄉振興鄉村的遠 景目標。
4.通過“氣候視角看冬奧”氣溫曲線和降水量柱狀圖讓學生識記最基本的 11 種 氣候類型、特征以及分布范圍。能夠舉例分析緯度位置、海陸位置和地形對氣候 的影響。并根據影響氣候的三個主導因素解析區域人類生產生活民居特點，并反 思人類錯綜復雜的活動給大氣環境帶來的影響——溫室效應，以及緩解全球氣候 變暖國際社會和中國以及我們城市所采取的“雙碳”政策、措施、成就，并思考 個人層面的可行性做法以及通過世界級別的體育盛會樹立強烈的民族自信心、自 豪感提高學生對有關全球議題的理解。
四、單元作業整體思路
為進一步減輕義務教育階段學生作業負擔，提高作業設計質量切實減輕學生 過重的學業負擔，人教版七年級地理上冊天氣與氣候這一單元的作業設計我們從 地理課程學科特點入手，以提升學生核心素養為宗旨，注重問題設計所呈現的區 域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。根據初中學生身心的特點以及課堂學 習中的短板，在題目設計上體現課程的基本理念：學習對生活有用的地理，對終 身發展有用的地理，以及培養具有生態文明理念的時代新人。目前初中階段其他 學科的作業量任務量比較大讓學生利用有限的時間完成少而精的地理題目，即可 實現真正的減負，也能避免事倍功半的現象，本章內容以“潁淮善郡大美阜陽” 的鄉土地理為基調從時間空間的尺度拓展延伸天氣和氣候。
1.將作業融入學生的體驗實踐中
根據地理課程的性質——生活性、區域性、思想性，從時空尺度較小的社會 熱點事件或者貼近日常生產生活情景中篩選素材，從學科視角發掘地理信息，再 把地理信息依據本單元天氣與氣候章節中知識點加工、處理、創新，將本章教學 與生活實際相結合。可以通過課前作業：查閱史料、實驗觀測、搜集數據。課堂 作業：分享、識圖、析圖、繪圖來判斷天氣和氣候對生活生產的影響。課后作業： 書面習題鞏固，實踐小活動，地理校園小報等來復習鞏固知識。涉及范圍從個人 生活的家庭情境、學校預設活動、到縣、市、省等鄉土地理，從鄉土地理到國家 地理，從國家地理到放眼全球，樹立家國天下的情懷格局形成人類命運共同體意 識。
2.注重學科的整合
根據地理課程的性質——綜合性，學科整合分為學科內整合與學科間整合。 學科內包括要素整合、地方整合、時空整合、天氣與氣候知識點的動態演化和尺 度轉移。學科間整合，為將本章作業以地理知識和方法為基礎，以地理學習方式 和過程為支撐與其他學科知識和方法進行整合,在立意、選材、呈現形式方面開 展跨學科協同作業,可以是學生重視的語文、數學,也可以是學生喜愛的美術、歷 史、音樂……實踐后發現這種方法收到了良好的教學效果。
【案例】跟語文、數學、健康體育等學科教師協同合作搜集天氣與氣候相關的詩 詞歌賦、數據的測算、疾病防控。
學生平時誦讀了較多的古詩詞,那么能不能將古詩詞與地理學科結合進行作 業布置呢 我們在天氣與氣候氣候教學中進行了嘗試。本次的協同作業活動是由 地理教師和語文教師、美術老師一起指導開展的,描繪地圖方面由地理教師進行 指導,收集相關的古詩詞方面則由語文教師指導。至于畫面美工是在美術教師的 共同指導之下,學生們精美的“地理小報”呈現在大家面前,配上含有地理知識的 美麗畫卷圖文并茂地展現出來。學生們積極評選,挑選岀了多幅優秀作品在全校 范圍進行展示。學校對于這次的協同作業活動也很重視,讓七年級的學生在展示 自己作品的同時帶領全校學生朗誦這些古詩詞,作業活動效果良好這樣的作業對 于學生的課內知識掌握程度以及運用所學知識解決問題的能力都是一種檢測,對
于學生合作能力、 自信心等的提高都能起到積極的促進作用,而且學生在完成地 理作業的同時感受到了祖國傳統文化的魅力,民族自豪感也會油然而生。
3. 作業形式層次化、多樣化、鄉土化
根據地理課程性質的實踐性，本章作業內容設計可利用 AHP (層次分析法) 地理實驗、地理觀測記錄、問卷調查、實地考察等這些途徑來反映不同地域天氣 與氣候的特征，本章作業層次化包含知識層次： (基礎知識、加工知識、體系知 識、智慧) 認知層次 (記憶、理解、應用、分析、綜合、評價、和創造。) 以及 個體差異層次 (能力、個性、意動) ，學生可以選做部分基礎題目例如：作業有 備無患和小試牛刀，學有余力的學生可以選擇拓展題例如：作業大顯身手。部分 題型如開放題需要跨班級、跨區域，學習場所不局限在校內，調動社會資源引導 學生走進自然和社會大課堂，多學科知識并用，作業完成時間跨度可以是一學期， 不拘泥于時間和空間和參與主體從而實現作業層次化、多樣化。
綜上所述：本章我與馬莉老師的地理作業設計的初衷——為了每一位學生的發 展。秉承科學——公平——創新的原則。
五、課時作業
第三章 第一節 多變的天氣
寒來暑往——大美阜陽
一、作業內容
作業 1 有備無患
地理小熱身：我畫你猜(一位同學在黑板上畫出天氣符號)根據識記的天氣預 報符號，找同學識別以下天氣狀況，并且說一說這樣的天氣狀況對生活的影響。
(
A
).
B．
C．
D．
( )
( )
( )
( )
作業 2 小試牛刀
阜陽作為江淮百億糧倉，實施農作物秸稈全年禁燒、全區域禁燒。各縣市 區因地制宜、分類指導為打贏藍天保衛戰，建設大美阜陽做出各自貢獻，在各地 共同努力下我市成功入選第六屆全國文明城市。空氣質量的高低反映了空氣污染 程度的大小。讀“2021 年 10 月 1 日-31 日阜陽市空氣質量指數圖”完成 1-4 題。
(1) 空氣清新，空氣質量指數 ，對人體健康有利。
(2) 圖示日期中，空氣質量狀況屬于輕度污染的天數有 天。
(3) 如果僅考慮風力大小對空氣質量指數高低的影響，那么圖示日期中，風力
最大的日子可能是 日。
(4) 城市空氣質量的高低，一方面受自然因素影響，另一方面受人類活動影響， 下圖能改善空氣質量的行為是 ( ) 。
A. B. C. D.
作業 3 大顯身手
收看天氣預報或者懸掛溫度計記錄氣溫，結合資料記錄數據制表后開展一次 氣象知識展，并模擬氣象播報員播報一周天氣，進行班級大 PK。 (掃描二維碼 可觀看央視天氣預報)
二、時間要求與評價設計
評價指標 水平 時間要求
優秀 良好 合格 6 分鐘 (實踐作業不 計時)
答題正確
按時完成情況
明確說出天氣、 氣候的概念和特點
掌握天氣符號、 風向標表示的意義
了解天氣對生活的影響
評價主體 教師點評、學生互評、 自我評價結合 (過程性評價和終結性評價相結合以學 科素養為導向的多元化評估)
三、作業解析與設計意圖
【答案與解析】
1.A．從符號看出為霧，不適合徒步、旅游、踢球等。 (言之有理即可)
B．從符號看出為晴天。適合晾曬衣物、開展戶外健身運動。 (言之有理即可)
C．從符號看出為雷陣雨，不適合戶外活動。 (言之有理即可)
D．從符號看出為雨夾雪，不適合戶外活動。 (言之有理即可)
2. (1) 小 (空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數量有關,清新的空氣,污染 指數小,對人體健康有利。)
(2) 5 (空氣質量指數在 101~150 時屬于輕度污染,圖中的天數有 5 天。)
(3) 5 日 (大風天氣可加速擴散污染物濃度,提高空氣質量,圖中 10 月 5 日空氣 質量指數最小,如果不考慮其他因素該日風力可能最大。)
(4) B (燃放煙花爆竹，交通工具尾氣排放，工業廢氣排放;砍伐森林;都對大 氣環境產生負面影響。秸稈二次利用可以減少對空氣的污染。)
3.實踐類題目，可選取部分優秀作品展出。
【設計意圖】
1.鞏固天氣符號的含義，培養學生關注天氣與氣候對人們生活的影響。從生活中 入手了解影響空氣質量的原因既有自然因素，又受人類活動的影響。培養學生關 注天氣預報，認識到空氣質量差對身體的危害。 2.說明家鄉環境以及生產發展給當地居民生活帶來的影響和變化，并嘗試用綠色 理念，對家鄉的發展規劃做出合理建議。建構人與自然和諧相處的可持續發展觀， 樹立環境保護意識，并嘗試用綠色發展理念對振興鄉村規劃提出合理建議。 3.本題考查天氣符號的辨別，氣候的變化。以及實驗調查的動手實踐能力，在繪 畫、主持、播音等各種有趣鮮活形式的地理小實踐中，在學科的融會貫通中，我 們學生可以團結協作快速識記各種天氣符號，并能讀懂天氣預報中的地理要素， 才能為我們的生活和生產服務，并且通過實驗觀測等各揮所長，明白完成一項任 務團隊合作的重要性。
附：【學生作品展】
第三章 第二節 氣溫的變化與分布課時作業
氣溫對戶外活動的影響
一、作業內容
作業 1 有備無患
下列詩歌體現出氣溫受哪些因素影響？
1.幽谷春風起，巔峰雪未消。 ( )
2.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 ( )
3.北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 ( )
4.二月江南花滿枝。他鄉寒食遠堪悲。 ( )
5.春山漠漠淡煙橫，陰壑丁丁伐木聲。 ( )
作業 2 小試牛刀
2021 年 5 月 22 日在甘肅省白銀景泰縣黃河石林景區 (海拔 1340-1600 米) 進行的山地馬拉松百公里越野賽中出現極端天氣，局部地區出現冰雹、凍雨、大 風、氣溫驟降，部分參賽人員出現了身體不適、失溫等狀況導致重大人員傷亡。
根據內容回答下列 1-4 問題。
1.導致馬拉松選手身體失溫的主要原因是 ( )
A.氣溫的日變化大 B.氣溫的年變化大
C.降水的季節變化大 D.海拔高氣溫低
2.影響該海拔地區氣溫的主要因素是 ( ) 。
A.海陸位置 B.地形地勢 C.緯度位置 D.人類活動
3.該日石林景區所在地景泰縣城區天氣情況如圖：氣溫日較差是( )
A.5℃ B.19℃ C.14℃ D.24℃
4.根據上題圖示，該日 5℃氣溫出現在 ( )
A.凌晨 4 時 B.20 時 C.8 時 D.14 時
作業 3 大顯身手
二、時間要求與評價設計
評價指標 水平 時間要求
優秀 良好 合格 6 分鐘
答題正確
按時完成情況
清晰理解氣溫的日變化、年 變化特點
掌握氣溫隨緯度、海拔變化 的普遍規律和日較差的計 算
搜集和氣溫分布相關的詩 歌了解氣溫分布 實踐作業 不計時
評價主體 教師點評、學生互評、 自我評價結合 (過程性評價和終結性評價相結合以學 科素養為導向的多元化評估)
三、作業分析與設計意圖
【作業解析】
作業 1 有備無患
1 地形地勢
2 海陸位置
3 海陸位置
4 緯度位置
5 人類活動
作業 2 小試牛刀
1.A 在這一時間中氣溫的日變化大是導致馬拉松選手失溫的主要原因。 2.B 地形地勢 影響該海拔地區氣溫的主要因素是地形地勢。
3.C 由圖可知5 月 22 日該氣溫日較差為 19-5=14℃最高氣溫和最低氣溫的差值。 4.A 日出前后氣溫最低
作業 3.做出美觀正確真實的氣溫記錄表，展示展演模擬即可。
【設計意圖】
本節內容設計的目的很明確，作業 1 根據古詩詞說出影響氣溫的基本要素， 感受漢語言文化的博大精深。作業 2 那就是根據新課標學習對生活有用的地理， 優選真實報道的案例素材啟發學生對戶外活動做多方位考慮，根據天氣和地域特 征合理規劃行程，在做中學積累經驗以及樹立以“人為本”防災減災的防范意識。 作業 3 為貫徹落實習總書記關于弘揚中華傳統文化的指示精神，我們在古代文學 詩詞知識里尋找關于氣溫分布地理知識，即體現了學科間的滲透，又感受了詩詞 之美，同時提升文化自信。
第三章 第三節 降水的變化與分布
回望王家壩
作業 1 有備無患
2021 年 7 月淮河流域雨大水急，蒙洼蓄洪區的防汛壓力陡增，20 日 8 時 31 分接國家防總命令作為千里淮河第一閘的王家壩開閘蓄洪，2.75 億立方米的淮 河水進入這個口袋形臨時洪水安置區，解除了下游城市的洪澇威脅。此次是自 1953 年建閘六十多年來第 16 次開閘蓄洪。請根據資料回答 1-3 題。
(1) 濛洼區地處淮河四條支流_______、______、________、_______的交匯處。
(2) 王家壩建閘六十多年開閘 16 次說明降水存在 變化。各水位監測站 水位不同說明降水的分布存在 差異。
(3) 根據下表阜陽市多年月平均降水量，繪制阜陽降水量柱狀圖。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量㎜ 0 13 20 106 123 134 159 151 126 25 5 3
(4) 上題繪制的降水量柱狀圖中，反應阜陽降水存在 變化。試分析淮河 的汛期為什么出現在夏秋季節____________________________________。
作業 2 小試牛刀
請根據所學知識，并結合圖一“世界年降水量分布圖”將北京、伊基托斯、 倫敦、羅馬、阿斯旺分別填在下面的表格內，并寫出降水特點。
降水量 柱狀圖
城市名稱
降水類型
作業 3 大顯身手
皖西北大市阜陽有多條河流縱橫圍繞，七漁河、泉河、潁河、茨淮新河、貫 穿城市之中，每到春夏之際阜陽市強降雨天氣增多，梅雨連綿、我市進入汛期， 數種惡劣天氣給群眾的生活帶來諸多影響。你認為在汛期來臨之前，市政水網應 該做好那些準備？汛期中小學生如何掌握防溺水和雨天避險的方法？試著寫出
你的建議。
市政水網建議：
學生防溺水建議： _______________________________
雨天避險建議 ： _______________________________
二、時間要求與評價設計
評價指標 水平 時間要求
優秀 良好 合格 6 分鐘
答題正確
按時完成情況
掌握降水的概念和主要形式
清晰理解降水的時空分布特征
了解降水的季節變化和年際變 化及其對生活的影響
評價主體 教師點評、學生互評、 自我評價結合 (過程性評價和終結性評價相結合以 學科素養為導向的多元化評估)
三、作業解析與設計意圖
【作業解析】
作業 1 有備無患.
(1)洪河、濛河、谷河、史河
(2)年際 空間
(3)略
(4)季節 淮河流域為溫帶季風氣候，降水主要集中在夏秋季，多暴雨；加上淮 河流域氣候變化復雜，降水時空分布不均；上游垂直落差大，中游泄洪不暢。
作業 2 小試牛刀
如下表：
城市名稱 伊基托斯 羅馬 倫敦 北京 阿斯旺
降水類型 全年多雨 夏少冬多 全年濕潤 夏多冬少 全年少雨
作業 3 大顯身手 (可從以下幾個點回答，言之有理即可)
市政水網建議：組織工程技術人員開展汛前城市管網、泵站、水閘、堤防等檢修， 安排專人負責，密切關注雨情、水情、工情等監測預警預報，做好物資應急儲備。
防溺水建議： (六不兩會)
不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲，
不擅自與同學結伴游泳，
不在無家長或監護人帶領的情況下游泳，
不到無安全設施的水域游泳，
不到不熟悉的水域游泳，
不盲日下水施救。
發現險情會互相提醒、勸止、報告；
會基本的應急自救、求助、報警方法。
雨天避險建議：
1.避開危險地質、地形。汛期期間，丘陵、河流、湖泊地區特別容易發生洪澇、 山體滑坡等災害，應主動避開容易發生地質災害的地區。 2.在戶外遇到雷雨天氣時，要盡量躲避在安全的建筑物中，不要在大樹底下避雨， 不要拿著金屬物品及接打手機，以防雷擊，遠離河流湖泊、稻田以及空曠地區， 遠離廣告牌以及簡易建筑物。
3.汛期期間，燈桿、電線桿、變壓器、電力線以及其附近的樹木等可能產生連電， 尤其是經過積水地區時，發現有電線落入水中，必須遠離并及時報告有關部門。 4.注意危房、危墻倒塌危險，長時間下雨過程中或雨后，部分墻體經過雨水長時 間浸泡，靠墻行走或者行車、停車，應不要靠近具有安全隱患的房屋，極有可能 發生倒塌。
5.針對汛期高溫、多雨、多大風天氣的特點，社會單位要加強對重點用火用電用 氣設備設施、人員密集場所組織經常性地消防安全巡查，制定應急預案，防止發 生火災爆炸事故。
6.居民要加強水電煤氣管理，要斷開家中用電設備的開關，防止管道氣體泄漏和 電線浸水造成漏電失火、傷人事故。
7.汛期道路行駛，應密切注意警示標志，切忌涉水冒險，水深未知路段應下車探 索或者繞行，不可盲目強制通行。通過受淹道路和下穿式通道時，要注意觀察水 情，防止誤入深水區或掉進排水口。洪水沒有完全退卻前，不要到易被淹沒的地 帶活動，也不要去淹沒地帶圍觀。
8.部分地區的群眾面對低洼地區內澇，應加強防災減災的預防意識，不應等積水 十分嚴重才有所措施，應主動關注天氣情況、做好防汛準備，避免造成人員被困、 財物損失。
【設計意圖】
將地理作業與鄉土地理和地域名人聯系起來，縮小了空間尺度，在合作交流、 讀圖、繪圖、析圖的基礎上明確了降水的時間變化、空間變化、年際變化。同時 可以描述、分析家鄉典型的地理事物和現象。樹立奉獻家鄉、建設大美阜陽、服 務社會的高尚的情操。最后的填空題難度比較大，可提示學有余力的同學結伴結 合世界降水分布圖來完成。設計依據：新課標地理課程的思想性、區域性。
第三章 第四節 世界的氣候
地理視角看冬奧
作業 1 有備無患
2022 年 2 月 20 日北京冬奧會完美收官，我國運動健兒取得了9 金 4 銀 2 銅 的好成績，冬奧會有北京、延慶和張家口三個賽區。至此北京成為歷史上首個同 時舉辦夏奧會與冬奧會的城市。北京能唯一摘得“雙奧之城”桂冠，與冬奧會的 承辦條件比較苛刻有關，其中核心氣象指標有兩條：
(1) 北京冬奧會期間，不利于比賽的氣候條件可能有 ( )
①冬季多大風， 空氣干燥 ②冬季降水少，積雪薄
③冬季氣溫低，冰雪不易融化 ④西北風強勁，積雪滿天飛 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
(2) 哈爾濱在承辦過亞洲冬季運動會、冬季青年奧運會、世界大學生冬季運動 會的基礎上三次申辦冬奧會均失敗，其主要的氣候原因可能是 ( )
①緯度高冬季氣溫過低 ②冬季降雪量不達標，影響電視轉播效果
③沒有承辦大型冬季運動會的經驗 ④距冬季風源地近，冬季多大風且氣溫低 A.①② B.②④ C.③④ D.①④
(3) 2022 年冬奧會舉辦地北京和張家口的氣候類型是___________________。 下列 4 幅氣溫變化與降水量柱狀圖中______與該氣候類型符合。
(4) 北京冬奧組委與各方面緊密合作，共同推進實施低碳場館、低碳能源、低 碳交通等減碳措施和碳補償措施， 努力實現北京冬奧會碳中和。為了改善區域 環境質量、實現碳中和，張家口的天氣、氣候條件，適合開發什么清潔的新能源
。
____________________
(5) 為踐行“綠色奧運”我們可以做些什么______________________________。
作業 2 小試牛刀
本屆冬奧會的吉祥物是友好可愛、憨態可掬的大熊貓“冰墩墩”。它邀請了 很多朋友來參加北京冬奧會。這些動物參加完冬奧會后，需要返回家鄉。現在有 幾處這些動物們家鄉的景觀圖，請結合所學習的氣候知識，和這些動物適合生活 的環境，在表格中寫出這些動物所生活地區的氣候類型；以及對應的景觀圖。從 而為這些動物們找到自己的家鄉。
(5) 請結合材料完成下表
動物代表 適合環境 家鄉氣候類型 家鄉景觀圖 (填圖二序號) 家鄉位置 (填圖三字母)
冰墩墩(大熊貓) 溫暖濕潤的環境 亞熱帶季風氣候
紅毛猩猩 炎熱潮濕的環境
北極熊 寒冷的環境 寒帶氣候
牦牛 高寒的環境
獅子 熱帶草原的環境
駱駝 干旱的環境 熱帶沙漠氣候
作業 3 大顯身手
【驚艷世界的24 節氣】北京冬奧會開幕式上的 24
節氣倒計時展現了“中國式浪漫” ，讓全世界領略 24
節氣里的中華智慧。兩千多年前，中國人通過觀天時萬
物總結的二十四節氣，蘊含了中國人傳統的生存智慧和
生命哲學。時光流轉，在適應不同時代變遷中，二十四
節氣以多種面貌和形態展現出蓬勃生機。
請同學們尋求美術老師/語文老師的指導，動手設計體
現 24 節氣的手抄報，或者制作反映 24 節氣特征的手工
藝品，并在班級、學校內舉辦一次《從 24 節氣賞中國
文化之美》的展覽。
附：【學生作品展】
二、時間要求與評價設計
評價指標 水平 時間要求
優秀 良好 合格
答題正確 8 分鐘 ( 實 踐 作 業不計時)
按時完成情況
掌握世界氣候類型的分布
了解天氣、氣候要素對冬奧 會的影響
評價主體 教師點評、學生互評、 自我評價結合 (過程性評價和終結性評價相結合 以學科素養為導向的多元化評估)
三、作業解析與設計意圖
【作業解析】
(1) C 北京為溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥，降水較少；距離冬季風源地較近 多大風，造成積雪滿天飛，降低能見度。
(2) D 哈爾濱緯度高，距離冬季風源地更近，冬季氣溫過低；積雪難以消融， 降雪量和積雪量可以達標；哈爾濱有承辦多次大型冬季運動會的經驗。
(3) 北京、張家口屬于溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。所以 B 圖符合該氣候類型。
(4) 風能/太陽能 張家口距離冬季風源地較近。所以適合開發風能。光照較充 足，適合開發太陽能。
綠色出行；節約糧食，光盤行動；少用一次性塑料袋；紙張雙面打印，少用紙質 賀卡；隨手關燈等。 (后兩空為開放型題目，言之有理即可。)
(5)
動物代表 適合環境 家鄉氣候類型 家鄉景觀圖 (填圖二序號) 家鄉位置 (填圖三字母)
冰墩墩 (大熊貓) 溫暖濕潤的環境 亞熱帶季風氣候 ① E
紅毛猩猩 炎熱潮濕的環境 熱帶雨林氣候 ② C
北極熊 寒冷的環境 寒帶氣候 ⑥ D
牦牛 高寒的環境 高原山地氣候 ④ A
獅子 熱帶草原的環境 熱帶草原氣候 ⑤ F
駱駝 干旱的環境 熱帶沙漠氣候 ③ B
【設計意圖】
以北京冬奧會為切入點考察學生對本節氣候知識的掌握。結合了冬奧會評選 條件和戶外項目開展的氣象條件。即讓學生體會了天氣、氣候對體育運動和日常 生活的影響又理解了人類生活環境的空間尺度區域復雜多樣，幫助學生建立地理 空間觀念；把節能減排、低碳環保理念嵌入其間，并引導學生付諸于日常行動， 塑造學生綠色生活的理念。培養學生關心時事政治、關心國家大事、關心體育運 動，通過世界級別的體育盛會樹立強烈的民族自信心、自豪感。提高學生對有關 全球議題的理解。
單元質量檢測作業
一、單元質量檢測作業內容
一、選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分。每小題只有一個選項符 合題意，請將正確選項填入答題框)
答題框
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
學校地理興趣小組進行“降水量的測量”操作實驗，并取得 24 小時的降水 量。實驗器材和劃分降水量的依據如下圖所示。據此完成 1~2 題。
1.本次降水量如圖所示，屬于什么等級 ( )
A.小雨 B.中雨 C.大雨 D.暴雨
2.同學們在學校測量降水量時，下列做法或說法正確的是 ( )
A.下雨時將儀器①搬放到室外，不下雨時搬到室內。
B.降水過后，直接從儀器①上讀取降水量。
C.將儀器①平放置于平坦開闊地
D.降水量的單位為毫升，
氣候與人們的生活關系密切，下圖是我國三地區的傳統民居，據此回答 3~4 題
3.造成圖中三地房頂傾斜程度不同的主要影響因素是 ( )
氣溫 B.降水 C.地形 D.經濟發展水平 4.三地民居的墻體厚度不同，傣族竹樓墻體薄通風透氣；江南民居墻體較薄且窗 闊；哈爾濱的民居墻厚窗小。圖中三地房屋墻體厚度差異的主要影響因素是( ) 建筑材料的不同 B.地形的差異 C.降水量差異 D.氣溫差異
小明和同學約好元旦期間去公園游玩，他查詢了元旦期間的天氣情況，如表 所示，據此完成 5~6 題。
5.下列對于同學們出游的建議合理的是 ( )
A.元旦當天陰，空氣質量較差，需戴好口罩
B.1 月 2 日氣溫升高，出游溫度更適宜
C.1 月 3 日風力強勁，外出請遠離廣告牌
D.1 月 3 日氣溫日較差最大，注意增添衣物
6.小明和同學元旦期間出游穿下列哪一件衣服合適 ( )
2021 年 6 月 3 日，中國在西昌衛星發射中
心成功將風云四號 B 星送入預定軌道，發射任
務獲得圓滿成功。風云四號 B 星與風云四號 A
星組網后，大幅提升中國對臺風、暴雨等災害
天氣監測識別時效和預報準確率。右圖是風云
四號衛星傳回地面的衛星云圖，據此回答 7~8
題。
7.衛星云圖中白色比較白的地區表示的天氣狀
況是 ( )
A. 天氣晴朗 B.空氣污染嚴重
C.有可能是陰雨天氣 D.一定在降雨
8.衛星云圖中①處呈渦旋狀的天氣系統是 ( )
A.龍卷風 B.沙塵暴 C.海嘯 D.臺風
學校地理興趣小組進行“氣溫的測量”操作實驗，百葉箱等實驗器材和繪制 的氣溫日變化曲線圖如下圖所示。據此完成 9~10題。
9.測量氣溫時百葉箱起到的作用描述錯誤的是 ( )
用于盛放測量儀器
B.用百葉箱測量氣溫
C.使儀器免受風、雨、雪等的影響
D.讓空氣自由流通，防止太陽對儀器的輻射
10.該地當日天氣狀況可描述為 ( )
A.陰，東北風 2 級，氣溫-2~13℃
B.晴，西南風 2 級，氣溫-5~10℃
C.多云，東北風 4 級，氣溫-2~13℃
D.霧，西南風 4 級，氣溫-5~10℃
二、綜合題 (3 大題，共 60 分)
11. (27 分) 成都是首批國家陸港型物流樞紐。為構建起以成都為樞紐、通達 全球的國際班列通道體系，成都國際鐵路港正著力打造以“亞蓉歐”班列輻射中 南半島、銜接中亞地區、聯通歐洲腹地的國際貿易新路徑，如圖一所示。
小明同學的爸爸是列車員，他乘坐新開通的中老鐵路和蓉歐通道途經：老撾萬象、 四川成都、新疆烏魯木齊、意大利羅馬等城市，并隨手拍下了這些城市附近的景 觀圖。
( 1 ) 圖 A 氣 溫 與 降 水 量 變 化 圖 表 示 的 是___________ 氣 候 , 該 氣 候 具 有 ______________________的特點,對應小明爸爸經過________這座城市拍攝的景 觀圖____ (填①/②/③/④) 。 (12 分)
( 2 ) 圖 B 氣 溫 與 降 水 量 變 化 圖 表 示 的 是___________ 氣 候 , 該 氣 候 具 有 ______________________的特點,對應小明爸爸經過________這座城市拍攝的景 觀圖____ (填①/②/③/④) 。 (12 分)
(3)小明爸爸途徑的四城市中_________四季氣溫變化最顯著(填城市名稱，3 分)
12. (18 分) 2022 年 4 月 16 日 9 時 56 分，神州十三號載人飛船返回艙在東風 著陸場成功著陸，此次載人飛行任務取得圓滿成功。
東風著陸場于內蒙古阿拉善盟的巴丹吉林沙漠和戈壁帶，面積約 2 萬平方公里。
(1) 東風著陸場是_____________氣候，具有___________________的特點。 這種氣候類型主要分布在__________________，影響這種氣候類型分布的主要因 素是___________。 (12 分)
(2)試從降水、大氣狀況、植被等角度分析選擇東風著陸場為返回地的原因。 (6 分)
13. (15 分) 自阜陽氣象站建站以來阜陽市年平均氣溫在 15.5℃左右，年平均 氣溫最高出現 2019 年和 1998 年，均為 16.6℃ 。 我國承諾 2030 年實現“碳達 峰” (碳排放的最高點) ，2060 年實現“碳中和” (排放的二氧化碳被各種方 式抵消) 。
(1) 由圖可知，阜陽氣溫變化的總趨勢是_______________。 (3 分)
(2) 阜陽氣溫變化速率與全國平均基本持平，出現了___________現象。該現象 如果持續加重，會造成__________________________等嚴重后果。 (6 分)
(3) 為積極響應國家“雙碳”政策，作為中學生你可以做些什么？ (6 分)
三、實踐題 (任選一題完成即可，10 分) 14.“學科聯誼”
(1) 《穿越火線之戰地記者》查閱歷史資料或尋求歷史老師的幫助，搜集歷史 上古今中外受天氣、氣候影響的戰爭。出一期《戰地記者報》。
(2) 《我是植物園小向導》 ：尋求生物老師的幫助， 了解阜陽植物園里植物原 本在不同氣候區植被的生長習性，植物的外形特征。收集并整理圖片或視頻資料， 錄制氣候與植被關系的講解視頻。
二、單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對 應 單 元 作業目標 對應學 難度 來源 完成 時間
了解 理解 運用
1~10 選擇 1、2、3、4 √ √ 易/中 原創 20 分鐘 不限時
11 填空 4 √ 難 原創
12 (1) 填空 4 √ 中 原創
12 (2) 簡答 1、2 √ 易 原創
13 (1) (2) 填空 1、3 √ 中 原創
13 (3) 簡答 1、2、3、4 √ 中 原創
14 實踐 1、2、3、4 √ 難 原創 不限時
三、評價設計
評價指標 水平 說明
優秀 良好 合格
答題正確 85 分以上優秀 75~85 分良好 60~75 分合格
按時完成情況 14 題實踐題不 限時
掌握世界氣候類型的分布 _____
清楚描述各種氣候類型的 特點 _____
了解天氣、氣候對生活的影 響 _____
評價主體 教師點評、學生互評、 自我評價結合 (過程性評價和終結性評價相結合以學 科素養為導向的多元化評估)
四、答案解析與設計意圖
( 一) 作業解析及評分標準
一、單項選擇題 (每小題 3 分，共 30 分)
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B D A D C D B C
【答案解析】
(1) B，從量筒可讀取此次 24 小時降水總量為 20 毫米，由表可知 20 毫米為中 雨。
(2) C，雨量器要一直放在室外。要把儲水瓶里的雨水倒入量筒中讀取降水量。 降水量的單位為毫米。測量降水量的儀器雨量器應放置于平坦開闊的地方。
(3) B,房頂傾斜利于排水，所以房頂傾斜程度不同的主要影響因素是降水。
(4) D,傣族竹樓墻體薄，利于通風透氣。哈爾濱冬季溫度低，厚墻可防止室內 溫度散失。主要影響因素是氣溫的差異。
(5) A,元旦當天因空氣質量差，外出游玩，應佩戴好口罩。1 月 2 日，氣溫降 低。1 月 3 日。西北風一級。風力較弱。1 月 3 日氣溫日較差，為 14 度攝氏度。
1 月 1 日和 1 月 2 日的氣溫日較差有 15 攝氏度。
(6) D,元旦期間氣溫較低，適合穿厚厚的羽絨服。
(7) C,白色越白表明云層越厚，一般是陰雨天氣。
(8) D,臺風是發源于熱帶洋面的大氣渦旋，圖中①處是臺風。
(9) B,百夜箱用于盛放測量儀器。使儀器免受風雨雪等的影響，讓空氣自由流 通，防止太陽對儀器的輻射。提高測量的準確性。
(10) C,由天氣符號可知，當日為多云，東北風四級，氣溫-2℃~-13℃。
二、綜合題 (3 大題，共 60 分) 11. (每空 3 分,共 27 分)
(1) 熱帶季風 (3 分) 全年高溫，分旱雨兩季 (3 分) 萬象 (3 分) ③ (3 分)
(2) 地中海 (3 分) 夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 (3 分) 羅馬 (3 分) ① (3 分)
(3) 烏魯木齊 (3 分)
【答案解析】
(1) 老撾萬象是熱帶季風氣候。全年高溫，分旱雨兩季。熱帶季風氣候對應的 植被是熱帶季雨林。所以圖③符合。
(2) 意大利羅馬是地中海氣候。夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。所以，圖 B 符 合這種氣候特征。圖①是羅馬的景觀。
(3) 四城市中，烏魯木齊屬于溫帶大陸性氣候，氣溫的日較差和年較差都較大。
12. (共 18 分)
(1) 溫帶大陸性氣候 (3 分) 冬寒夏熱，降水量少 (3 分) 大陸內部 (3 分) 海陸位置 (3 分)
(3)①東風著陸場為溫帶大陸性氣候，降水少，晴天多； (2 分)
②氣候干燥，大氣能見度高，利于搜救； (2 分)
③為沙質草地，植被稀疏，有利于快速搜救航天員。 (2 分)
【答案解析】
(1) 東風著陸場位于我國西北內陸地區，是溫帶大陸性氣候。具有冬寒夏熱， 降水量少的特點。受海陸位置的影響該氣候主要分布在大陸內部，
(2) 東風著陸場地域遼闊，氣候干燥，降水少，大氣能見度高；沙質草地，植 被稀疏，利于搜救。
13. (共分 15 分)
(1) 變暖/升高 (3 分)
(2) 溫室效應/全球變暖 (3 分)
冰川融化，淹沒沿海低地；氣候異常，旱澇多發。 (任答一點即可，3 分)
(3) 少開私家車；綠色出行；植樹造林 (任答兩點且言之有理即可) (6 分)
【答案解析】
由圖可知，阜陽氣溫整體呈上升趨勢，出現了溫室效應。全球變暖會導致冰川融 化，淹沒沿海低地；氣候異常，旱澇多發等問題。綠色出行、低碳經濟等人類活 動可以減少溫室氣體的排放；植樹造林可以吸收溫室氣體。
三、實踐題
(任選一題完成即可，共 10 分)
為開放型實踐性題目，合理即可酌情加分。
【設計意圖】
本章內容是與日常生活密切相關的天氣與氣候，試題設計體現了新課標的區 域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。
選擇題部分盡可能多的從學生的學習和生活切入，如天氣情況對人們日常行為活 動的影響、對衣著的影響、對建筑的影響。并結合今年和天氣、氣候有關的新聞 事件，如風云四號衛星。還設置了獲取氣溫和降水量的操作過程的題目，培養學 生對知識生成過程的了解。
綜合題部分更強調學生對知識的綜合、靈活運用，并考察學生對地圖的掌握。 以蓉歐鐵路、中老鐵路和天宮課堂為切入點把本章氣候的知識與其相結合，意在 培養學生讀圖的能力與綜合運用知識解決實際問題的能力。 即讓學生體會了天 氣、氣候對生活的影響；又培養了學生關心時事政治、關心國家大事與地理的關 系的意識。探月工程、火星探測以及空間站建設展示中國航天探索的成就，形成 了科學探究的興趣與情懷，提升學生的民族自豪感。
綜合題 13 題體現了鄉土地理，讓學生了解家鄉的天氣與氣候變化，把節能 減排、低碳環保付諸于日常行動，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛地球家園 的情感。
實踐題為開放題，通過學科間的滲透讓學生合作交流、學科滲透。培養學生 以地理視角看待問題的意識和能力。以及在生活化的地理學習中學習習近平總書 記關于弘揚中華優秀傳統文化的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、審 美觀以及關注全球議題、培養人類命運共同體意識。

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