資源簡介

6.2 細胞的分化
學(xué)習(xí)目標 1.闡明細胞分化的概念及意義2.闡明細胞全能性的概念并能舉例說明細胞全能性的應(yīng)用
學(xué)習(xí)任務(wù)
引入：成年人全身細胞總數(shù)約1012個，200多種。人體體細胞均來自一個 細胞——受精卵 。
目標一：闡明細胞分化的概念及意義任務(wù)1：請同學(xué)們帶著以下問題認真閱讀教材P119相關(guān)文字，然后分組討論以下問題。（1）什么是細胞分化？請結(jié)合實例說明。（2）已經(jīng)分化的細胞，正常情況下它們還能恢復(fù)成早期胚胎細胞嗎？（3）細胞分化對于生物體有何意義？ 【思考】1.列表比較細胞分化與細胞分裂的區(qū)別與聯(lián)系？【提示】2.細胞分化有什么特點？a.發(fā)生在生物體的整個生命進程中，在胚胎時期達到最大限度b.一般來說，分化了的細胞，不會再演變成原始的細胞，將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡c.分化后的細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變d.在生物界中普遍存在，是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)【提示】1.持久性 2.不可逆性 3.遺傳物質(zhì)不變性4.普遍性 任務(wù)2：分析實例，探索細胞分化的實質(zhì)【思考】1.三種細胞的DNA相同嗎？三種細胞出現(xiàn)功能差異的原因是什么？【提示】相同，這三種細胞都是通過受精卵經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。三種細胞內(nèi)含有的蛋白質(zhì)種類不同，是細胞內(nèi)遺傳信息的表達情況不同（不同基因選擇性表達的結(jié)果）。2.在細胞分化過程中不同組織細胞的所有基因是否都選擇性表達？【提示】不是，維持細胞基本生命活動所必需的基因，在不同細胞中都會表達。如呼吸酶基因、ATP水解酶基因、核糖體蛋白基因。【知識生成】 1.細胞分化是細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的結(jié)果。2.細胞分化不改變細胞數(shù)目,而改變細胞種類3.細胞分化的特點： （1）普遍性 （2）持久性 （3）不可逆性 （4）遺傳物質(zhì)不變性 4.細胞分化的實質(zhì)：基因選擇性表達的結(jié)果【情境應(yīng)用】 如圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個時期的細胞，a、b表示細胞所進行的生理過程。下列敘述錯誤的是(　　)A．a(chǎn)過程是有絲分裂，b過程是細胞分化B．乙和丙的染色體數(shù)目相同C．丁與戊的細胞器的種類、數(shù)目相同D．甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)不完全相同
目標二：闡明細胞全能性的概念并能舉例說明細胞全能性的應(yīng)用任務(wù)： 閱讀教材中“細胞全能性”的“思考·討論”，小組討論問題 【思考】1.從資料1中可以得出什么結(jié)論？將腸上皮細胞單獨培養(yǎng)能獲得新的個體嗎？與資料1中的實驗相比，你能從資料2中的實驗得出什么結(jié)論？【提示】資料1表明：已經(jīng)分化的細胞在離體培養(yǎng)下能夠形成完整植物體；將腸上皮細胞單獨培養(yǎng)不能獲得新的個體，資料2表明：已分化的動物細胞的細胞核仍具有全能性。2.植物細胞具有全能性的根本原因是什么？【提示】已分化的細胞具有發(fā)育成一個完整個體所需要的全部遺傳信息3.細胞全能性的大小是否都一樣？【提示】細胞的全能性與細胞的分裂能力呈正相關(guān)，即分裂能力越強，全能性越大 ；植物細胞全能性大于動物細胞全能性 【知識生成】1.全能性的大小:受精卵>生殖細胞>體細胞;植物細胞一般大于動物細胞 2.細胞分化與細胞的全能性的關(guān)系:隨著細胞分化程度的不斷提 高,細胞的全能性逐漸降低。
總結(jié)：
26.2細胞的分化
學(xué)習(xí)目標 1.闡明細胞分化的概念及意義2.闡明細胞全能性的概念并能舉例說明細胞全能性的應(yīng)用
學(xué)習(xí)任務(wù)
目標一：闡明細胞分化的概念及意義任務(wù)1：請同學(xué)們帶著以下問題認真閱讀教材P119相關(guān)文字，然后分組討論以下問題。（1）什么是細胞分化？請結(jié)合實例說明。（2）已經(jīng)分化的細胞，正常情況下它們還能恢復(fù)成早期胚胎細胞嗎？（3）細胞分化對于生物體有何意義？ 【思考】1.列表比較細胞分化與細胞分裂的區(qū)別與聯(lián)系？2.下列事實說明細胞分化具有哪些特征？a.發(fā)生在生物體的整個生命進程中，在胚胎時期達到最大限度b.一般來說，分化了的細胞，不會再演變成原始的細胞，將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡c.分化后的細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變d.在生物界中普遍存在，是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ) 任務(wù)2：分析實例，探索細胞分化的實質(zhì)【思考】1.三種細胞的DNA相同嗎？三種細胞出現(xiàn)功能差異的原因是什么？2.在細胞分化過程中不同組織細胞的所有基因是否都選擇性表達？【情境應(yīng)用】 如圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個時期的細胞，a、b表示細胞所進行的生理過程。下列敘述錯誤的是(　　)A．a(chǎn)過程是有絲分裂，b過程是細胞分化B．乙和丙的染色體數(shù)目相同C．丁與戊的細胞器的種類、數(shù)目相同D．甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)不完全相同
目標二：闡明細胞全能性的概念并能舉例說明細胞全能性的應(yīng)用任務(wù)： 閱讀教材中“細胞全能性”的“思考·討論”，小組討論問題 【思考】1.從資料1中可以得出什么結(jié)論？將腸上皮細胞單獨培養(yǎng)能獲得新的個體嗎？與資料1中的實驗相比，你能從資料2中的實驗得出什么結(jié)論？2.植物細胞具有全能性的根本原因是什么？細胞全能性的大小是否都一樣？
總結(jié)：
2

展開更多......

收起↑