資源簡介

《在臨摹中感受》導學案
【導學目標】
1. 認知目標：了解“變體畫”的探索空間，掌握人物身體比例，借助名畫的形式表達自己對生活的感受。
2. 技能目標：嘗試臨摹大師繪畫作品，通過對大師作品的添加、改畫，了解古典大師的技法、風格，培養學生的想象力和創造力。
3. 情感目標：感悟變體畫中的創作行為，促進學生的個性形成和全面發展。
【導學重、難點】
1. 導學重點：變體畫的探索，構圖的改變，角度的改變，色調的改變等。
2. 導學難點：變體畫探索中的自我表現及個性發展。
自主導航 認知共享
課前預習
（任務卡）
身體與頭部的比例？（回顧）
變體畫的概念？（預習）
變體畫的創作方法？（預習）
多維互動 思維共振
交流釋疑
1. 小組交流任務卡的內容，并呈現所遇到的問題。
2．欣賞感受大師的變體畫：
注意觀察一些畫家的個人風格，都能看到前輩大師的影子，這就是他們在繼承前輩的大師的基礎之上又有了自己的“獨創性”，從而形成了自己的個人風格。
點撥強調
探 究 變 體 的 畫 特 點：
揭示“變體畫”概念：變體畫：畫家對同一畫題，用幾種不同的構圖、表現方式加以處理，充分體現主題思想。
進一步探究、驗證大師筆下變體畫特點：凡·高在臨摹米勒作品的時候保留了什么？改變了什么？畢加索在臨摹米勒作品的時候保留了什么？又改變了什么？
感悟、發現變體畫的方法。
呈現活動：體 驗 變 體 畫 的 樂 趣（引導學生對《沙灘上奔跑的女人》進行探討，讓臨摹行為演變成創作行為。）
協同反思 智慧共進
學生創作
作品展示，作品評價（自評、互評、師評）
【板 書】
第3課——在臨摹中感受
變體畫
變體的方法：構圖、內容、色彩等
【理論闡述】
本課是以“讓學引思，共生課堂” 教學模式為依托的問題導學案，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生教學相融，共同合作完成教學任務。在導學案的設計中，教師主要關注的是學生的學，讓學生在明確、具體的學習過程中學會學習的方法，教師寓教于導之中。在導學的過程中，全課貫穿“感觸變體畫的形式——探究變體畫的特點——感悟變體畫的變化——體驗變體畫的樂趣——品味變體畫的成功”的主線，以各種問題為先導，把要講授的知識設計有機的化為一個個問題，引領學生的思維活動不斷深入，從欣賞、體會、思考，當堂練評，將問題漸進化，讓學生達到汲取設計知識，提升創造能力，體驗創作興趣的目的。從而使學生在問題中感受自然之美，感悟生活之美，探究藝術之美，激發創造之美，品味成功之美，拓展延伸藝術美。

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