資源簡(jiǎn)介

5.2構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》是高中思想政治選擇性必修一《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》第五課第二框的內(nèi)容。本課起著承前啟后的作用。基于我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策，推動(dòng)中國(guó)特色大國(guó)外交發(fā)展，堅(jiān)持以習(xí)近平外交思想為指導(dǎo)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，包括兩目。第一目“人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵”，闡述了我國(guó)主張建設(shè)人類命運(yùn)共同體的原因以及如何構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。第二目“中國(guó)智慧的生動(dòng)踐”，從實(shí)踐角度闡釋中國(guó)如何將中國(guó)智慧融人實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，塑造良好的國(guó)家形象。兩目分別從理論和實(shí)踐的角度闡釋“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。
【課標(biāo)要求】
認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義,增強(qiáng)對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的政治認(rèn)同。【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1.識(shí)記人類命運(yùn)共同體的內(nèi)酒。(四項(xiàng)內(nèi)容)
2.認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義。
3.掌握構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的要求。(五個(gè)要求)
4.理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是中國(guó)智慧的生動(dòng)實(shí)踐。
【核心素養(yǎng)】
1.政治認(rèn)同:結(jié)合我國(guó)外交活動(dòng)和外交理念，理解我國(guó)提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必要性和意義，增強(qiáng)政治認(rèn)同。
2.科學(xué)精神:結(jié)合新時(shí)代中國(guó)外交實(shí)踐，理解新型國(guó)際關(guān)系，以共商共建共享為原則的全球治理觀、攜手共建“一帶一路”的意義和價(jià)值，樹(shù)立科學(xué)精神。
3.公共參與:正確認(rèn)識(shí)人類命運(yùn)共同體，增強(qiáng)世界意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
人類命運(yùn)共同體的內(nèi)酒、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的要求
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是中國(guó)智慧的生動(dòng)實(shí)踐。
【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：
面對(duì)俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)際社會(huì)有不同的聲音，觀看視頻《關(guān)于解決烏克蘭問(wèn)題的中國(guó)立場(chǎng)》傾聽(tīng)中國(guó)聲音教師總結(jié)導(dǎo)入新課：
新課講授：
出示課題——構(gòu)建人類命運(yùn)共同體總議題：回答時(shí)代之問(wèn)——構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
議題一：時(shí)代之問(wèn)，中國(guó)之智-----什么是人類命運(yùn)共同體
議題二：時(shí)代之問(wèn)，中國(guó)之治------如何構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
議題三：時(shí)代之問(wèn)，破解有我------青少年如何參與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
議題一：時(shí)代之問(wèn)，中國(guó)之智-----什么是人類命運(yùn)共同體
議學(xué)情境一：
展示俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、能源安全、糧食安全、貧困與難民、罷工等社會(huì)動(dòng)蕩。
議學(xué)問(wèn)題：
1.世界各國(guó)能否獨(dú)善其身或獨(dú)自應(yīng)對(duì)？并進(jìn)一步思考構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的原因。
2.我們應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的世界 活動(dòng)要求:
①問(wèn)題 1：先獨(dú)立思考形成你的答案，然后小組成員分享、完善你們的答案，最后小組代表發(fā)言。
②問(wèn)題 2：采用搶答的形式
③時(shí)間：3分鐘學(xué)生討論回答：
教師活動(dòng)：
①點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
②給積極回答問(wèn)題的小組記錄
教師總結(jié)：議學(xué)小結(jié)：
1、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的原因？
必要性：
①全球治理體系與國(guó)際秩序變革加速推進(jìn)，世界各國(guó)相互聯(lián)系與依存程度日益加深。
②世界面臨的不穩(wěn)定性與不確定性突出，人類面臨許多共同挑戰(zhàn)。
③沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)人類面臨的各種挑戰(zhàn)
重要性
①繼承和發(fā)展了新中國(guó)不同時(shí)期重大外交思想和主張；
②反映了中外優(yōu)秀文化和全人類共同價(jià)值追求；
③適應(yīng)了新時(shí)代中國(guó)與世界關(guān)系的歷史性變化；
④指明了世界發(fā)展和人類未來(lái)的前進(jìn)方向
2、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)要求（內(nèi)涵）
政治上：堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商,建設(shè)一個(gè)持久和平的世界
安全上：堅(jiān)持共建共享,建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界
經(jīng)濟(jì)上：堅(jiān)持合作共贏,建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界
文化上：堅(jiān)持交流互鑒,建設(shè)一個(gè)開(kāi)放包容的世界
生態(tài)上：堅(jiān)持綠色低碳,建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的一系列世界性問(wèn)題，并進(jìn)一步提出人類命運(yùn)共同體的背景和時(shí)代意義，并思考人類的美好社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生追求和平與發(fā)展，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
議題二：時(shí)代之問(wèn)，中國(guó)之治——如何構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
議學(xué)情境二：展示國(guó)際社會(huì)對(duì)《關(guān)于政治解決烏克蘭危機(jī)的中國(guó)立場(chǎng)》的不同態(tài)度這一文件不僅得到了聯(lián)合國(guó)和俄烏雙方的認(rèn)可，還成為國(guó)際媒體和海外觀察家熱議焦點(diǎn)，在世界上引發(fā)廣泛和強(qiáng)烈的反響。
聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)發(fā)言人迪雅里克將這一文件稱為“重要貢獻(xiàn)”；
俄羅斯外交部發(fā)言人扎哈羅娃表示，俄方高度贊賞中國(guó)為以和平手段解決沖突做貢獻(xiàn)的愿望并贊同中方想法；
烏克蘭總統(tǒng)澤連斯基說(shuō)，中國(guó)和平計(jì)劃中的一些內(nèi)容可能成為討論烏克蘭局勢(shì)和解問(wèn)題的基礎(chǔ)。“這是一項(xiàng)全新的、獨(dú)創(chuàng)性的舉措，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”“中國(guó)方案讓人看到一種不同于以戰(zhàn)爭(zhēng)和霸權(quán)解決問(wèn)題的新選擇”“中方立場(chǎng)文件再次印證了中國(guó)始終是世界和平的建設(shè)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者”部分西方國(guó)家持質(zhì)疑態(tài)度：
美國(guó)總統(tǒng)拜登說(shuō)，中國(guó)針對(duì)俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)提出的 12點(diǎn)立場(chǎng)聲明只對(duì)俄羅斯有利，以為中國(guó)會(huì)為俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)談出個(gè)結(jié)果的想法是“不理智的”。北約秘書(shū)長(zhǎng)斯托爾滕貝格說(shuō)，中國(guó)至今未譴責(zé)俄羅斯侵略烏克蘭，因此沒(méi)什么信譽(yù)可言。
歐盟委員會(huì)主席馮德萊恩說(shuō)，中國(guó)提出的并不是和平方案，只是一些原則。“我們將檢視這些原則，但會(huì)放在中國(guó)已經(jīng)選邊站的背景來(lái)看。”
議學(xué)問(wèn)題：中國(guó)一直致力于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，但國(guó)際上仍會(huì)有一些質(zhì)疑的聲音，少數(shù)西方國(guó)家基于意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)和霸權(quán)邏輯，肆意歪曲和抹黑人類命運(yùn)共同體理念，不斷制造所謂的“戰(zhàn)略偽裝論”“經(jīng)濟(jì)脅迫論”“價(jià)值觀推廣論”“霸權(quán)爭(zhēng)奪論”等不實(shí)輿論，相當(dāng)程度上惡化了我國(guó)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境。
現(xiàn)在我們就相關(guān)問(wèn)題召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，假如你是外交部發(fā)言人，需要回應(yīng)質(zhì)疑與關(guān)切，請(qǐng)從政治、安全、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)領(lǐng)域選擇一個(gè)維度，向世界介紹中國(guó)的生動(dòng)實(shí)踐，展現(xiàn)中國(guó)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。
活動(dòng)要求：
①以小組為單位進(jìn)行發(fā)言構(gòu)思，并選出代表進(jìn)行展示。
②各小組根據(jù)分配到的角度進(jìn)行闡述，最后評(píng)委團(tuán)評(píng)出優(yōu)勝組。
③時(shí)間：4分鐘學(xué)生討論并角色扮演
組織新聞發(fā)布會(huì)：新聞發(fā)言人、記者、評(píng)委
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
1、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體要求
（1）政治上,要相互尊重、平等協(xié)商,堅(jiān)決摒棄冷戰(zhàn)思維和強(qiáng)權(quán)政治,走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國(guó)與國(guó)交往新路。
（2）安全上,要堅(jiān)持以對(duì)話解決爭(zhēng)端、以協(xié)商化解分歧,統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅,反對(duì)一切形式的恐怖主義。
（3）經(jīng)濟(jì)上,要同舟共濟(jì),促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化便利化,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開(kāi)放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。
（4）文化上,要尊重世界文明多樣性,以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越。
（5）生態(tài)上,要堅(jiān)持環(huán)境友好,合作應(yīng)對(duì)氣候變化,保護(hù)好人類賴以生存的地球家園。
2、中國(guó)行動(dòng)：
（1）中國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策：以“一帶一路”為重點(diǎn)，堅(jiān)持將引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，遵循共商共建共享原則，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局。
（2）支持多邊貿(mào)易體制：促進(jìn)自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)，打造國(guó)際合作新平臺(tái)，增添共同發(fā)展新動(dòng)力，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
（3）積極開(kāi)展公共外交，塑造國(guó)家形象。重點(diǎn)展示文明大國(guó)形象；東方大國(guó)形象；負(fù)責(zé)任大國(guó)形象；社會(huì)主義大國(guó)形象。
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置新聞發(fā)布會(huì)情境，通過(guò)角色扮演調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉和提供學(xué)生的參與能力。同時(shí)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例展現(xiàn)中國(guó)為人類命運(yùn)共同體所做的努力，感受中國(guó)的負(fù)責(zé)任大國(guó)形象。
議題三時(shí)代之問(wèn)，破解有我 ——青少年如何參與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體
議學(xué)情境三：奮斗者正青春，作為新時(shí)代的中國(guó)青年，你如何為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)青春力量。
要求：思考當(dāng)下的具體行動(dòng)，并將你的想法寫(xiě)在手中的卡片上。
教師活動(dòng)：收集學(xué)生小卡片，粘貼在白板上，隨機(jī)抽取學(xué)生分享答案。
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生分享自己的行動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)升華為具體行動(dòng)。最
后評(píng)出獲勝小組、齊讀《滿江紅》展現(xiàn)青春愛(ài)國(guó)力量。
本課小結(jié)：
《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》評(píng)測(cè)練習(xí)
1．隨著“一帶一路”建設(shè)深入推進(jìn)、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行順利運(yùn)行，由中國(guó)提出并載入聯(lián)合國(guó)文件的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，影響日益廣泛。以下說(shuō)法符合人類命運(yùn)共同體理念的是( )
①積極承擔(dān)國(guó)際責(zé)任，推廣中國(guó)的發(fā)展模式②建立政治共同體，共享我國(guó)先進(jìn)的價(jià)值觀③奉行主權(quán)獨(dú)立平等，尊重各國(guó)的發(fā)展利益④堅(jiān)持共商共建共享，擴(kuò)大各國(guó)利益交匯點(diǎn)
A．②④ B．③④ C．①② D．①③
2．“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”理念是當(dāng)代中國(guó)對(duì)世界的重要思想和理論貢獻(xiàn)，它多次被寫(xiě)入聯(lián)合國(guó)決議，體現(xiàn)了這一理念已經(jīng)得到廣大成員國(guó)的普遍認(rèn)同。該理念之所以在國(guó)際上廣泛受到認(rèn)同，是因?yàn)? )
①該理念為世界各國(guó)對(duì)外交往提供了新的法理依據(jù)②維護(hù)國(guó)家利益是我國(guó)和平外交政策的首要目標(biāo)③該理念符合當(dāng)今時(shí)代主題與世界各國(guó)人民的期盼④國(guó)際社會(huì)迫切需要構(gòu)建更加公正合理的國(guó)際體系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．國(guó)家主席習(xí)近平在外交場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)人類命運(yùn)共同體意識(shí)，提出共建中國(guó)－東盟命運(yùn)共同體、亞洲命運(yùn)共同體、中非命運(yùn)共同體等，表明同世界各國(guó)共同致力于促進(jìn)世界的和平、穩(wěn)定、繁榮與進(jìn)步。我國(guó)倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體理念( )
①有助于構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系②是基于全人類有著共同利益和共同價(jià)值追求③是我國(guó)外交政策順應(yīng)時(shí)代主題變化作出的調(diào)整④是維護(hù)國(guó)際新秩序、建設(shè)和諧世界的必然要求
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
4．2021年以來(lái)，中國(guó)繼續(xù)推進(jìn)疫情防控國(guó)際合作，支持世界衛(wèi)生組織發(fā)揮全球抗疫領(lǐng)導(dǎo)作用，同各國(guó)分享防控和救治經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮全球抗疫物資最大供應(yīng)國(guó)作用，發(fā)起新中國(guó)成立以來(lái)規(guī)模最大的全球人道主義行動(dòng)，向 150多個(gè)國(guó)家和 9個(gè)國(guó)際組織提供抗疫援助，有力支持了全球疫情防控。中國(guó)的上述做法( )
①有利于推進(jìn)后疫情時(shí)代世界多極化深入發(fā)展②反映了我國(guó)以凝聚全球抗疫共識(shí)為外交宗旨③展現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，積極踐行人類健康共同體理念④說(shuō)明共同利益是各國(guó)加強(qiáng)抗疫合作的基礎(chǔ)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．我國(guó)外交部部長(zhǎng)王毅表示，要推動(dòng) RCEP盡快生效，深化區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控和疫苗合作，提升公共衛(wèi)生合作水平，提高應(yīng)對(duì)危機(jī)能力。這說(shuō)明我國(guó)在對(duì)外交往中()
①堅(jiān)持獨(dú)立自主的基本立場(chǎng)②踐行了人類命運(yùn)共同體的理念③以貫徹和平共處五項(xiàng)原則為宗旨④維護(hù)各國(guó)的主權(quán)、安全和發(fā)展利益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．在二十國(guó)集團(tuán)(G20)漢堡峰會(huì)上，習(xí)近平主席提出：要堅(jiān)持建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)大方向，堅(jiān)持走開(kāi)放發(fā)展、互利共贏之路，共同做大世界經(jīng)濟(jì)的蛋糕；要共同為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)掘新動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力首先來(lái)自創(chuàng)新；要攜手使世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更加包容，使收入分配更加公平合理。但當(dāng)“反全球化”成為一種新的政治與意識(shí)形態(tài)，當(dāng)冷戰(zhàn)后全球范圍上升的民族主義、排外主義力量與情緒普遍聯(lián)系在一起，當(dāng)一些弱勢(shì)文化、文明、傳統(tǒng)的生存與延續(xù)受到全球化強(qiáng)大而空前的挑戰(zhàn)，中華民族重回世界舞臺(tái)中央的道路仍然“滿目荊棘”。
結(jié)合材料和所學(xué)當(dāng)代國(guó)際政治知識(shí)，分析面對(duì)世界“反全球化”的新動(dòng)向，中國(guó)應(yīng)如何“披荊斬棘”，重回世界舞臺(tái)中央。
《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》教學(xué)反思
1、充分發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在課堂上能積極思考和主動(dòng)解決問(wèn)題，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，老師積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂(lè)于教師樂(lè)干教，教學(xué)相長(zhǎng)!
2、教師聲音再有氣勢(shì)一些。
3、引導(dǎo)學(xué)生脫離課本聯(lián)系生活解決問(wèn)題，最后再回歸課本。

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