資源簡介

課題 3.4分析土壤形成的原因
課型 新授課 課時 3
學習目標 1.觀察土壤剖面或通過視頻、圖片、標本，說出不同土壤層次的差異。（區(qū)域認知、綜合思維） 2.觀察土壤剖面或土壤標本，說出土壤的物質(zhì)組成。（區(qū)域認知、綜合思維） 3.觀察、比較不同的土壤標本，說明各成土因素對不同土壤特征的影響。（區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力） 4.舉例說明人類生產(chǎn)生活與土壤的關(guān)系，以及保護與改良土壤的措施。（區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）
學習重點 1. 影響土壤形成的因素。 2. 土壤的類型。 3. 土壤的作用及養(yǎng)護。
學習難點 1．土壤的分層結(jié)構(gòu)與組成。 2．影響土壤形成的因素。
學情分析 本部分是新教材中增加的知識內(nèi)容，與同學們的生活實際密切相關(guān)，易于調(diào)動學習興趣，也要求同學們具備一定的生活經(jīng)驗，可借助標本加深學習印象。
核心知識
教學內(nèi)容及教師活動設計 （含情景設計、問題設計、學生活動設計等內(nèi)容） 教師個人復備
教學設計
【情景設計、導入新課】 北京中山公園內(nèi)保留著明代所建的社稷壇，是古代帝王祭土神、谷神的場所。壇上層鋪墊著五顏六色的土：東方為青色，南方為紅色，西方為白色，北方為黑色，中間為黃色。實際上，這五種不同顏色的土壤來自我國不同地方的五種土壤。 問題：不同類型的土壤顏色為何有差異？影響土壤形成的因素主要有哪些？ 【新課講授】 一、認識土壤 【學生自讀課本內(nèi)容，教師以PPT做歸納整理地理概念】 1．土壤概念： 指陸地表面具有一定肥力、能夠生長植物的疏松表層。 2. 土壤的分層： 指導學生讀圖3-4-2成熟土壤剖面示意圖，課件補充各層的特點；人類的耕作經(jīng)營，形成耕作土壤。 【合作探究】土壤的分層 土壤的淋溶作用與降水有著直接的關(guān)系，降水越多，淋溶層越厚。圖一為不同氣候（濕潤、半干早、干旱）作用下土壤剖面發(fā)育示意圖。圖二為不同植被（森林、草原、荒漠）作用下土壤剖面深度與有機質(zhì)的質(zhì)量百分比關(guān)系示意圖。據(jù)此完成下列各題。 圖一中土壤剖面反映了甲乙丙的是什么氣候？ 甲---濕潤，乙---干旱，丙---半干旱 圖二中土壤剖面①②③分別對應什么植被？ ①---荒漠，②--草原，③--森林 【學生自讀課文，教師歸納小結(jié)】 土壤剖面一方面反映了土壤的發(fā)育程度：土層厚、層次多或分層明顯，表明土壤發(fā)育程度高；土層薄、層次少或分層不明顯，表明土層發(fā)育程度低。 另一方面，土壤的顏色、有機質(zhì)含量等，可以在一定程度上反映環(huán)境因素對土壤形成過程的影響。 3．土壤的組成 【指導學生讀圖3-4-3理想土壤組成物質(zhì)的體積百分比，教師補充相關(guān)地理知識】 土壤由礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分和空氣等物質(zhì)組成。 礦物質(zhì)：指天然元素或經(jīng)無機過程形成并具結(jié)晶結(jié)構(gòu)的化合物，土壤中的礦物質(zhì)（無機鹽）源于巖石的風化作用，包括巖石碎屑、原生礦物和次生礦物。 有機質(zhì)：指土壤中含碳有機化合物的總稱。來源于動植物的遺體、動物排泄物及其部分分解的有機質(zhì)和腐殖質(zhì)，以植物組織為主。 水分：大氣降水滲入土壤內(nèi)部，充填土壤中的空隙，形成土壤中的水分。 空氣：土壤的空氣來源于大氣，但其性質(zhì)與大氣明顯不同，它不連續(xù)，各處成分不同，且濕度大。它存在于未被水分占據(jù)的空隙中，它的含量取決于水分的增減。 【知識拓展】 4.土壤質(zhì)地：土壤質(zhì)地是根據(jù)土壤的顆粒組成劃分的土壤類型。土壤質(zhì)地一般分為砂土、壤土和黏土三類。實際的土壤幾乎不可能由某種粒組的顆粒單獨組成，絕大部分都是由各個粒組的顆?；旌隙?砂土：以砂粒為主的土壤，砂粒含量在70%以上。砂土空隙大，排水和通氣條件好。但保水蓄肥能力弱，抗旱能力弱，土壤養(yǎng)分少。 黏土：以黏粒為主的土壤，黏粒含量不低于40%。黏土空隙小，排水和通氣條件不佳，但保水蓄肥能力強，有較強的黏結(jié)性和可塑性，脹縮幅度大。 壤土：是砂粒、粉粒和黏粒三者在比例上均不占絕對優(yōu)勢的一類混合土壤物理性質(zhì)介于砂土和黏土之間，農(nóng)業(yè)價值高。 【教師總結(jié)】 從土壤的組成不難看出，土壤的形成至少受到成土母質(zhì)、生物、水分與空氣等因素的影響，是巖石圈、生物圈、水圈與大氣圈相互作用的結(jié)果，體現(xiàn)了自然地理環(huán)境要素相互作用和相互影響，共同構(gòu)成一個整體。 二、影響土壤形成的主要因素 【指導學生自讀課本，思考影響土壤形成的因素有哪些，教師通過PPT進行歸納小結(jié)】 1．成土母質(zhì) 土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，為土壤形成提供最基本的礦物質(zhì)和無機養(yǎng)分。在其它條件相同的情況下，不同的成土母質(zhì)會造成土壤形狀的差異?；诨◢弾r的風化物土壤含沙較多，基于石灰?guī)r風化物土壤黏土較多。 2．氣候 氣候為土壤形成提供水分和熱量，直接或間接地影響著礦物質(zhì)風化、物質(zhì)遷移，植物、動物、微生物的活動，是土壤形成的動力因素。 3．生物 生物是土壤形成的決定因素，它為土壤提供有機物從而改變了土壤的結(jié)構(gòu)，形成肥力。 不同的植被類型，歸還土壤的養(yǎng)分數(shù)量及形式不同，造成土壤有機質(zhì)含量的不同 【思考】森林和草地是地球表面兩種面積最大、差別最明顯的植被類型，森林下面和草地下面發(fā)育的土壤有什么不同？原因是什么？ 學生分組討論：略 教師總結(jié)： ①差異：草地植被的生物量雖遠不如森林植被大，但土壤中的有機質(zhì)含量卻超過森林 ②原因：草類的生命周期短，每年死亡的大量地上莖葉和底下根系，提供了相當數(shù)量腐質(zhì)化的有機質(zhì)。樹木的生命周期長，大量的有機質(zhì)儲存在活的植物組織內(nèi)，每年的殘落物歸還量并不很大。另外草類根系茂密且集中在近地表的土壤中，向下則根系的集中程度遞減，從而為土壤表層提供了大量的有機質(zhì)，樹木的根系分布很深，直接提供給土壤表層的有機質(zhì)不多，主要是以落葉的形式將有機質(zhì)歸還到地表。 4．地形 高度、坡度、坡向等地形因素影響著光照、熱量和水分等條件，同時還影響物質(zhì)的轉(zhuǎn)換，進而影響土壤的發(fā)育。山區(qū)氣溫、降水隨高度而變化，形成不同的氣候和植被，導致土壤的組成成分和理化性質(zhì)發(fā)生分異。陡峭的山坡，重力作用和地表徑流會加速地表疏松物質(zhì)的遷移，很難發(fā)育成深厚的土壤；地勢低洼的山麓低地或者谷地，常常因沉積物的堆積形成較厚的土層。不同坡向的溫度、水分、光照不同，植被也不同，導致土壤的發(fā)育程度與性狀不同。 5．時間 時間決定著土壤的發(fā)育進程。 【思考】分析土壤的形成過程 學生分組討論：略 教師總結(jié)：【知識拓展】土壤的形成過程 （1）土壤是在巖石、氣候、生物、地形和時間五個因素綜合作用下的產(chǎn)物： ①在風化作用下，致密巖石被破壞，養(yǎng)分釋放與流失 ②在低等生物、微生物改造作用下，有機質(zhì)積累 ③在高等生物改造作用下，養(yǎng)分元素富集（有機質(zhì)重新合成腐殖質(zhì)）生物在土壤形成過程中起主導作用 6．人類活動 除自然因素外，人類活動對土壤的形成也產(chǎn)生了不可忽視的影響。人類的耕作活動，將自然土壤改造成各種耕作土壤如水稻土等，可以改善土壤的結(jié)構(gòu)與性狀，提高土壤的生產(chǎn)力。當然一些違反自然成土過程的人類活動，則會破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤退化、肥力下降。例如不合理灌溉導致土地鹽堿化，大量施用化肥導致土壤板結(jié)。 【閱讀】知識窗 【合作探究】土壤的顏色 土壤的顏色是觀察者直接獲得的最早和最強烈的土壤信息。土壤顏色是許多土壤性質(zhì)的直接反映。讀圖3-4-6，運用所學知識分析我國不同顏色土壤形成的主要因素。 【課堂小結(jié)】 板書設計
作業(yè)布置導學案:P59--652、課時練習:P114--117
教學反思

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