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中國移動支付手段
遙 遙 領(lǐng) 先
第15課 貨幣的使用與世界貨幣
體系的形成
積石山縣民族中學(xué) 趙尕平
課程標(biāo)準(zhǔn)：了解中外歷史上貨幣發(fā)行和使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成。
《國家制度與社會治理》第五單元　貨幣與財(cái)稅制度
唯物史觀 了解貨幣制度產(chǎn)生的時(shí)代背景，對貨幣制度的利弊得失進(jìn)行辯證分析，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
時(shí)空觀念 認(rèn)識貨幣的使用與世界貨幣體系的形成所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。
史料實(shí)證 通過歷史資料提出問題，論證我國貨幣及制度、措施以及世界貨幣體系產(chǎn)生的歷史條件、發(fā)展演變和產(chǎn)生的影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。
歷史解釋 理解我國貨幣制度和世界貨幣體系是一個(gè)逐步發(fā)展、不斷進(jìn)步的過程，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
家國情懷 讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今中國貨幣制度建設(shè)與發(fā)展的自信心與責(zé)任感，加深對我國社會主義制度的自信。
教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
目 錄
壹 中國貨幣的演進(jìn)歷程
貳 世界貨幣體系的形成
中國貨幣的演進(jìn)歷程
壹
古代 時(shí)代 貨幣
夏
商至春秋戰(zhàn)國
秦
漢
唐
北宋
元
明清
近代 晚清到民國初
南京國民政府
現(xiàn)代 新中國
任務(wù)一：閱讀課文，梳理中國各時(shí)期的貨幣
戰(zhàn)國 刀、布、蟻鼻錢等
秦 半兩
夏商 海貝
漢 五銖錢
唐 開元通寶
民國 銀元+法幣
新中國 人民幣
宋 通寶+紙鈔
元 寶鈔+銅幣
明清
銅錢+白銀+紙鈔
中國貨幣的演進(jìn)歷程
材料 ： 中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，在中國的漢字中，凡與價(jià)值有關(guān)的字大都從“貝”。由此可見貝是我國最早的貨幣。隨著商品交換的迅速發(fā)展，貨幣需求量越來越大，海貝已無法滿足人們的需求，人們開始用銅仿制海貝。漢武帝時(shí)期收回了郡國鑄幣權(quán)，由中央統(tǒng)一鑄造五銖錢，從此確定了由中央政府對錢幣鑄造發(fā)行的統(tǒng)一管理制度。秦漢以來所鑄的錢幣，通常在錢文中都明確標(biāo)明錢的重量，如“半兩”、“五銖”等。唐高祖李淵廢輕重不一的歷代古錢，統(tǒng)一鑄造“開元通寶”錢。開元通寶一反秦漢舊制，錢文不書重量，使我國古代貨幣由文書重量向通寶、元寶演變，并一直沿用到辛亥革命后的“民國通寶”。
——摘編自王學(xué)亮《中國貨幣的發(fā)展演變、現(xiàn)狀及其國際化展望》
分類：
材質(zhì)上：天然貨幣與人工貨幣；
金屬貨幣（貴金屬與賤金屬貨幣）
與非金屬貨幣（貝幣、紙幣、實(shí)物貨幣如絹帛）；
自然貨幣、金屬貨幣、紙質(zhì)貨幣；
形制上：多樣貨幣與統(tǒng)一貨幣；
制作主體上：地方制幣與中央政府制幣；
命名單位上：重量命名與“年號+通寶/元寶”
演變趨勢：
1.由自然貨幣向人工貨幣的演變；
2.由多元貨幣向統(tǒng)一幣制的演變；
3.由地方鑄幣向中央鑄幣的演變；
4.命名由重量向年號演變；
5.由金屬貨幣向紙幣交子的演變；
6.由紙幣寶鈔向白銀流通的演變。
任務(wù)二：根據(jù)材料并結(jié)合課本，概括中國古代貨幣分類以及發(fā)展演變的趨勢
探究一：為什么會產(chǎn)生貨幣——探尋貨幣產(chǎn)生緣由
貨幣：作為固定充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品，是在商品交換到一定程度時(shí)才出現(xiàn)的。
商品——商品
商品—— 一般等價(jià)物 ——商品
商品——貨幣——商品
鏟形農(nóng)具（韓趙魏）
手工業(yè)工具
（齊燕趙）
玉璧、紡輪
（列國均有）
仿制貝殼
（楚國）
“天圓地方”
多元貨幣
統(tǒng)一貨幣
探究二：是什么推動貨幣演變——探尋貨幣演變動因
（宋代組）
材料：由于宋代實(shí)現(xiàn)了中原和南方的基本統(tǒng)一，國民經(jīng)濟(jì)具有了良好的商品流通環(huán)境，交通運(yùn)輸暢通，便利了商品流通和交換……商業(yè)和商品流通的擴(kuò)大，客觀上要求有相應(yīng)的貨幣流通來滿足其發(fā)展的需要。
——宋杰《中國貨幣發(fā)展史》
材料：北宋的四川諸路生產(chǎn)和貿(mào)易都相當(dāng)發(fā)達(dá)。但是這個(gè)地區(qū)由于銅礦缺乏，使用沉重價(jià)值低賤的鐵錢。鐵錢充當(dāng)貨幣在較大數(shù)額的貿(mào)易支付中很不方便，交子、紙幣就在這一矛盾中應(yīng)運(yùn)而生。
——姜麗文《宋代紙幣制度的源起與流變》
（明代組）
材料：由于明初寶鈔沒有保證金、儲蓄金等制度，而且發(fā)行無度，出現(xiàn)了貶值的信用危機(jī)。以成化、弘治為界，白銀經(jīng)歷了一個(gè)自下而上的市場崛起（到得到官方認(rèn)可）與自上而下合流的歷程，主要以賦役折銀的方式，大規(guī)模推向全國。白銀作為稱量貨幣，具有自由銀的本質(zhì)，標(biāo)志著中國古代歷朝鑄造和發(fā)行貨幣的壟斷權(quán)，在明朝中后期已經(jīng)喪失。
——萬明《全球史視野下明代白銀貨幣化》
推動貨幣演變主要動因：
經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于貨幣的需要；
政治：統(tǒng)治者出于維系社會穩(wěn)定和政權(quán)鞏固的統(tǒng)治需要。
任務(wù)三：觀史明得失——探討歷史上貨幣發(fā)行的得與失
結(jié)合P89歷史縱橫“人民幣發(fā)行原則”和P90史料閱讀，
思考：為什么人民幣能長期保持穩(wěn)定？
原因：①國家政治獨(dú)立，社會安定；②經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展；③綜合國力的提高；④制度保障，適度的貨幣政策等。
從歷史上貨幣發(fā)行的得與失獲得啟示：
貨幣制度是國家經(jīng)濟(jì)治理的重要手段，貨幣的發(fā)行要與社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。
◎第一套至第五套人民幣1元紙幣圖案
世界貨幣體系的形成
貳
任務(wù)四：世界貨幣體系因何而生
世界貨幣體系的形成是隨著資本主義市場的不斷發(fā)展而逐漸穩(wěn)定的。在資本主義早期，歐洲各國的貨幣制度仍處于分散和混亂狀態(tài)，嚴(yán)重影響了市場的統(tǒng)一和 經(jīng)濟(jì)活動的開展。因此當(dāng)各國資本主義制度的建立的時(shí)候，資產(chǎn)階級在掌握政權(quán)后立即著手建立全國統(tǒng)一的貨幣制度。當(dāng)各國貨幣統(tǒng)一之后，歐洲各國之間的經(jīng)濟(jì)交往日益密切。16世紀(jì)，意大利的米蘭、 威尼斯等城市的銀行一度成為歐洲的貨幣匯兌中心。17世紀(jì)，荷蘭是 “海上馬車夫” ，幾乎壟斷了海上貿(mào)易，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì) 實(shí)力使阿姆斯特丹成為世界貿(mào)易的結(jié)算中心。
但這一時(shí)期的荷蘭還沒有能力建立起世界貨幣體系。那么大家猜測一下，最先建立世界貨幣體系的會是哪個(gè)國家呢？
背景：二戰(zhàn)削弱歐洲國家，美國成為資本主義世界霸主。
制度：確定35美元兌換1盎司黃金的固定比值，各國貨幣與美元掛鉤，與美元保持固定匯率。（雙掛鉤一固定）
組織：成立國際貨幣基金組織與世界銀行
美元與黃金直接掛鉤
1盎司黃金=35美元
其他國家貨幣與美元掛鉤
同美元保持固定匯率關(guān)系
◎國際貨幣基金組織
◎世界銀行
作用：穩(wěn)定和促進(jìn)世界貿(mào)易與戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展；
世界經(jīng)濟(jì)有序化、制度化；同時(shí)有利于美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)的鞏固。
布雷頓森林體系
1976年，IMF“國際貨幣制度臨時(shí)委員會”在牙買加召開會議，并達(dá)成以浮動匯率制和黃金非貨幣化等為主要內(nèi)容的“牙買加協(xié)議” ，宣告國際貨幣體系進(jìn)入牙買加時(shí)代。美元仍然在國際貨幣基金組織中占據(jù)最大的權(quán)重，是國際貿(mào)易結(jié)算和各國外匯儲備的主要貨幣，但歐元、日元和人民幣等的影響力日益上升。
牙買加體系（1976—）
思考：當(dāng)今的國際貨幣情況反映怎樣的世界形勢？從19世紀(jì)初期的金本位制到當(dāng)今的國際貨幣情況，你對國際貨幣體系的變化有哪些認(rèn)識？
世界形勢：世界政治多極化、世界各個(gè)新經(jīng)濟(jì)體崛起等。
認(rèn)識：世界貨幣體系的建立是資本主義世界體系建立的重要表現(xiàn)，也是世界經(jīng)濟(jì)治理的重要方面。它的發(fā)展變化是各國生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是世界政治經(jīng)濟(jì)格局變化的表現(xiàn)。
2016年10月1日，人民幣正式加入國際貨幣基金組織（SDR）貨幣籃子，人民幣在SDR貨幣籃子中的權(quán)重為10.92%，成為繼美元、歐元之后的第三大基礎(chǔ)貨幣，這是新興經(jīng)濟(jì)貨幣首次被納入SDR
2022年5月份，IMF將人民幣在SDR中的權(quán)重由10.92%上調(diào)至12.28%，反映出人民幣可自由使用程度提高，有助于進(jìn)一步提升人民幣的國際儲備貨幣地位，增強(qiáng)人民幣資產(chǎn)的國際吸引力。
在人民幣國際化的道路上,我們應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力,完善金融體制,推動建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序;積極參與全球競爭，走和平崛起之路，與他國共筑人類命運(yùn)共同體。
人民幣國際化漫漫長路
確立 崩潰 重塑 瓦解
時(shí)間 19世紀(jì)初 20世紀(jì)30年代 二戰(zhàn)后 20世紀(jì)70年代
國家 英國 資本主義國家 美國 美國等
原 因 資本原始積累，第一次工業(yè)革命，世界市場不斷擴(kuò)大 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，金本位制奔潰，國際貨幣標(biāo)準(zhǔn)陷入混亂 美國確立了世界霸主地位，建立布雷頓森林體系 美國陷入越南戰(zhàn)爭的泥潭；資本主義國家經(jīng)濟(jì)滯漲
特點(diǎn) 以英鎊為中心 英鎊地位下降 以美國、美元為中心，金匯兌本位制，一固定雙掛鉤兩組織 美元貶值，實(shí)行浮動匯率，但仍占主導(dǎo)
影響 促進(jìn)資本主義生產(chǎn)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 各國轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，實(shí)行關(guān)稅戰(zhàn)，國際經(jīng)濟(jì)秩序混亂。 強(qiáng)化了美國的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)；穩(wěn)定了國際金融貿(mào)易與世界經(jīng)濟(jì)秩序，世界經(jīng)濟(jì)向體系化、制度化方向發(fā)展，擴(kuò)大了世界貿(mào)易。 多極化趨勢下，歐元、日元、法郎、人民幣的影響力上升。
世界貨幣體系的演變
中國貨幣的演進(jìn)歷程
世界貨幣體系的形成
第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成
演變歷程：淵源——金本位體制
確立——布雷頓森林體系
發(fā)展——牙買加體系
探究世界貨幣體系因何而生
探究世界貨幣體系緣何而變
演變特點(diǎn)
探尋貨幣產(chǎn)生緣由
探尋貨幣演變的推動因素
探討歷史上貨幣發(fā)行的得與失
小結(jié)：從國家制度的角度認(rèn)識貨幣的使用與世界貨幣體系的形成
貨幣是人類文明的重要物證，歷史的發(fā)展反復(fù)證明，貨幣制度和貨幣體系的形成，不是單一進(jìn)程，與國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展緊密相連，根源于國家制度與社會治理。因而，貨幣制度是國家經(jīng)濟(jì)治理的重要手段，世界貨幣體系也是世界經(jīng)濟(jì)治理的重要組成部分。中外貨幣制度和世界貨幣體系的發(fā)展演變，主要源于生產(chǎn)力水平的提高，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也跟國內(nèi)外政治緊密相關(guān)。
逐
光
而
行
行
將
致
遠(yuǎn)
作業(yè)： 1、根據(jù)本課講授內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖。
2、推進(jìn)高水平對外開放……有序推進(jìn)人民幣國際化。
——中共二十大報(bào)告 2022年10月
如何有序推進(jìn)人民幣的國際化，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>[2020全國卷Ⅲ文綜 24，4分]下圖為不同時(shí)期的部分貨幣，據(jù)圖可知，其形制變化的共同原因（ ）
鑄鐵技術(shù)的進(jìn)步
商品交易的需要
審美觀念的不同
國家統(tǒng)一的推動
課堂鞏固
B
2、唐高祖武德四年（621年）七月，頒布律令指出：“廢五銖錢，行開元通寶錢，徑八分，重二銖四系，積十文重一兩，一千文重六斤四兩。”這一做法突出反映了
A. 商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)繁榮 B. 金屬貨幣使用量增加
C. 統(tǒng)治者重視中央集權(quán) D. 國家錢幣規(guī)范化
D
3、1973年3月，歐洲共同市場達(dá)成協(xié)議，聯(lián)邦德國、法國等國彼此之間實(shí)行固定匯率，而對美元實(shí)行“聯(lián)合浮動”，這意味著
A. 固定匯率制度垮臺，布雷頓森林體系逐漸崩潰
B. “金本位制”垮臺，最終限制了匯率對國際收支的調(diào)節(jié)作用
C. 西歐經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，開始與美國分庭抗禮
D. 美元在國際貨幣體系中不再占據(jù)主導(dǎo)地位
A
感謝
各
位
聆
聽《第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師 趙尕平 授課學(xué)校 廣河中學(xué)
授課對象 高二年級學(xué)生 授課時(shí)間 45分鐘
課程類型 新授課 課時(shí)安排 1課時(shí)
課題 第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成
使用教材 人民教育出版社統(tǒng)編高中歷史教材選擇性必1《國家制度與社會治理》
課標(biāo)要求 了解中外歷史上貨幣發(fā)行和使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成。
教學(xué)內(nèi)容分析 本課是選擇性必修一《國家制度與社會治理》中第五單元“貨幣與賦稅制度”中的第一課，分為兩個(gè)部分：貨幣的演變歷程和世界貨幣體系的建立。子目一通過梳理中國貨幣演變史，歸納中國貨幣演進(jìn)的趨勢和推動貨幣演進(jìn)的動因；子目二側(cè)重介紹隨著資本主義世界市場的形成而出現(xiàn)的世界貨幣體系的發(fā)展歷程，講述世界貨幣體系如何協(xié)調(diào)世界各國的貨幣關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)情分析 高二學(xué)生通過高一中外歷史綱要的學(xué)習(xí)，對于中國貨幣的演進(jìn)歷程和布雷頓森林體系有一定了解，但掌握的知識比較瑣碎、零散，僅限于淺層次的感性認(rèn)識，欠缺從國家治理和社會生活角度認(rèn)識貨幣、金融的重要性 。
教學(xué)目標(biāo)與 核心素養(yǎng) 1.了解貨幣制度產(chǎn)生的時(shí)代背景，對貨幣制度的利弊得失進(jìn)行辯證分析，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。（核心素養(yǎng)：唯物史觀） 2. 認(rèn)識貨幣的使用與世界貨幣體系的形成所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。（核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念） 3. 通過歷史史料提出問題，論證我國貨幣及制度、措施以及世界貨幣體系產(chǎn)生的歷史條件、發(fā)展演變和產(chǎn)生的影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。（核心素養(yǎng)：史料實(shí)證） 4. 理解我國貨幣制度和世界貨幣體系是一個(gè)逐步發(fā)展、不斷進(jìn)步的過程，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。（核心素養(yǎng)：歷史解釋） 5. 通過了解人民幣國際化的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義制度的自信，培養(yǎng)家國情懷。（核心素養(yǎng)：家國情懷）
教學(xué)重點(diǎn) 中國貨幣的演進(jìn)歷程、世界貨幣體系的形成
教學(xué)難點(diǎn) 從國家治理的角度認(rèn)識和理解貨幣的發(fā)行和使用
教學(xué)方法 以任務(wù)驅(qū)動法為主，輔以講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示圖片：現(xiàn)代支付方式 商品交易與我們每個(gè)人的生活密切相關(guān)，同學(xué)們?nèi)粘５闹Ц斗绞接心男抗糯藭允裁礃拥姆绞街Ц叮?觀察圖片，思考問題，以生活中常見的情景進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)歷史情境，吸引學(xué)生興趣
中國貨幣的演進(jìn)歷程 任務(wù)一：閱讀教材，以時(shí)間為線索，梳理中國各時(shí)期的貨幣。 1.中國貨幣的演進(jìn)歷程 引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間軸為線索梳理課本主干知識 任務(wù)二：根據(jù)材料并結(jié)合時(shí)間軸梳理，概括中國古代貨幣發(fā)展演變的趨勢。 材料：中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，在中國的漢字中，凡與價(jià)值有關(guān)的字大都從“貝”。由此可見貝是我國最早的貨幣。隨著商品交換的迅速發(fā)展，貨幣需求量越來越大，海貝已無法滿足人們的需求，人們開始用銅仿制海貝。漢武帝時(shí)期收回了郡國鑄幣權(quán)，由中央統(tǒng)一鑄造五銖錢，從此確定了由中央政府對錢幣鑄造發(fā)行的統(tǒng)一管理制度。秦漢以來所鑄的錢幣，通常在錢文中都明確標(biāo)明錢的重量，如“半兩”、“五銖”等。唐高祖李淵廢輕重不一的歷代古錢，統(tǒng)一鑄造“開元通寶”錢。開元通寶一反秦漢舊制，錢文不書重量，使我國古代貨幣由文書重量向通寶、元寶演變，并一直沿用到辛亥革命后的“民國通寶”。 ——摘編自王學(xué)亮《中國貨幣的發(fā)展演變、現(xiàn)狀及其國際化展望》 教師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象入手，概括出中國貨幣的演變趨勢 2.中國貨幣的演變趨勢 探究一：為什么會產(chǎn)生貨幣——探尋貨幣產(chǎn)生緣由 引導(dǎo)學(xué)生從商品交換的角度，理解貨幣產(chǎn)生的根本原因 探究二：是什么推動貨幣演變——探尋貨幣演變動因 引導(dǎo)學(xué)生從貨幣的統(tǒng)一、貨幣的材質(zhì)兩個(gè)角度分析是什么推動著貨幣制度的演變。 展示圖片：戰(zhàn)國時(shí)期的貨幣 展示材料：（宋代組） 材料：由于宋代實(shí)現(xiàn)了中原和南方的基本統(tǒng)一，國民經(jīng)濟(jì)具有了良好的商品流通環(huán)境，交通運(yùn)輸暢通，便利了商品流通和交換……商業(yè)和商品流通的擴(kuò)大，客觀上要求有相應(yīng)的貨幣流通來滿足其發(fā)展的需要。 ——宋杰《中國貨幣發(fā)展史》 材料：北宋的四川諸路生產(chǎn)和貿(mào)易都相當(dāng)發(fā)達(dá)。但是這個(gè)地區(qū)由于銅礦缺乏，使用沉重價(jià)值低賤的鐵錢。鐵錢充當(dāng)貨幣在較大數(shù)額的貿(mào)易支付中很不方便，交子、紙幣就在這一矛盾中應(yīng)運(yùn)而生。 ——姜麗文《宋代紙幣制度的源起與流變》 （明代組） 材料：由于明初寶鈔沒有保證金、儲蓄金等制度，而且發(fā)行無度，出現(xiàn)了貶值的信用危機(jī)。以成化、弘治為界，白銀經(jīng)歷了一個(gè)自下而上的市場崛起（到得到官方認(rèn)可）與自上而下合流的歷程，主要以賦役折銀的方式，大規(guī)模推向全國。白銀作為稱量貨幣，具有自由銀的本質(zhì)，標(biāo)志著中國古代歷朝鑄造和發(fā)行貨幣的壟斷權(quán)，在明朝中后期已經(jīng)喪失。 ——萬明《全球史視野下明代白銀貨幣化》 引導(dǎo)學(xué)生分析宋代紙幣的出現(xiàn)以及明代白銀貨幣化的共性因素，得出推動貨幣制度演進(jìn)的主導(dǎo)因素 任務(wù)三：觀史明得失——探討歷史上貨幣發(fā)行的得與失 結(jié)合P89歷史縱橫“人民幣發(fā)行原則”和P90史料閱讀，思考：為什么人民幣能長期保持穩(wěn)定？ 3.貨幣發(fā)行的得與失 貨幣制度是國家經(jīng)濟(jì)治理的重要手段，貨幣的發(fā)行要與社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。 閱讀教材主干知識，以時(shí)間軸為線索自主梳理中國各時(shí)期貨幣的相關(guān)知識。 閱讀材料和課本知識梳理，思考回答問題。 學(xué)生思考并回答問題。 根據(jù)老師的引導(dǎo)，思考：為什么在宋代會出現(xiàn)紙幣？為什么白銀在明清時(shí)期逐步成為主要貨幣？學(xué)生分組進(jìn)行討論，得出結(jié)論。 閱讀教材，思考問題。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過時(shí)空定位，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。 培養(yǎng)學(xué)生提取材料信息，概括及分析問題的能力，鍛煉歷史解釋素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。 學(xué)生在結(jié)合文獻(xiàn)史料，觀察分析和運(yùn)用實(shí)物史料的過程中，形成史料實(shí)證和時(shí)空觀念素養(yǎng)。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。 提升學(xué)生對比分析能力，理解貨幣發(fā)行與國家治理之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和歷史解釋能力。
世界貨幣體系的形成 任務(wù)四：世界貨幣體系因何而生 展示材料： 材料：世界貨幣體系的形成是隨著資本主義市場的不斷發(fā)展而逐漸穩(wěn)定的。在資本主義早期，歐洲各國的貨幣制度仍處于分散和混亂狀態(tài)，嚴(yán)重影響了市場的統(tǒng)一和 經(jīng)濟(jì)活動的開展。因此當(dāng)各國資本主義制度的建立的時(shí)候，資產(chǎn)階級在掌握政權(quán)后立即著手建立全國統(tǒng)一的貨幣制度。當(dāng)各國貨幣統(tǒng)一之后，歐洲各國之間的經(jīng)濟(jì)交往日益密切。16世紀(jì)，意大利的米蘭、 威尼斯等城市的銀行一度成為歐洲的貨幣匯兌中心。17世紀(jì)，荷蘭是“海上馬車夫”，幾乎壟斷了海上貿(mào)易，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì) 實(shí)力使阿姆斯特丹成為世界貿(mào)易的結(jié)算中心。 但這一時(shí)期的荷蘭還沒有能力建立起世界貨幣體系。那么大家猜測一下，最先建立世界貨幣體系的會是哪個(gè)國家呢？ 任務(wù)五：世界貨幣體系因何而變 教師指導(dǎo)學(xué)生梳理資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程，特別是兩次工業(yè)革命、1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)、兩次世界大戰(zhàn)對資本主義世界經(jīng)濟(jì)以及世界貨幣體系的深刻影響，指導(dǎo)學(xué)生梳理世界貨幣體系演變過程。 1.世界貨幣體系演變 展示布雷頓森林體系和牙買加體系的相關(guān)內(nèi)容，指出布雷頓森林體系瓦解固定匯率制被浮動匯率制取代，美元任然是國際主要貨幣，歐元、日元、人民幣的影響力不斷上升，推動人民幣走向國際化，但是人民幣的國際化需要強(qiáng)大的國力來支撐，而強(qiáng)大的國力需要各位青年學(xué)子胸懷報(bào)國之志，奮發(fā)有為。 總結(jié)提升：從國家制度與社會治理的角度談?wù)剬ω泿虐l(fā)行和世界貨幣體系演變的認(rèn)識和理解。 帶領(lǐng)學(xué)生簡要回顧中國貨幣演變和世界貨幣體系的變遷，提升規(guī)律認(rèn)識。 閱讀材料和教材內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的世界史知識回答問題 閱讀教材，跟隨教師思路，復(fù)習(xí)已有的知識，梳理世界貨幣體系演變歷程。 跟隨老師思路，理解世界貨幣體系的演變，從歷史走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自身的成長。 回顧本課內(nèi)容，形成自己的理解和認(rèn)識。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在中國貨幣演進(jìn)的同時(shí)，其他國家也先后出現(xiàn)貨幣，也從雜亂無序貨幣制度逐步走向統(tǒng)一，為國際貨幣體系的建立創(chuàng)造了條件。 培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息以及分析解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)有為，厚植家國情懷，完成情感的升華。 培養(yǎng)學(xué)生用唯物史觀看待歷史事實(shí)的能力。樹立對社會主義制度的自信，培養(yǎng)家國情懷。
課堂總結(jié)
課堂練習(xí) 見PPT
作業(yè) 1、根據(jù)本課講授內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖。 2、推進(jìn)高水平對外開放……有序推進(jìn)人民幣國際化。 ——中共二十大報(bào)告 2022年10月 如何有序推進(jìn)人民幣的國際化，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>教學(xué)反思

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