資源簡介

第四單元 堅持唯物史觀 在奉獻中實現人生價值
第10課 人類社會及其發展規律
授課時間 授課地點 授課班級 授課類型 課時 80分鐘
教材選擇 《思想政治：基礎模塊.哲學與人生》【M】.教育部組織編寫.2023.8
教材分析 落實立德樹人根本任務，充分體現馬克思主義的指導地位和基本立場，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面融入社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。面對新時代提高全體國民素質的新要求，適應新時期培養大批德才兼備技術技能人才的新需求。發揮中職三科課程育人功能的需要，充分發揮其育人功能，幫助學生厚植文化底蘊、傳承紅色基因、打好中國底色，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
學情分析 結合中職學生實際，立足中等職業學校實際，在義務教育基礎上，進一步打好學生的文化基礎，增強學生的理想信念和社會責任感，提升科學文化素養、終身學習能力、自主發展能力，提升共同能力，全面提高學生綜合素質，為學生終身發展奠定堅實基礎。注重專業課程配合，形成協同育人合力，突出實踐，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯系，培育學生職業素養。
課 題 人類社會及其發展規律
教學目標 政治認同 社會存在于社會意識的辯證關系、社會基本矛盾及其運動規律
法治意識 理解社會存在與社會意識、經濟基礎與上層建筑的辯證關系
公共參與 掌握人類社會存在與發展規律，人民對美好生活的向往是我們的奮斗目標
職業精神 根本上靠勞動、靠勞動者創造樹立正確的勞動觀
健全人格 理解人類社會發展是有規律的，認識到個人命運與國家社會發展緊密相連
教學重點 社會存在和社會意識的含義；社會存在與社會意識的辯證關系：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用，運用兩者辯證關系，分析和解決社會實際問題和人生發展問題
教學難點 生產力與生產關系的基本要素和構成；生產力與生產關系的辯證關系：生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用，運用兩者辯證關系，分析和解決社會實際問題和人生發展問題
教學關鍵 運用社會存在與社會意識的辯證關系，分析和解決社會實際問題和人生發展問題
教學方法 講授法，案例分析法，討論法，游戲法
學習方法 任務驅動法，小組合作探究法
教學用具 教材、學生學習用書、多媒體
教學流程 課程介紹→課前思政→導入→教學實施流程→總結→反思
教 學 實 施
內容安排 教學內容與教學活動 學生活動 設計意圖
課前準備 課前思政 三分鐘 （紅色歌曲） 工匠精神教育 習語金句 課前十分鐘調試多媒體設備。 根據課程內容選擇播放相對應的紅色歌曲，加強學生思政內容學習的同時，提高學生的美育能力。 社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的。在新時代大力弘揚工匠精神，對于凝心聚力建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。 “大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，發揮好勞模工匠示范引領作用” 課代表播放音樂 欣賞勵志歌曲 《咫尺匠心》 認真聽講，參與討論 集體誦讀 檢查班級通設備是否運行順利，同時營造良好的思政課學習氛圍。 社會存在與社會意識的關系問題是歷史觀的基本問題。
組織教學 師生問好、清點人數；（簽到） 同學們好！請同學們拿出課本，準備上課。本節課我們來共同學習第三單元第10課——理解物質生產活動在人類社會中的基礎性作用，認識社會歷史發展的規律，順應時代潮流，將人生發展與社會進步緊密結合起來。 互致問候 拿出課本，準備上課 德育滲透 幫助學生了解和領會人類社會存在和發展的基礎及其運動規律。
講授新課 知識學習一 一、人類社會的存在與發展 1、物質生產活動是人類社會存在和發展的基礎 【閱讀與思考】勞動 勞動是人類的本質活動 提問：結合生活實際，談談你對勞動的理解？ 得出結論： 理解物質生產活動是人類社會賴以存在和發展的基礎（基礎性作用）。 物質生產活動推動著人類社會的發展。 同學回答問題。 閱讀材料中馬克思、習近平對勞動重要性的論述。 引導學生思考物質生產活動對人類存在與發展的基礎性作用。
2、社會存在與社會意識的辯證關系 【閱讀與思考】美好的生活文化 提問：為什么在新時代，人們對美好生活的需要和向往越來越廣泛、越來越豐富？得出結論： 構成社會生活的兩大部分是社會存在和社會意識（歷史觀的基本問題），對二者關系的不同回答是區分歷史唯物主義和歷史唯心主義的根本依據。 具體分析社會存在與社會意識之間的辯證關系。 觀看視頻 《人民美好生活》 認真聽教師講解。 為同學分析講解，社會存在與社會意識之間的辯證關系：一是社會存在對社會意識的決定作用；二是社會意識對社會存在具有反作用。
啟思導行 （小組討論） 【啟思導行】 辯論主題：“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱”，運用社會存在與社會意識的辯證關系，進行小組辯論。 聯系生活實際對具體內容進行討論分析。 幫助學生對所講內容進行回顧和反思。
知識學習二 （小組討論） 二、社會基本矛盾及其運動規律 1、生產力與生產關系矛盾運動的規律。 【閱讀與思考】 生產力與生產關系是人們在物質生產活動中行程單，指出了兩者的基本要素和構成，其中生產工具是最重要的勞動資料。 生產力與生產關系的辯證關系。 一是生產力決定生產關系，生產力的狀況決定生產關系的性質和形式，生產力的變化發展遲早會引起生產關系的變革；而是生產關系對生產力具有反作用，生產關系是否適合會促進或阻礙生產力的發展。 觀看春秋戰國井田制講解視頻。 認真聽講。 該欄目選取春秋戰國時期鐵制農具和牛耕的使用與推廣導致井田制消亡的案例，引導學生感悟生產力的變化、發展決定著生產關系的變革。 用馬克思哲學的相對性觀點去思考。
2、經濟基礎與上層建筑矛盾運動的規律 【閱讀與思考】 闡述經濟基礎、上層建筑的含義和基本內容。 指出經濟基礎與上層建筑的辯證關系：首先，經濟基礎對上層建筑起決定作用；其次，上層建筑對經濟基礎具有反作用。 認真聽老師講課，了解基本概念，可借助畫思維導圖的方式幫助自己梳理知識內容。 引導學生了解資本主義社會的政治制度是在資本主義社會的經濟基礎上建立的，反映了資本主義社會的經濟關系以及資產階級的根本利益和要求，從而引入對經濟基礎與上層建筑關系的學習。
啟思導行 （游戲活動） 收集材料 引導學生結合自己的所學專業，通過查閱資料，分析國家相關政策法規對行業發展的作用，并在課堂上進行展示。 收集材料，課堂展示。 更加了解自己專業行業發展。
課堂練習 1、分享課前收集材料，并在課堂上展示； 2、誦讀習語金句，并錄制成小視頻； 3、根據課前收集的材料，在課堂上以小組的形式積極發言。
成果展示 用思維導圖的方式畫出本課知識點梳理。
總結與評價 1、通過本課學習，我們指導了物質生產活動時人類社會賴以存在和發展的基礎，物質生產活動推動者人類社會的發展。因此我們了解人類社會發展運動的基本規律：生產力與生產關系矛盾運動的規律和經濟基礎與上層建筑矛盾運動的規律，正是它們的矛盾運動推動者社會的發展進步。因此我們應該在新征程中，充分認識和把握社會發展的基本規律，更好地順應時代潮流，不斷厚植社會主義現代化建設的物質基礎，夯實人民幸福生活的物質條件，將人生發展與社會進步緊密結合起來。 2、通過“班級小管家”小程序計算學生小組評分及學生課堂出勤與回答問題分數，對學生表現進行量化評價。
布置作業
板書設計
第10課 人類社會及其發展規律 一、人類社會的存在與發展 1、物質生產活動是人類社會存在和發展的基礎 2、社會存在與社會意識的辯證關系 二、社會基本矛盾及其運動規律 1、生產力與生產關系矛盾運動的規律 2、經濟基礎與上層建筑矛盾運動的規律
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