資源簡(jiǎn)介

第6課 用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題
授課時(shí)間 授課地點(diǎn) 授課班級(jí) 授課類型 課時(shí) 80分鐘
教材選擇 《思想政治：基礎(chǔ)模塊.哲學(xué)與人生》【M】.教育部組織編寫(xiě).2023.8
教材分析 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場(chǎng)，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。面對(duì)新時(shí)代提高全體國(guó)民素質(zhì)的新要求，適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的新需求。發(fā)揮中職三科課程育人功能的需要，充分發(fā)揮其育人功能，幫助學(xué)生厚植文化底蘊(yùn)、傳承紅色基因、打好中國(guó)底色，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
學(xué)情分析 結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際，立足中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打好學(xué)生的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任感，提升科學(xué)文化素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力，提升共同能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。注重專業(yè)課程配合，形成協(xié)同育人合力，突出實(shí)踐，注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
課 題 用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo) 政治認(rèn)同 理解矛盾的觀點(diǎn)及其在事物發(fā)展中的作用，領(lǐng)會(huì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的意義
法治意識(shí) 掌握矛盾分析法，正確處理現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系
公共參與 理解兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，正確認(rèn)識(shí)和處理公共參與中的矛盾問(wèn)題
職業(yè)精神 理解矛盾在事物發(fā)展中的作用，把握內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系
健全人格 正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展與外部環(huán)境的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的矛盾
教學(xué)重點(diǎn) 理解矛盾的觀點(diǎn)及其在事物發(fā)展中的作用，從而為理解我國(guó)社會(huì)主要矛盾奠定理論基礎(chǔ)
教學(xué)難點(diǎn) 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，人生矛盾是推動(dòng)人生發(fā)展的動(dòng)力
教學(xué)關(guān)鍵 事物矛盾的雙方既像話對(duì)立又互相統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的發(fā)展
教學(xué)方法 講授法，案例分析法，討論法，游戲法
學(xué)習(xí)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作探究法
教學(xué)用具 教材、學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)、多媒體
教學(xué)流程 課程介紹→課前思政→導(dǎo)入→教學(xué)實(shí)施流程→總結(jié)→反思
教 學(xué) 實(shí) 施
內(nèi)容安排 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備 課前思政 三分鐘 （紅色歌曲） 黨史教育 習(xí)語(yǔ)金句 課前十分鐘調(diào)試多媒體設(shè)備。 根據(jù)課程內(nèi)容選擇播放相對(duì)應(yīng)的紅色歌曲，加強(qiáng)學(xué)生思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的美育能力。 在一百年的接續(xù)奮斗中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了偉大歷史，鑄就了偉大精神，形成了寶貴經(jīng)驗(yàn)我們黨作為世界上長(zhǎng)期執(zhí)政的最大政黨，最有資格也最有底氣向世人講清楚黨的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，引導(dǎo)干部群眾把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好。 習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上提出，“要堅(jiān)持用聯(lián)系的發(fā)展的眼光看問(wèn)題，增強(qiáng)戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性思維”。 課代表播放音樂(lè) 欣賞勵(lì)志歌曲 《少年壯志不言愁》 認(rèn)真聽(tīng)講，參與討論 集體誦讀 檢查班級(jí)通設(shè)備是否運(yùn)行順利，同時(shí)營(yíng)造良好的思政課學(xué)習(xí)氛圍。 從上海嘉興的已艘紅船開(kāi)始，講一講共產(chǎn)黨的發(fā)展。 誦讀金句，回憶復(fù)習(xí)思考第二單元中講過(guò)的聯(lián)系、發(fā)展。
組織教學(xué) 師生問(wèn)好、清點(diǎn)人數(shù)；（簽到） 同學(xué)們好！請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，準(zhǔn)備上課。本節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第二單元第6課——用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和處理人生矛盾。 互致問(wèn)候 拿出課本，準(zhǔn)備上課 德育滲透 正確認(rèn)識(shí)處理人生矛盾要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。
導(dǎo)入 老子：故有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。 含義：有和無(wú)，在對(duì)立統(tǒng)一中產(chǎn)生，難和易相反又相成，長(zhǎng)與短有比較才能顯形，高低相傾而自然歸于平等，音樂(lè)與聲音相互應(yīng)和，前后相互跟隨。 引用老子的話，提出問(wèn)題：舉例相反的詞語(yǔ)；進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到“兩難”問(wèn)題要怎么辦？ 認(rèn)真聽(tīng)教師講解，并將含義寫(xiě)在課本上。 思考自己在生活學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？當(dāng)時(shí)自己是怎么解決的？ 揭示本科的主題：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律；要正確認(rèn)識(shí)和處理人生中的矛盾和問(wèn)題：學(xué)會(huì)抓住主要矛盾和矛盾的主要方面、堅(jiān)持內(nèi)因與外運(yùn)相結(jié)合、具體問(wèn)題具體分析。
講授新課 知識(shí)學(xué)習(xí)一 一、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律 1、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力 （1）【閱讀與思考】科學(xué)家解決相關(guān)難題不斷推進(jìn)航天器材料技術(shù)創(chuàng)新。 提問(wèn)：科學(xué)家是怎樣解決相關(guān)矛盾關(guān)系并不斷推進(jìn)航天器材料技術(shù)創(chuàng)新的？這體現(xiàn)了怎樣的哲學(xué)道理？ 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。 閱讀書(shū)中材料。 觀看航天技術(shù)不斷創(chuàng)新的小視頻。 回答自己的理解，總結(jié)矛盾的概念：世界上一切事物都包含著既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一的兩個(gè)方面，這種既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系就是矛盾。 矛盾雙方通過(guò)相互作用推動(dòng)事物發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生理解事物包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾關(guān)系，以及解決矛盾能夠促進(jìn)事物發(fā)展。
2、矛盾的普遍性和特殊性 觀看視頻：白馬非馬 思考：“白馬”與“馬”的關(guān)系？ （1）矛盾具有普遍性。 （2）矛盾具有特殊性。 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的共性和個(gè)性、絕對(duì)和相對(duì)的關(guān)系，這是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓。 觀看視頻。 思考問(wèn)題。 學(xué)習(xí)矛盾的兩個(gè)特點(diǎn)：普遍性和特殊性。 教師認(rèn)真講解。 普遍性：處處有矛盾、時(shí)時(shí)有矛盾。 特殊性：世界上事物都有矛盾，但矛盾各不相同。
啟思導(dǎo)行 （小組討論） 辯論賽：手機(jī)是一把“雙刃劍”，用得好是一個(gè)寶庫(kù)，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是“潘多拉的魔盒”，會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題。 （辯論環(huán)節(jié)） 正方：手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響利大于弊。 反方：手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響弊大于利。 雙方闡明自己論點(diǎn)。 雙方在1分鐘內(nèi)輸出自己的論點(diǎn)。 群眾自由提問(wèn)，雙方回答問(wèn)題。 總結(jié)自己論點(diǎn)。 討論后，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及校規(guī)校紀(jì)要求，理解為什么要統(tǒng)一保管手機(jī)，并按照學(xué)校要求管理自己。 按照辯論賽環(huán)節(jié)發(fā)言。 選拔好主持人、書(shū)記員等角色，做好辯論環(huán)節(jié)。 在辯論的過(guò)程中，積極思考自己所在方的論點(diǎn)，體驗(yàn)矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性。 自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展激烈的辯論。 教師對(duì)辯論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并加分作為評(píng)價(jià)。 通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待手機(jī)使用的利與弊這對(duì)矛盾，體會(huì)矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。
知識(shí)學(xué)習(xí)二 二、正確認(rèn)識(shí)和處理人生矛盾 1、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 【閱讀與思考】獨(dú)龍江鄉(xiāng)脫貧 觀看視頻 思考問(wèn)題：獨(dú)龍江鄉(xiāng)在脫貧過(guò)程中為什么提別強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育？ 兩點(diǎn)論：在事物發(fā)展過(guò)程中有多重矛盾，處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾；處于從屬地位，對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾就是次要矛盾。 重點(diǎn)論：要著重把握事物發(fā)展過(guò)程中的主要矛盾，著重把握某一矛盾中的主要方面，就是重點(diǎn)論。 觀看視頻。 感慨獨(dú)龍江脫貧前后的重大變化； 探討教育的重要性，以此為例子來(lái)講解“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”。 獨(dú)龍江的例子也體現(xiàn)著我國(guó)的矛盾：人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。 總結(jié)：“堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一”，闡明主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系，說(shuō)明想問(wèn)題辦事情要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。 第一層意思，闡明主要哦矛盾和次要矛盾的含義及其辯證關(guān)系、矛盾主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系。 第二層意思，在想問(wèn)題辦事情以及認(rèn)識(shí)和處理人生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一，既要全面分析，又要善于抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。
2、堅(jiān)持內(nèi)因與外因相結(jié)合 內(nèi)因：事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一 外因：事物與其他事物之間的對(duì)立統(tǒng)一 觀看“裴先峰”視頻。 感受：人生發(fā)展要堅(jiān)持內(nèi)因與外因相結(jié)合，正確處理好自身努力與外部條件的關(guān)系。 說(shuō)明事物的內(nèi)部矛盾（內(nèi)因）和外部矛盾（外因）及其在事物發(fā)展中的不同作用。
堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。 具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。 對(duì)待人生矛盾要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。 閱讀書(shū)中案例。 引導(dǎo)學(xué)生思考要正確分析和把握事物矛盾的特殊性，做到具體問(wèn)題具體分析。
啟思導(dǎo)行 （采訪） 通過(guò)對(duì)本校優(yōu)秀校友成才的自身素養(yǎng)和外部條件進(jìn)行分析，并填寫(xiě)表格。 填寫(xiě)表格。 引導(dǎo)學(xué)生思考如何提升自身素養(yǎng)。
課堂練習(xí) 1、填寫(xiě)訪談校友表格，反思自己可提升的自身素養(yǎng)和可利用的外部條件； 2、誦讀習(xí)語(yǔ)金句，并錄制成小視頻； 3、根據(jù)課前收集的材料，在課堂上以小組的形式積極發(fā)言。
成果展示 填寫(xiě)課本中訪談表格，練習(xí)冊(cè)中的“畫(huà)竹”習(xí)題感想。
總結(jié)與評(píng)價(jià) 1、矛盾是我事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，卻具有普遍性和特殊性；在解決矛盾問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意：堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，堅(jiān)持內(nèi)因與外因相結(jié)合，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。 2、通過(guò)“班級(jí)小管家”小程序計(jì)算學(xué)生小組評(píng)分及學(xué)生課堂出勤與回答問(wèn)題分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
布置作業(yè) 《學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)》+課堂練習(xí)
教學(xué)反思

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