資源簡介

《以青春之力書寫中國式現(xiàn)代化新篇章—運用辯證思維，解決復雜問題》
教學設計
一、課標分析：
1.結合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征
2.聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發(fā)展過程是量變與質變的統(tǒng)一，理解質量互變規(guī)律，把握適度原則
3. 辨析簡單肯定一切或否定一切的危害；解析認識經由“感性具體—思維抽象—思維具體的途徑；了解辯證否定觀的實質；體會認識不斷深化的歷程
二、學科素養(yǎng)：
1.政治認同：了解辯證思維的特征，理解分析與綜合的辯證關系。領會辯證思維的精髓；量變與質變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)，聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，理解事物發(fā)展過程中的量變與質變的關系
2.科學精神：學會用分析的視角深刻地認識事物，用綜合的方法全面地看待問題，在辯證分析與綜合中把握事物的本質和規(guī)律；正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關系
3.公共參與：學會運用辯證思維方式去認識事物，反對形而上學；遵循適度原則，要不失時機，促成事物飛躍；樹立辯證思維的意識和自覺性，培養(yǎng)科學思維的品質和習慣
三、教學重難點
教學重點：運用辯證思維的特征；聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發(fā)展過程是量變與質變的統(tǒng)一，理解質量互變規(guī)律，把握適度原則；辨析簡單肯定一切或否定一切的危害；解析認識經由“感性具體—思維抽象—思維具體的途徑；了解辯證否定觀的實質；體會認識不斷深化的歷程
教學難點：運用分析與綜合辯證統(tǒng)一，量變與質變辯證統(tǒng)一，肯定與否定
辯證統(tǒng)一，肯定與否定辯證統(tǒng)一原理解決實際問題。
教學思路
教學過程
導入：PPT展示習近平總書記在《推進中國式現(xiàn)代化需要處理好若干重大關系》一文中深刻指出，“推進中國式現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進，正確處理好一系列重大關系”。而中國式現(xiàn)代化是世界上規(guī)模最大的現(xiàn)代化，也是難度最大的現(xiàn)代化，新時代的中國青年作為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的生力軍，越來越需要大家不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復雜局面，處理復雜問題的本領。今天我們復習的內容是《運用辯證思維，解決復雜問題》。
環(huán)節(jié)一：體系建構
學生活動：給學生提示整體框架，讓學生小組合作完成體系建構，用時7分鐘。
教師活動：學生建構完成后，通過PPT展示本書、本單元及本單元與辯證法的聯(lián)系。
設計意圖：讓學生從總體上把握本單元“知識（點）→單元（線）→模塊（面）”之間的聯(lián)系，從總體上把握本單元知識體系和主干知識。
環(huán)節(jié)二：課標分析
簡單介紹課標導航及考情統(tǒng)計。
課標導航 1、結合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征，理解分析與綜合的辯證關系。 2、聯(lián)系事物發(fā)展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發(fā)展過程是量變與質變的統(tǒng)一;理解質量互變規(guī)律;把握適度原則。 3、辨析簡單肯定一切或否定一切的危害，解析認識經由“感性具體一思維抽象一思維具體”的途徑，了解辯證否定觀的實質，體會認識不斷深化的歷程。
考情統(tǒng)計 2022.山東高考以北京冬奧會為背景，考查辯證思維、發(fā)散思維、超前思維、推理的知識 2023·遼寧高考技術人員在橋梁鋼研發(fā)過程中是如何運用分析與綜合的辯證思維方法的
設計意圖：課標是命題的依據，讓學生明確課標要求，了解往年高考考查情況。
環(huán)節(jié)三：易混突破（分組回答）
學生活動：學生自主完成判斷，并按隨機點名回答。
1.辯證思維強調整體性和動態(tài)性，因而辯證思維看不到局部的獨立性和相對的靜態(tài)性。（ ）
2.先有分析,后有綜合。（ ）
3.事物發(fā)展過程中的間斷性表明事物停止了發(fā)展。（ ）
4.在度的范圍內,事物的質與量相互否定。（ ）
5.堅持適度原則就是事事折中。（ ）
6思維抽象是對事物整體的本質和規(guī)律的反映。（ ）
設計意圖：提示學生關注細節(jié)知識點。
環(huán)節(jié)四：議題探究
以“以青春之力書寫中國式現(xiàn)代化新篇章—運用辯證思維，解決復雜問題”為議題，并分解為兩個議題，分別為“用辯證思維解析中國式現(xiàn)代化的生動實踐”、“以青春之力助力中國式現(xiàn)代化”。
子議題一：用辯證思維解析中國式現(xiàn)代化的生動實踐
【議學情景一】
材料一：2023年5月，習近平總書記在深入推進京津冀協(xié)同發(fā)展座談會上強調，京津冀協(xié)同發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，既要把握區(qū)域差異，又要注重優(yōu)勢互補，形成更為緊密的協(xié)同推進格局。把北京科技創(chuàng)新優(yōu)勢和天津先進制造研發(fā)優(yōu)勢結合起來，發(fā)揮河北環(huán)京津的地緣優(yōu)勢，持續(xù)深化北京、天津對河北的幫扶，帶動河北有條件的地區(qū)更好承接京津科技溢出效應和產業(yè)轉移。推進京津冀協(xié)同發(fā)展，要通過逐步調整的辦法，一項一項抓好落實，扎實推進、久久為功，讓京津冀成為中國式現(xiàn)代化建設的先行區(qū)、示范區(qū)。
材料二：中國式現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。中國式現(xiàn)代化，不是西方現(xiàn)代化的翻版，而是中華文明的現(xiàn)代發(fā)展。黨領導人民破除西方現(xiàn)代化迷信，堅持從中國國情出發(fā)，經過長期的探索實踐，成功走出中國特色社會主義現(xiàn)代化道路。
中國共產黨對現(xiàn)代化的認識，經歷了一個不斷深化的過程。中國共產黨成立至新中國成立初期，主要借鑒蘇聯(lián)經驗，先后提出鐵路化、電氣化和工業(yè)化，1954年第一次提出“四個現(xiàn)代化”(工業(yè)、農業(yè)、交通運輸業(yè)和國防的現(xiàn)代化)，對于現(xiàn)代化的認識主要聚焦于外在的器物層面。隨著現(xiàn)代科技在經濟社會發(fā)展中的作用日益突出，黨將“四個現(xiàn)代化”正式確定為農業(yè)、工業(yè)、國防和科技。十八大以來，隨著建設社會主義現(xiàn)代化國家的實踐不斷拓展與深化，提出現(xiàn)代化的新命題——國家治理體系、國家治理能力現(xiàn)代化。黨的二十大報告提出，中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化，表明中國共產黨對于現(xiàn)代化的理解全面深刻地指向現(xiàn)代化的內在性，是思想認識走向成熟的標志。
【議學任務一】解析兩則材料中如何體現(xiàn)辯證思維？（分組討論）。
辯證思維的特征
分析與綜合方法
質量互變規(guī)律
辯證否定
認識的深化和發(fā)展
設計意圖：培養(yǎng)學生提取，解讀信息的能力，讓學生把握辯證思維在中國式現(xiàn)代化實踐中的運用，理解辯證思維方法。
子議題二：以青春之力助力中國式現(xiàn)代化
【議學情景二】
青年興則國家興，青年強則國家強。
以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興是一場歷史接力賽，當代中國青年要在實現(xiàn)民族復興的賽道上奮勇爭先。時代總是把歷史責任賦予青年。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。作為新時代的中國青年，應擔起時代重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興鍥而不舍、馳而不息地頑強奮斗，唱響新時代的青春之歌。
【議學任務二】
運用辯證思維，以“以青春之力助力中國式現(xiàn)代化”為主題寫一篇發(fā)言提綱并上臺發(fā)言。（小組討論上臺發(fā)言）
設計意圖：讓學生明確辯證思維的中國式現(xiàn)代化進程中的重要性，學會使用辯證思維處理復雜問題。。
第五環(huán)節(jié)：直擊高考
學生活動：自主完成三個高考真題。
1．（2022·全國·高三專題練習）漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對戴口罩的態(tài)度，圖中多數人的思維（ ）
A．體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性
B．體現(xiàn)了超前思維的不確定性
C．屬于多角度思考的發(fā)散思維
D．是“得中”而處之的適度思維
2．（2022·山東·統(tǒng)考高考真題）習近平深刻總結中國特色社會主義民主政治的生動實踐，對人民民主的性質、內涵、目的、特色、評價主體和評價標準進行了深邃思考和系統(tǒng)闡釋，創(chuàng)造性地提出了全過程人民民主的重大理念，明確民主是要用來解決人民需要解決的問題的。材料體現(xiàn)了（ ）
①感性認識以理性認識為基礎和指導 ②理性認識是對感性認識的概括和提煉
③從思維具體到思維抽象的認識過程 ④感性認識是達到理性認識的必經階段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2023·遼寧·統(tǒng)考高考真題）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 【篳路藍縷破繭成蝶】
獨立自主是中華民族精神之魂。新中國成立之初，在建的南京長江大橋突然遭遇國外鋼材斷供。面對橋梁鋼關鍵技術領域的“卡脖子”問題，周恩來指示要煉出我們自己的“爭氣鋼”,并將自主研發(fā)橋梁鋼的任務交給鞍鋼。
為了啃下這塊“硬骨頭”,鞍鋼集結全廠力量開展技術攻關。技術人員根據鋼材用途的特殊要求，研究并確定橋梁鋼的強度、韌性等各項參數，以及碳、錳等元素不同占比對鋼材性能的影響。研究表明，一定含量的碳和錳能夠提高鋼材的強度和硬度，但當它們的含量超過一定比例時，會帶來鋼材塑性、韌性等性能不同程度的下降。技術人員經過不斷對比、調整，確定鋼材的屈服強度、化學成分及配比。與此同時，他們對生產環(huán)節(jié)也進行了技術改造，結合一線工人的實踐，通過大量實驗、反復測試，發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，解決了一個又一個技術難題，取得了研發(fā)的成功。工人們日夜奮戰(zhàn)，在短時間內生產出了“爭氣鋼”,滿足了南京長江大橋建設的需要，填補了我國建設大跨度橋梁鋼種的空白。
結合材料一，說明技術人員在橋梁鋼研發(fā)過程中是如何運用分析與綜合的辯證思維方法的。
課后作業(yè)
1．（2023·浙江·高考真題）現(xiàn)代化是近代以來人類尋求自我進步的重要方式，人類正是在現(xiàn)代化進程中一步步走向現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化，不是西方現(xiàn)代化的翻版，而是中華文明的現(xiàn)代發(fā)展。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。黨領導人民破除西方現(xiàn)代化迷信，堅持從中國國情出發(fā)，經過長期的探索實踐，成功走出中國特色社會主義現(xiàn)代化道路，為人類實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新選擇。
結合《邏輯與思維》相關知識，分析上述材料運用了哪些思維方法來闡述中國式現(xiàn)代化。
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