資源簡介

備課教案
課題 第三節結構設計 預設課時 2課時
教學目標 類別 目標內容
必備知識 1．了解結構設計要求。2．了解結構設計的一般過程。3．結構設計實踐。
關鍵能力 1.通過結構設計要求的學習，結合設計一般原則，初步了解結構設計作用；2.通過橋模型的結構設計的學習，熟悉設計的一般過程，培養學生結構設計思路、檢測和優化設計方案，通過交流和評價來提高學生結構設計的能力。
學科素養 1.通過觀察不同結構，分析不同結構的組件，掌握不同結構適用范圍，提高觀察、分析和解決問題的能力2.通過橋模型結構設計，提高學生解決問題的能力，提高學生獨立設計、分析及動手能力。
核心價值 1.知道結構設計目的和要求，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。2.知道結構設計一般過程。培養學生設計程序化流程中設計、制作、優化和交流評價能力3、通過實物設計制作，增強學生動腦、動手能力，增強學生對技術設計的興趣和自信心。
教學重點 1、明白結構設計目標和要求。 2、掌握結構設計一般過程。
教學難點 實物案例設計、優化與模型制作
突破重難點的方法 小組合作探究、案例分析、啟發式講授法
輔助教學器具、材料的準備 多媒體、實物模型
教學流程與內容 (應包含教學情境創設、任務驅動、自主學習、合作探究、課堂練習、課后作業布置等環節）
主 備 副 備
一、新課導入 由介紹2017年巴中三明小學生發明“斷腸草”殺蟲劑，榮獲國家青少年科技發明一等獎這一案例入手。讓同學們明白，其實發明創造并非是想象那么難，而且可以發明的東西就在身邊，只要你敢于發現，就會有機會。 活動：師生一起體驗三明小學生的發明，一起感受三明小學生發明設計方案，生物殺蟲劑發明對人類和環保的好處，讓學生明確技術的魅力--解決具體問題，技術關鍵在于設計，達到讓學生樂于學習結構設計的目的。 新課學習 1、通過趙州橋品圖片展示，引導、總結概念，明確科學合力結構設計性的有點。讓學生通過巴中三明小學生的“斷腸草生物殺蟲劑”案例分享，思考創新發明的來源領域就在身邊，而且并沒有那么難，只要有利于人類進步和利于人類的發明創造都是可行的，激發學生對技術的熱愛，解除學生對發明的為難情緒。 2、從模型橋結構設計著手，了解結構設計的一般過程：制定設計方案-制作模型-優化改進設計-交流與評價，并完成探究制作。讓學生熟悉結構設計流程，最終達到比較完美的設計，通過理論聯系實際制作，培養學生發現問題、分析問題、達到解決問題的能力力。 3、通過實例任務，讓學生再次參與獨立設計、制作、優化設計方案，讓學生鞏固設計基礎能力，從而達到讓培養學生核心素養的目的。 三、展示交流： 請學生依據課本P27-P31 ，分組觀察趙州橋設計、防燙手鍋蓋扳手設計、各種橋梁結構設計（實物）、模型橋結構設計展示，以及身邊房屋結構設計。 請學生舉例說出一些優秀和著名結構設計。 活動： 師生一起合作討論分析，針對實例--巴中市高級中學教學樓連體環形設計、北龕寺榫卯框架結構設計和麻柳灣大橋鋼繩斜拉橋設計，討論結構設計各自有哪些優缺點，思考為什么要適用這樣的結構設計？ 學以致用，拓展延伸 同學結合所學，理論聯系實際。注意聯系生活實際，利用廢料變廢為寶，自己動手制作設計適合水上移動式橋梁？ 課堂練習:教材33-34頁1、2、3題。
板書設計 主備預設 副備設計及展示
第三節結構設計 1、功能要求 2、結構受力、穩定性、強度、連接方式和選材 一、結構設計的要求 3、設計原則和原理 4、繪制設計圖樣 （1）收集和整理信息 1、定制設計方案 （2）發現問題 （3）結構類型選擇 （1）挑選板材 2、制作模型 （2）制作構件 三、結構設計一般過程 （3）組合構建 （1）檢測：承載試驗 3、優化設計 （2）優化改進 （1）集中分等級評價 4、交流與評價 （2）優缺點評價，給改進建議
課后教學反思 教學實操中存在的問題
改進建議
備注：
1.集體備課中紅色區相關內容由副備填寫，其他由主備填寫。
2.主備提供電子稿，集體備課前發到備課組，副備老師根據自己所帶班的實際情況進行再備課，填寫相關內容。
3.不設教案本，一律使用教案紙。

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