資源簡介

第四課諷刺與幽默教學設計
----漫畫
教材分析：
本課選自江西美術教育出版社八年級下冊第4課《諷刺與幽默》，屬于“造型與表現”這一學習領域，本課介紹了漫畫的特點及相關的知識，為學生更好地了解漫畫設計提供了基礎知識。教材展示了包括人物的情感、外形、動作、聲音、速度和場景的再現等表現知識，并引導學生從平凡的生活素材里挖掘幽默、發揮想象，用自己喜愛的繪畫藝術語言結合漫畫設計的手法來再現幽默詼諧的畫面，實現自己的創作意圖。
教學目標:
知識與技能:學習了解漫畫的基本知識及漫畫的藝術表現手法，了解優秀的漫畫家及作品。
過程與方法:通過賞析、討論和創作實踐、評價等途徑學習和掌握漫畫欣賞及創作方法，，提高創意能力，形成設計意識。
情感態度與價值觀:培養學生學習漫畫的興趣和幽默樂觀的生活態度。
教學重點：了解漫畫的特點及表現手法。
教學難點：漫畫的創作與表現。
教具準備:多媒體課件、漫畫圖片及學生場景模擬表演的道具。
學具準備：繪畫所需材料。
教學方法：講授法、討論法、合作探究法、實踐體驗法等。
教學過程設計:
一、 導入新課：
播放漫畫視頻，激發學生學習的興趣
生活中常常出現一些引人發笑的人或事，藝術家們則會通過各種藝術方式將幽默詼諧的內容提煉展現給人們。大家知道喜聞樂見的幽默形式有哪些嗎？學生回答(相聲、小品、漫畫、笑話、、、、、)
今天我們就來學習漫畫，看看藝術家們是怎樣用漫畫幽默再現這些生活素材的。引出課題---第四課諷刺與幽默（板書）
新課學習：
提問：同學們知道什么是漫畫嗎？
1、漫畫的定義及表現手法：
漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、夸張、象征、暗示等表現手法，構成幽默詼諧的畫面，以取得風趣、愉悅、諷刺和歌頌的效果。
同學們看過哪些漫畫作品？知道哪些著名的漫畫家？
了解著名漫畫家及作品。
張樂平的《三毛流浪記》，卜勞恩的《父與子》等。
教師展示著名漫畫家及作品引導學生學習。
漫畫的分類：
動動腦：
（1）從表現形式上看有什么不同？
分別展示不同形式的漫畫讓學生欣賞討論并回答。然后
教師總結
用獨立的場景畫面表現的是單幅漫畫。
四個場景說明同一內容的叫四格漫畫。
用連續的方式講述故事情節的就是連環漫畫。
（2）從內容上看有什么不同？
分別展示不同內容的漫畫讓學生欣賞討論并回答。然后
教師總結。
最后引出漫畫的分類：
按形式可分為：單幅漫畫、四格漫畫、 連環漫畫。
按內容可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫等。
4、漫畫的藝術特點：
欣賞探究：看看下面的這些漫畫有什么共同特點。
小組討論并回答、教師總結。
(1)主題明確。
(2)大幅度變形，極度夸張。
(3)畫面簡單概括，線條簡煉。
5、學生活動：
漫畫場景模擬：《還能找到你的牛肉么吳大師》
學生評價，教師總結。
作品欣賞，加深對漫畫的了解。
漫畫作品中筆墨不多，但正是運用這些簡潔的概括的線條，通俗易懂地再現人的情感、外形、動作、聲音、速度和場景 等不同效果，來實現作者的創作意圖。
為什么一幅優秀的作品能讓人有眼前一亮的效果，最主要還是靠創意。正所謂“七分點子三分畫”。
欣賞了這些優秀的作品 ，同學們是不是有了創作的欲望呢 下面我們就來學畫漫畫吧!
三、嘗試創作
創作要求：
1、用漫畫的形式描述一個你熟悉的人，或者一件可笑的事。
2、漫畫內容要健康幽默，形象要夸張、有個性，繪制時線條要簡練概括。
四、學生作業，教師巡回輔導。
五、作業展示并評價
由小組推選出2-3幅，粘貼到展示板上，并且針對作品進行評價。
六、課堂小結：
通過本節課的學習，我們了解了漫畫的有關知識，并且知道幽默來源于生活。所以，同學們課下通過多觀察、多思考去發現生活中的幽默。
板書設計：
諷刺與幽默
漫畫的定義及表現手法：
漫畫的分類：
3、漫畫的藝術特點：

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