資源簡介

2023—2024學年八年級上冊3.3水資源 教學設計
一．課程標準
1.運用地圖和相關資料，描述中國水資源的主要特征；
2.舉例說明自然資源與人們生產生活的關系，認識開發、利用、保護自然資源的重要意義。
二．學習目標
1.說出水資源的概念和主要類型。
2、學會運用資料分析我國是資源時空分布特點及其對社會經濟發展的影響。
3．逐步樹立十分珍惜，合理利用每一滴水的思想觀念，在實際生活中養成節約用水的良好習慣。
三．教學重難點
教學重點：我國水資源緊缺的原因及解決措施。
教學難點：我國水資源分布特點及相應的解決措施。
四．教學過程
導入語：非常榮幸來到地理課堂，大家學地理，快樂才是硬道理，快樂課堂需要每位同學的共同參與。通過小組合作，踴躍發言的同學將為本組獲得精美徽章。同學們，你準備好了嗎？
師：首先來看一段短視頻，隨后說出你的體會是什么？
PPT：播放視頻《水是生命之源》。
請舉手！
設計意圖：聯系學生生活實際，由學生熟悉的內容設置問題，激發學生求知的欲望。
師：是的，水是我們的生命之源，世界因為有了水而更加精彩！今天，我們一起走進第三章-第三節《水資源》。
本堂課的學習目標有：1.說出水資源的概念和主要類型。2、學會運用資料分析我國是資源時空分布特點及其對社會經濟發展的影響。3認識到水資源的重要性，養成節約用水的好習慣。
同學們有沒有信心達成目標！
活動一：水資源搜尋員
過度：進入活動一：做一名水資源的搜尋員
師：什么是水資源，主要的類型有哪些？
（閱讀教材，完成導學案【自主學習】1分鐘）
學生回答： 直接評價 獎勵徽章
師：水資源又作為一種可再生資源，是否意味著她是取之不盡用之不竭的呢？我們共同來驗證。請看圖表，水資源需不需要時間來更新？ 生：需要！
師：再看“水資源占有比例圖”，淡水資源占全球總水量的多少？ 生：25%
師：可直接利用的水資源又占淡水資源的多少？
生：0.3% 。
師：光看一個數字有點抽象，我們來做個小實驗：我把這樣的一瓶礦泉水當做是全球淡水資源總量，我們知道一瓶礦泉水有多少ml？ 那么，550ml中的0.3%是多少？請計算。你們的答案是多少？
生：計算略
師：好，這位同學算的又快又準，請你來幫個忙，做老師的小助手，幫我那好這個燒杯，我把一部分的礦泉水倒入燒杯中，然后用滴管滴入量筒。
把這1.65ml的水倒入空礦泉水瓶中，你會發現：多還是少？請幫我把這1.65ml的水巡回展示給大家看。 （非常感謝這位同學，獎勵徽章一枚！）這足以驗證了：水資源并非取之不盡用之不竭！她是非常寶貴的！
活動二 水資源分析師
承轉過渡：常言道，天上下雨，地上流。河流徑流量的多少，往往能夠反映該地區水資源狀況。我國的水資源狀況如何呢？ 讓我們走進活動二：做一名水資源分析師。
完成導學案活動二部分的【組內交流】，先自主學習，然后小組成員之間相互交流。時間2分鐘左右。
設計意圖：由淺入深，通過指導學生讀圖，讓學生掌握我國水資源的時空分布特點并培養學生的讀圖能力。
師：好，交流結束，我門共同來進行分析。
【時間分布不均】
師：這是兩條非常具有代表性的河流，分別是長江和黃河。同學們仔細觀察，長江徑流量在那幾個月份比較大，屬于什么季節？
請舉手回答，點評 獎勵
師：說明：長江夏秋季節水資源多，冬春季節水資源少。我國水資源在季節上的特點就是：夏秋多，冬春少。黃河是否也是如此？
生：回答
師：江河之外，還有湖泊。這是我國最大的淡水湖——鄱陽湖。同學們仔細觀察，左右兩圖在湖泊水位上有何差別？
師：我們把水位較高的這段時期稱之為：豐水期，反之是枯水期。那么，鄱陽湖的豐水期是什么季節呢？ 枯水期呢？
師：我國水資源在季節上具有：夏秋多，冬春少的特點。年際變化又如何呢？我們一起來看“江西省年降水量極值圖”，觀察發現：年際變化大！
師：由此得出：我國水資源時間分布均不均勻？具有什么特點？ ——夏秋多，冬春少；年際變化大。水資源的時間分布不均勻，容易引發什么自然災害呢？來看一則關于我們江西省的新聞報道；小組討論，發生了什么災害？主要原因是什么？水資源時間分布不均還會引起什么災害呢？對農業生產有沒有影響？
學生回答，點評 獎勵
生：時間分布不均，容易引發旱澇災害，導致農業生產不穩定。
【空間分布不均】
承轉過渡：我國水資源空間分布是夠均勻呢？大家一起做個小調查。
長江、黃河徑流量比較：
觀察“中國主要河漏徑流量分布示意圖”：紅色界線是：我國水資源南方與北方的分界線。
以哪條線作為分界線呢？（長江流域北界）
師：南方與北方的水資源占有比例：南方超過了80%而北方不足20%說明南方水資源比較多，北方比較少。你會發現：我國水資源在空間上的分布特點是：南豐北缺。
師：根據水資源狀況，我們劃分出了不同的水資源豐缺帶。看圖克制，自南向北依次是：風水帶、多水帶、過渡帶、少水帶、缺水帶。
【活動】為了加深印象和理解，我們拿出手上的“中國水資源豐缺帶空白圖”用彩筆在對應的區域涂上顏色。每位同學圖一種豐缺帶，完成后每個小組派一名同學展示你的成果，張貼在黑板的相應位置。
同學們都涂的很漂亮，每個小組獎勵徽章2枚。
師：請問：位于缺水帶、少隨帶、過渡帶的西北和華北地區水資源狀況如何？是豐富還是短缺？也就說，限制西北、華北地區社會經濟發展的主要因素是什么？水資源短缺會帶來哪些方面的影響呢？帶著這個問題，仔細觀看《缺水的西北》
PPT：播放視頻《缺水的西北》，小組討論：
展示討論成果，其他小組補充，教師點評（分析的很具體，全面）掌聲鼓勵，獎勵徽章
師：水資源的空間分布不均，使得我國西北華北地區缺水嚴重，制約了社會經濟的發展。
活動三 ：水資源小衛士
承轉：缺水是可怕的，但是有比缺水更可怕的事：不愛水，不惜水。同學們，這是一種什么行為？
師：在我們的生活中你的周邊是否有這種浪費水資源的行為？你覺得哪些行為是浪費水資源？
生：各抒己見
師：難道我們對這種行為就任由發展嗎？！我們一起做一名水資源小衛士。作為一名中學生，你會怎么做？ 學生回答，獎勵
每年的3月22日是世界水日，3月2—28日是中國節水周。如果要你來寫幾句宣傳標語，你會怎么寫？ 現在我給每個小組發放一份小卷軸，請把你們本組的宣傳標語寫在小卷軸上，可以用上你們的彩筆，或者配上一些小插畫。
請每個小組派代表帶上本組的宣傳標語上臺，請以此展開并宣讀你們的節水標語！
（掌聲鼓勵，發放徽章每小組3枚）
五．知識小結、檢測提升
過渡語：誰是英雄水好漢，小結提升比比看
播放《眼淚篇》
師：水是我們的生命之源，我國人均水資源占有量僅為世界平均水平的1/4，我國是一個缺水的國家！同學們，剛才呈現的這一幕幕，你愿意讓他成為現實嗎？你愿意讓我們的眼淚成為地球上最后一滴稅嗎？讓我們一起來做一份節約用水的承諾書吧！
今天每一位同學都表現非常的棒，讓我們自豪的將這枚精美的“水資源小衛士”佩戴在你的胸前！勇敢的說：我是一名水資源小衛士，節約用水我們在行動！
課后作業：請根據今年節水周主題繪制一副節水宣傳海報。

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