資源簡介

《神態(tài)各異的人物形象》教學設計
一、教材分析:
以人物為主題,是畫家們表現(xiàn)得最多的內(nèi)容之一。在國內(nèi)外優(yōu)秀繪畫作品中我們常常能接觸到許許多多神態(tài)各異、表情豐富的人物形象。有的人物神態(tài)凝重有的人物表情專注,有的人物丑陋驚恐…畫家通過對畫面內(nèi)容的不同表現(xiàn)結(jié)合風格和技法,把自己對人物的理解、觀點與心境充分地描繪出來。
本課教材從欣賞不同的人物造型、不同的人物表情、不同的技法表現(xiàn)、不風格表現(xiàn)等方面的作品入手,引出在初中美術學習階段一個重要的內(nèi)容，也是必學的一個知識—人物畫的表現(xiàn)。而學習了解人物的頭部結(jié)構、臉部構造和五官比例，對刻畫人物形象有至關重要的作用，這也是本課的學習重點。本課教學的難點是如何結(jié)合人物表情、頭部動態(tài)和神態(tài)的微妙變化，真實地再現(xiàn)人物的相貌特征和性格特征。這對培養(yǎng)學生對人物的神態(tài)特征和表情變化的觀察能力、分析能力以及表現(xiàn)能力是大有裨益的。
二、教學目標：
1、通過本課的學習,首先讓學生學會從多個方面去評價以人物為表現(xiàn)對象的作品。提高學生對人物畫作品的審美意識和審美能力。
2、在學習人物畫表現(xiàn)時，讓學生學習如何去比較人物的臉型、五官結(jié)構和比例關系，分析頭部的視覺角度，觀察人物的性格特征、情緒波動和表情變化等并嘗試用自己擅長的技法和風格來表現(xiàn)觀察到的人物對象。
3、通過學習,使學生了解人物畫表現(xiàn)的作用，為今后更深入地學習人物畫表現(xiàn)和以人物為主題的創(chuàng)作學習奠定基礎。
三、教學重點
了解人物頭像的特征及五官和表情變化對頭像的影響。
四、教學難點
1、培養(yǎng)學生觀察和了解神態(tài)各異人物的形象特征和性格特征。
2、簡單了解人物頭像的比例。
五、教具準備：多媒體教學課件
六、教學過程：
（一）猜猜他（她）是誰？
生：趙麗穎、迪麗熱巴、鹿晗……
師：同學們是依靠什么來加以判斷的呢？引導學生思考。
生：是通過人的臉來判斷的。
師：人的臉是一個人的標志，所以在進行人物繪畫時，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習第四課《神態(tài)各異的人物形象》。
（二）新授
畫人物時要觀察人物的臉形、五官的比例關系，結(jié)合人物的表情和神態(tài)的變化，真實地再現(xiàn)一個人的基本相貌特征和性格特征。
引導學生羅中立的油畫《父親》，當代畫家羅中立于1980年創(chuàng)作完成的大幅畫布油畫。現(xiàn)收藏于中國美術館。該畫用濃厚的油彩，精微而細膩的筆觸，塑造了一幅感情真摯、純樸憨厚的普通農(nóng)民形象。即使沒有斑斕奪目的華麗色彩，也沒有激越蕩漾的宏大場景，但作者依然刻畫得嚴謹樸實，細而不膩，豐滿潤澤。背景運用土地原色呈現(xiàn)出的金黃，來加強畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。
1、臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉不一樣，認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。
通過觀看課件的圖片并逐一分析畫中人物都屬于什么臉型？具有哪些形象特征？這么多的臉，他們的臉型有沒有什么規(guī)律呢？
從整體觀察來看，頭像的基本型通常視為橢圓形，但仔細分析后我們可以將之分為八類，也就是“八格”。 “八格”就是“田、國、目、由、甲、申、用、風”這八個漢字，請學生觀察這八個字從形狀上講有什么特點？教師繪畫示范這八個字的臉型特征。
2、五官位置和比例
提問：畫家是怎樣做到五官協(xié)調(diào)的呢？引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。
三停，就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，是如何分的呢 請大家看圖：① “發(fā)際”到 “眉弓”的距離，叫做 “上停”；
② “眉弓”到“鼻底”的距離叫做 “中停”；
③ “鼻底”到“下頦”的距離叫做 “下停”；
五眼，就是我們的臉(正面) 寬為五個眼睛長。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。
講這部分時一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看著多媒體圖片，結(jié)合同學們自己的面部進行教學，可以叫同學們自己帶上尺子相互的量一下對方的三停五眼
教師一邊講解一邊在黑板上示范如何用三停五眼的比例來繪畫人物頭像，同學們拿出紙和筆來，跟老師一起畫。
①觀察描繪對象的頭部形狀，畫出外輪廓。
②根據(jù)比例關系，確定五官和發(fā)型特點
③細致描繪對象的面部表情細節(jié)。
④修改調(diào)整，完成畫面。
提示：“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷，如果某人的五官不同于這一標準，可能是因為面部生理發(fā)育不正常，而導致畸形，并成為其明顯特征。
請部分學生展示作業(yè)，師生共同分析作業(yè)中存在的問題。
3、視角
剛才我們分析的是正對著我們的人物頭像，但是現(xiàn)實生活中我們頭部是非常靈活的，由于視線的改變會出現(xiàn)仰視、平視和俯視的變化或者側(cè)臉角度或多或少的問題……。此時我們要將人的頭部理解為一個地球儀，用地球儀的經(jīng)度和緯度線來分析人物頭像中的“三停五眼”的位置和比例，掌握這些變化規(guī)律后，對我們表現(xiàn)人物頭像有很大的幫助。
課件出示不同角度的人物頭像，教師在黑板上分析并示范如何找到這個視角下頭像的走勢和三停五眼的位置和比例。
①觀察描繪對象的動態(tài)、走勢、頭部形狀，畫出外輪廓。
②根據(jù)比例關系，確定五官和發(fā)型特點
③細致描繪對象的面部表情細節(jié)。
④修改調(diào)整，完成畫面。
（三）、課堂練習
出示一張圖片，分別有各種視角的人物頭像，請同學們從這些頭像中選擇一個你喜歡的將他（她）畫下來，注意要靈活、合理的區(qū)分三停五眼，掌握頭像的視角和特點。
（四）、展示作業(yè)，各小組選出一張作業(yè)，分別拿到實物投影儀上展示，同學們進行自評和互評，教師進行點評。
（五）課堂小結(jié)
今天我們學習了《神態(tài)各異的人物形象》，知道正確把握好五官的特征和比例是成功表現(xiàn)人物性格特征和精神狀態(tài)的關鍵，更明白學會觀察表現(xiàn)對象是畫好人物頭像的重中之重，今后在繪畫中一定要養(yǎng)成多觀察、勤思考、勤動手的好習慣。

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