資源簡介

《始終走在時(shí)代前列》教學(xué)設(shè)計(jì)
科 目 政治 年 級
設(shè)計(jì)主題 《始終走在時(shí)代前列》 教材版本 統(tǒng)編版《政治與法治》
課標(biāo)要求 《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》1.2要求引述黨章規(guī)定，明確黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想。
教材分析 本框地位：“始終走在時(shí)代前列”是統(tǒng)編高中思想政治必修 3《政治與法治》第一單元第二課第二框內(nèi)容。本框是第二課“中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性”重點(diǎn)內(nèi)容，承接上一框題“始終堅(jiān)持以人民為中心”,從中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、工作法寶、共產(chǎn)黨員先鋒模范作用三個(gè)方面，闡述中國共產(chǎn)黨走在時(shí)代前列的原因，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)下一課“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”奠定良好的理論基礎(chǔ)。 本框內(nèi)容：本框共三目。第一目“黨的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)”，從馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,全面闡述中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的科學(xué)含義和一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。第二目“堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)”，闡述解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)含義，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)是中國共產(chǎn)黨始終走在時(shí)代前列、永葆生機(jī)活力的法寶。第三目“發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”，闡述共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的含義、必要性、在不同歷史時(shí)期的不同內(nèi)容和具體要求。
學(xué)情分析 心智特征：本框教學(xué)對象是高一學(xué)生，他們對政治學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維比較活躍，善于思考，具有一定的政治素養(yǎng)。學(xué)生能夠在生活中深切感受到中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，但由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對理論性較強(qiáng)的知識缺乏興趣和深層次思考,為課堂教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。 認(rèn)知結(jié)構(gòu)：基于必修1《中國特色社會主義》及必修3第一課的學(xué)習(xí),學(xué)生對中國共產(chǎn)黨有了初步了解，但所學(xué)知識不夠全面系統(tǒng)，缺乏全面觀察和分析中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的能力。同時(shí)，學(xué)生在分析問題、總結(jié)問題和表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。因此,本框教學(xué)充分運(yùn)用故事、圖片、視頻、小組討論等形式,激發(fā)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨為什么能夠走在時(shí)代前列的探討興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 綜合課標(biāo)要求與教學(xué)起點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過對“真理的味道”的認(rèn)識，明晰信仰的力量——黨的指導(dǎo)思想，通過學(xué)生自主梳理馬克思主義中國化的理論，對標(biāo)表格，了解各個(gè)思想的內(nèi)涵既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，從思想上認(rèn)同黨的理論的科學(xué)性。 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生合作探究，對中國共產(chǎn)黨新時(shí)代十年的“趕考答卷”開展“閱卷研討會”，對中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的思想路線有深刻領(lǐng)悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo)三：通過講解不同歷史時(shí)期的共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，明確黨員先鋒模范作用的含義及新時(shí)代黨員的具體要求，增強(qiáng)政治認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的青春力量。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：黨的指導(dǎo)思想的內(nèi)涵及關(guān)系；發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范租用。 教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。
設(shè)計(jì)思路 本框題以“教學(xué)內(nèi)容活動化，活動設(shè)計(jì)內(nèi)容化”為課程實(shí)施原則，立足課標(biāo)要求、教材內(nèi)容與學(xué)情。以“馬克思主義中國化的理論有哪些變與不變？”、“中國共產(chǎn)黨如何交出人民滿意的答卷？”、“如何發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用？”三個(gè)問題為議題開展情境教學(xué)，把教材內(nèi)容重新解構(gòu)為“理論篇—路線篇—行動篇”，運(yùn)用自主合作、綜合探究的教學(xué)方法，分別從不同視角說明“為什么中國共產(chǎn)黨始終走在時(shí)代前列”這一總議題。注重激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生努力向發(fā)揮先鋒模范作用的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。
課 時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
議題一：理論篇：日出江花紅勝火——馬克思主義中國化的理論有哪些變與不變？ 情境材料 1920年的春夜,浙江義烏分水塘村一間久未修葺的柴屋，兩張長凳架起一塊木板，既是床鋪，又是書桌。桌前，一個(gè)青年埋頭翻譯一本冊子。 母親在屋外喊：“你吃粽子要加紅糖水，吃了嗎？”青年應(yīng)聲答道：“吃了吃了，甜極了。”誰知，當(dāng)母來進(jìn)來收拾碗筷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子的嘴里滿是墨汁，紅糖水卻一點(diǎn)兒也沒動。原來，兒子竟然是蘸著墨汁吃掉粽子的！ 這個(gè)青年叫陳望道，他翻譯的冊子叫《共產(chǎn)黨宣言》。 墨汁為什么那樣甜，甚至比紅糖水更甜？因?yàn)檫@是信仰的味道，是真理的味道。真理的味道是甜的。 任務(wù)： （1）中國共產(chǎn)黨人為中國找到的真理是什么？ （2）對照百年前的中國與今日之中國，說說這一真理給中國帶來了怎樣的改變？ （3）“真理的味道是甜的”，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的理解。 思考：馬克思主義中國化的理論成果有哪些變與不變？ 議題二：路線篇：為有源頭活水來——中國共產(chǎn)黨如何交出人民滿意的答卷？ 情境材料 黨的二十大后，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)政治局常委瞻仰延安革命紀(jì)念地時(shí)指出：延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨“這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，要求黨的干部“把屁股端端地坐在老百姓的這一面”，形成了“只見公仆不見官”的生動局面。全黨同志要站穩(wěn)人民立場，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自黨把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民。 任務(wù)： （1）如今，我們已經(jīng)踏上實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新的趕考之路，搜集資料說說黨為了“考個(gè)好成績”采取了哪些舉措？ （2）“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，分四個(gè)小組，以“閱卷人”的身份就中國共產(chǎn)黨新時(shí)代十年的“趕考答卷”分組開展“閱卷研討會”并派代表分享研討結(jié)論。 議題三：行動篇：不待揚(yáng)鞭自奮蹄——如何發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用？ 播放視頻《這道光》 講解員大賽【我講先鋒模范的故事】 請列舉你所知道的不同時(shí)期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并與同學(xué)們交流他們的事跡。你認(rèn)為你要學(xué)習(xí)他們的什么優(yōu)秀品格？ 學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)及自身理解積極作答。 學(xué)生結(jié)合實(shí)際，以小組為單位進(jìn)行總結(jié)梳理，并積極上臺展示。 學(xué)生講解自己熟悉的一名共產(chǎn)黨員，分享他們的故事。 通過“分析真理的味道”活動，讓學(xué)生感悟背后的革命故事，深刻理解信仰、思想的力量,進(jìn)而探究中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，樹立理論自信。通過填寫圖表，認(rèn)識中國化的馬克思主義理論的變與不變，進(jìn)一步理解中國化的馬克思主義是一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。 這一環(huán)節(jié)以生動形式呈現(xiàn)復(fù)雜情境，把黨在新時(shí)代十年落實(shí)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和思想路線的具體做法呈現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過分析、對比,結(jié)合實(shí)際情況及小組討論感受黨在新時(shí)代十年過程中的做法。這樣做，有利于鍛煉學(xué)生從材料中提取信息能力和語言表達(dá)能力,提高公共參與素養(yǎng)。 這個(gè)活動開放性更強(qiáng)一些，通過視頻引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“我要成為怎樣的人”到“我要成為這樣的人”，既掌握課本知識，又帶領(lǐng)學(xué)生重溫“入隊(duì)誓詞”、“入團(tuán)誓詞”，學(xué)習(xí)“入黨誓詞”，情感上的升華，增強(qiáng)政治認(rèn)同，提升政治素養(yǎng)。
達(dá)標(biāo)檢測 1．“理論的的生命力在于不斷創(chuàng)新，推動馬克思主義不斷發(fā)展是中國共產(chǎn)黨人的神圣職責(zé)”。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想守正創(chuàng)新，用馬克思主義觀察時(shí)代、解讀時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，為馬克思主義與21世紀(jì)世界歷史的對話與結(jié)合開辟了新的廣闊前景。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想 ①是關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ②系統(tǒng)回答了新形勢下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展問題 ③為發(fā)展當(dāng)代中國的馬克思主義哲學(xué)作出了原創(chuàng)性貢獻(xiàn) ④在新的歷史方位與時(shí)代條件下有效回答了新的時(shí)代課題 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 2．2022年仲夏，天山腳下這個(gè)小村莊，憑借木耳產(chǎn)業(yè)讓鄉(xiāng)親們擺脫了貧困，成了遠(yuǎn)近聞名的致富村。繁榮背后，是新疆“訪惠聚”駐村幫扶工作的豐碩成果。自2014年這項(xiàng)工作開展以來，新疆全區(qū)共選派50余萬名黨員干部深入到1萬多個(gè)村隊(duì)（社區(qū)），用心用情為各族群眾干實(shí)事、辦好事、解難事。助力脫貧攻堅(jiān) ①體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨黨員踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨 ②是共產(chǎn)黨黨員踐行黨的執(zhí)政理念，貫徹群眾路線的內(nèi)在要求 ③旨在發(fā)揮中國共產(chǎn)黨黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力 ④表明了中國共產(chǎn)黨黨員虛心向人民學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行法定職責(zé) A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 3．千年貧困苦，一朝得夢圓。在決勝脫貧攻堅(jiān)的“大戰(zhàn)”中，習(xí)近平總書記頂風(fēng)雪、冒酷暑，踏泥濘、翻山溝，風(fēng)雨兼程、訪貧問苦，足跡遍布大江南北，以一系列科學(xué)理念和務(wù)實(shí)舉措，指揮這場聲勢浩大的人民戰(zhàn)爭取得最終勝利。習(xí)近平總書記以實(shí)際行動詮釋了 ①一個(gè)執(zhí)政百年大黨的初心使命 ②全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨 ③中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持自我革命的信心 ④中國共產(chǎn)黨黨員的先鋒模范作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C
課堂小結(jié) 回首過去，中國共產(chǎn)黨姶終走在時(shí)代前列,帶領(lǐng)人民取得了輝煌成績；展望未來，我們正在為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的歷史宏愿而奮斗。 征途漫漫，唯有奮斗。老師希望你們能夠“聽黨話、感黨恩、跟黨走”，以吾輩之青春，創(chuàng)青春之中國，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上奉獻(xiàn)自己的一份力量。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 1.活動方式豐富多彩。作為活動型學(xué)科課程的一種教學(xué)方法，議題式教學(xué)的生命在于“議”，“議”的活躍程度決定著“學(xué)”的轉(zhuǎn)型程度。在議題式教學(xué)中，調(diào)查、討論、合作撰寫、協(xié)同編演等都可以成為議學(xué)活動的方式。在本設(shè)計(jì)中,采用了商議、講故事的活動方式進(jìn)行“議中學(xué)”，活動的展開過程遵循由淺人深、由輸入到輸出的路線，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 2.任務(wù)指向目標(biāo)明確。教學(xué)任務(wù)是教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁。核心素養(yǎng)框架內(nèi)的議題式教學(xué)任務(wù)具有雙重性：一方面，需要完成描述與比較、解釋與論證、預(yù)測與決策等具體的學(xué)科任務(wù)；另一方面，需要完成理解、應(yīng)用和遷移等學(xué)科素養(yǎng)層面的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)必備知識、關(guān)鍵能力和正確價(jià)值觀念的有機(jī)統(tǒng)一。本框題的任務(wù)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向明確，即指向?qū)W生對時(shí)代化、中國化的馬克思主義理論的科學(xué)性的認(rèn)知、理解、應(yīng)用和遷移，符合課程改革精神，對學(xué)生具有積極的價(jià)值引領(lǐng)作用。

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