資源簡介

第4課《我喜歡的動漫形象》
一、教材分析
本課選自江西美術出版社義務教育美術教科書七年級下冊第四課設計與生活——“我喜歡的動漫形象”，內容貼近學生生活，容易引發學生學習興趣。色彩繽紛的圖片展示了生活中常見的眾多動漫形象，介紹了不同表現形式的中國優秀動畫片，在此基礎上，教材以生活原型與動漫形象進行對比的方式，告訴學生動漫形象來源于生活的道理，并由此歸納出動漫形象的設計手法（擬人化、變形、夸張等），從而引導學生大膽嘗試設計簡單的動漫形象，進一步體驗設計樂趣，進行知識拓展。
二、教學目標
1、知識與技能：使學生初步了解動漫形象的主要特點及設計手法，學會觀察生活并嘗試設計簡單動漫形象。
2．過程與方法：通過欣賞、思考、討論、練習、展示，增加學生的觀察力、想象力及藝術表現力。
3．情感態度與價值觀：引導學生熱愛生活、樂于觀察、勤于思考、善于合作，并從美術活動中體驗到設計的樂趣。
三、教學重點：
了解動漫的多種表現形式，掌握動漫形象的設計方法。
四、教學難點：
設計制作生動、有個性的動漫形象。
五、課 時：1
六、教學過程：
第一環節：圖片導入，激發興趣
師：同學們，今天在上課之前呢，我們先來看一組圖片，請大家仔細觀察并告訴老師它什么圖片？
（播放動漫圖片）
師：這些圖片叫什么名啊？（生：動漫卡通片）師：不錯，這些活潑可愛、造型各異的動漫形象都是深入人心的成功設計，下面就讓我們一起走進動漫的世界，一起來感受它的獨特魅力。導入課題
學習目標：
1、初步了解動漫形象的主要特點及設計手法，學會觀察生活并嘗試設計簡單動漫形象。
2、通過欣賞、思考、討論、練習、展示，增加自己的觀察力、想象力及藝術表現力。
3、增強熱愛生活、樂于觀察、勤于思考、善于合作，并從美術活動中體驗到設計的樂趣。
第二環節：逐步深入，講授新課
我們先來了解幾個動漫小知識，什么是動漫呢？動漫是動畫和漫畫的合稱與縮寫，指所有的動畫、漫畫作品。
世界第一部動畫片是１８６０年由斯圖亞特.勃拉克頓制作的美國動畫片《迷人的圖畫》。當然這是一部無聲黑白動畫片
中國第一部動畫片《大鬧畫室》是萬籟鳴四兄弟在１９２６年攝制的。
（談一談）（中國動畫形象）
動畫片根據制作的手法不同，可以表現出不同的藝術風格，下面我們來詳細了解一下它的種類有哪些？（動畫分類）簡單地來說，我們可以將其分為手繪、剪紙、木偶、水墨、折紙、電腦動畫六個門類。
出示4幅圖片，分別運用了哪些表現形式？（讓學生分析討論）
分析圖片1：《哪吒鬧海》
師：運用了哪種表現形式？
生：手繪動漫
師：對，手繪動漫，也稱二維手繪動畫，它是現在電腦動畫的始祖，其色彩濃重，藝術性強，手法多樣，繪制精美生動，比如蜚聲海外的動畫片《哪吒鬧?！罚茉斓膭赢嬓蜗竽倪?，可以說是家喻戶曉、深入人心。）
手繪動畫片直到今天仍然是產量最高的動畫類型，許多優秀的動畫大師仍然堅持著手繪創作。
分析圖片2：《金色的海螺》
師：運用了哪種表現形式？
生：剪紙動漫
剪紙：剪紙動畫片是將中國民間剪紙藝術運用到影片制作中的一種中國特有的動畫片類型。具有鮮明的民族特色，它的造型設計以側面像為主，讓我們一起來欣賞剪紙動畫片《金色的海螺》的精彩片斷，觀察一下它是不是這樣的呢？
分析圖片3：《聰明的阿凡提》
師：運用了哪種表現形式？
生3：木偶動漫
木偶動畫片就是在借鑒木偶戲的基礎上發展起來的，請大家注意，說是木偶動畫，但它的制作材料并不僅限于木材喲，木偶動畫片人物造型夸張，生動逼真很有立體感，比如現在看到的經典造型阿凡提。
分析圖片4：《牧笛》
師：運用了哪種表現形式？
生4：水墨動漫
中國水墨動畫在國際上贏得了交口稱贊， 日本動畫界甚至稱之為“奇跡”。
水墨：水墨動畫片可以稱得上是中國動畫的一大創舉。它將傳統的中國水墨畫引入到動畫制作中，那種虛虛實實的意境和輕靈優雅的畫面使動畫片的藝術格調有了重大的突破。水墨動畫沒有輪廓線，水墨在宣紙上自然渲染，渾然天成，一個個場景就是一幅幅出色的水墨畫。
（視頻欣賞《哪吒鬧?！?、《牧笛》片斷）
第三環節：靈活運用、實踐探究
同學們觀看了圖片和視頻，請同學們認真思考一個問題：“這些動漫形象與它們的原形有什么不同？”你認為設計師都在它們身上做了什么？
出示圖片：1、2、3
（歸納起來，我們可以把表現手法總結為三個詞：擬人、夸張、變形)
擬人化：將現實生活中的對象擬人化，構建一個神奇的世界，尤其是給一些無生命的物體加上人類的表情；或是讓它們擁有人類的身體，就可以讓它的面目煥然一新。這就是擬人化的表現。
夸 張：把對象的特點做刻意的夸張，更能突顯個性，特別是動物形象，比如我們夸大螃蟹的大鉗子，再加上它擬人化的動作和表情，從而能更好地體現出它的可愛。
變 形：巧妙的變形能使對象更滑稽、更幽默，比如對于年齡段偏小的兒童。我們可以將其臉型設計得圓圓的，大大的，四肢設計得小小的，自然而然就能帶出兒童可愛的感覺。
出示圖片：（1-6）
讓學生分析：（知識拓展）
師：在黑板上展示手繪卡通圖片（讓同學欣賞）
動漫造型的特點：簡潔、生動幽默、色彩鮮艷
第四環節：課堂作業：
下面就讓我們一起來做一回設計師，煽動你想象的翅膀，運用我們所學的知識，設計一個可愛的動漫形象。
（一）、為自己身邊所喜愛的一些事物(例如：人物、動物、植物或者生活用品)設計成自己喜歡的卡通形象。
（二）、設計要求：
1.構思新穎,抓住事物突出特征。
2.運用擬人、夸張、變形等設計手法。
3.色彩搭配和諧。
老師相信你們的想象與表現能力，你們一定能創作出人見人愛的好作品，我很期待，下面讓我們開始吧
5、小組學生開始分工合作，進行作業。
（播放音樂《神網故鄉的草原》）
6、教師巡回輔導學生作業，多媒體屏幕上滾動展示一些卡通形象圖片，供學生參考。
第五個環節：自我評價與學生互評：
你對自己所設計的動漫形象滿意嗎 請談談你的創作思路，同學們覺得他的設計怎么樣？
介紹自己本組的作品，同時對其它小組的成功作品進行點評，能更好地展示學生自己的設計思路，同時也是個相互交流相互促進的過程。
細致的生活觀察、豐富的想象、夸張的造型表現、色彩知識的運用
第六個環節：課后小結：
今天我們在課堂上學習了許多有關動漫的知識，了解了動畫片的不同分類及各自特點，同時還學習了如何運用擬人、夸張、變形的手法進行動漫形象創作，可謂收獲頗豐。關于動漫藝術，除了我們今天課堂上學到的這些知識之外，還有很多其它的學問，比如：設計動漫連環畫、制作動漫小電影啊等等。在今后的學習中，希望同學們多多關注動漫，觀察自然，體驗生活，設計出更多更精彩的優秀動漫作品。

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