資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
穴位知識大比拼活動設計
一、活動目標
學習和掌握基礎的穴位知識，包括穴位的位置、功能以及應用。理解和體驗針灸的魅力，感受中國傳統醫學的博大精深。
二、活動對象
在校學生。
三、活動時間與地點
時間：XXXX年XX月XX日
地點：學校學術廳
四、活動流程與內容
1.開場白（5分鐘）：主持人介紹活動的背景、目的和規則。
2.穴位知識競賽（60分鐘）：
（1）必答題：主持人提出穴位相關問題，各隊輪流回答，答對得分。
（2）搶答題：主持人提出問題，各隊搶奪回答權，答對得分。
（3）風險題：各隊選擇不同難度的題目進行挑戰，答對得分，答錯扣分。
3.互動環節（15分鐘）：觀眾參與答題，贏取小禮品。
4.總結與頒獎（10分鐘）：總結活動亮點和不足，頒發優勝團隊和個人獎項。
5.結束語（5分鐘）：主持人感謝參與，鼓勵大家繼續學習和傳承中醫文化。
五、活動準備與物資清單
1.音響設備。
2.競賽題目及答案。
3.計分板、記分筆。
4.小禮品及獎品。
5.活動宣傳海報及邀請函。
6.志愿者及工作人員安排。
7.安全保障措施及應急預案。
六、活動效果評估與反饋收集
1.活動結束后向參與者發放問卷調查，了解他們對活動的評價、建議以及對穴位知識的掌握情況。
2.統計競賽環節的得分情況，評估各團隊和個人的學習成果。
3.分析活動過程中的亮點和不足，為今后的活動改進提供參考。
4.將活動成果以圖文形式進行展示，以擴大活動影響力，吸引更多人關注和參與中醫文化的學習與傳播。中小學教育資源及組卷應用平臺
保護“非遺”宣傳手冊
一、引言
非物質文化遺產（簡稱“非遺”）是中華優秀傳統文化的重要組成部分，體現了中華民族的歷史文化、傳統工藝和民間藝術。然而，隨著時代的快速發展，越來越多的“非遺”項目面臨失傳的危險。為了保護這些文化瑰寶，我們需要采取行動，刻不容緩。本宣傳手冊旨在提供一些保護傳統文化的好方法，呼吁大家共同參與“非遺”保護事業。
二、保護傳統文化的好方法
加強宣傳教育：通過學校、媒體、展覽等形式，普及“非遺”知識，提高公眾對傳統文化的認識和保護意識。
立法保護：制定和完善相關法律法規，明確“非遺”保護的責任和義務，打擊侵犯“非遺”知識產權的行為。
資金支持：設立專項基金，為“非遺”項目的傳承和發展提供資金保障，鼓勵社會各界參與資助。
人才培養：建立“非遺”傳承人培養機制，為傳承人提供培訓、交流和實踐機會，培養新一代傳承人。
數字化保護：利用現代科技手段，對“非遺”項目進行數字化記錄、存儲和傳播，使其得到永久保存和廣泛傳播。
活化利用：將“非遺”項目與現代文化、產業相結合，開發文化創意產品和文化旅游項目，賦予傳統文化新的生命力。
三、宣傳口號
保護“非遺”，傳承文明。
守護文化瑰寶，共享美好生活。
珍視傳統工藝，弘揚民族精神。
傳承民間藝術，綻放文化魅力。
人人都是文化傳承者，共筑中華文化大廈。
四、行動倡議
關注身邊的“非遺”項目，了解其歷史文化和藝術價值。
參加“非遺”相關活動，如展覽、演出、講座等，親身體驗傳統文化的魅力。
學習并傳承傳統工藝和民間藝術，為“非遺”保護貢獻自己的力量。
向家人、朋友宣傳“非遺”知識，提高他們對傳統文化的認識和保護意識。
支持和關注政府及社會各界在“非遺”保護方面的舉措，積極參與相關活動。
發現破壞、盜用“非遺”資源的行為時，及時向有關部門舉報。
五、結語
保護非物質文化遺產是每個人的責任和義務。讓我們攜手共進，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻自己的力量。讓“非遺”在新時代煥發出更加絢麗的光彩！中小學教育資源及組卷應用平臺
保護家鄉“非遺”教學設計
課題 保護家鄉“非遺” 單元 我是“非遺”小傳人 學科 小學綜合實踐活動 年級 五年級
教材分析 本次活動主要分為四個部分：尋訪非遺傳人，撰寫非遺傳人訪談提綱，歸納、整理收集的非遺資料，撰寫保護非遺倡議書。通過本次活動，旨在讓學生樹立保護家鄉的非遺的意識，用實際行動為保護家鄉非遺做貢獻，同時認識到自己作為文化傳承人的責任和使命。教材知識結構清晰，學生需要完成的任務數量合適，符合小學生的認知特點。
學習目標 了解家鄉的非遺傳人。掌握撰寫人物訪談提綱的方法。樹立保護家鄉非遺的意識，認識到自己作為文化傳承人的責任和使命。
重點 在了解家鄉非遺的基礎上，形成保護家鄉非遺的意識。
難點 通過深入了解家鄉的非遺現狀，讓學生認識到自己作為文化傳承人的責任和使命。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 作為歷史悠久、人文底蘊深厚的文化大省，貴州擁有豐富的非物質文化遺產資源，有苗族服飾、蘆笙舞等80余項國家級非物質文化遺產、水族婚俗等500余項省級非物質文化遺產……貴州省共有超過400名省級以上非遺項目代表性傳承人，“非物質文化遺產項目傳承人是非物質文化遺產保護成功與否的關鍵”。請和小伙伴一起尋訪家鄉“非遺”傳人，了解家鄉“非遺”的現狀和保護措施，共同為保護家鄉“非遺”出謀劃策。 通過數字了解貴州擁有的豐富非物質文化遺產資源。 通過數據表現貴州豐富的非遺資源，激發學生學習的興趣和對家鄉的熱愛。
講授新課 一、尋訪“非遺”傳人我們分頭收集了家鄉“非遺”相關傳承人的資料。侗族大歌傳承人：賈福英簡介：20歲開始義務傳歌編歌，不但教出了一大批“弟子”,還結合現實生活編寫侗歌820余首……他還將侗歌的音樂用于侗戲，豐富了侗戲的唱腔，親自編寫侗戲劇本，將侗族大歌與侗戲相結合，拓寬了侗族大歌的應用。苗族蠟染傳承人：楊芳簡介：從小學習蠟染技藝，擁有嫻熟的蠟畫技藝，被贊為“蠟花小姐”。她努力開發具有本地特色的工藝產品，把苗族傳統的民間藝術融入到現代人的日常需求中……2004年，楊芳成立合作社，培訓當地婦女學習蠟染工藝。幾十年來，她以刀為筆，以蠟為墨，把傳承和交流展示苗族蠟染文化當成自己生活的全部。刻道傳承人：吳通賢簡介：他17歲開始追隨父親學習《刻道》歌，經過近10年的努力，通過走親訪友，經常與客人對歌，取別人之長，補自己之短，26歲就能把《刻道》歌的全部內容倒背如流，成了當地公認的第六代《刻道》歌師，是省級傳承人。為保護《刻道》作出積極貢獻，是當地公認為最熱心、最有“人氣”的苗族《刻道》歌師。苗族銀飾鍛制技藝傳承人：吳水根簡介：8歲開始學習銀飾，作為施洞吳家銀匠第八代傳人的他，已經從事銀飾加工34年，技術爐火純青。他先把銀筷拉成絲，再把銀絲編出各種圖形來，編制的“蝴蝶媽媽”“吉宇鳥”栩栩如生。在加工銀飾的過程中，他反復推敲，重復試驗，精敲細打，攻克了一道道純銀鍛造的工藝難題。并積極探索新的工藝制作方法，大膽改進創新，創作出大量高端銀飾工藝品。二、我是“非遺”小傳人我們決定尋訪的“非遺”傳承人是苗繡技藝傳承人楊阿妮。經過討論，我們制訂了一份訪談提綱。我想向傳承人了解“非遺”保護的現狀。我想知道傳承“非遺”過程中都有哪些困難。訪談提綱☆苗繡有什么特點 ☆目前苗繡技藝的傳承人大概有多少 ☆當地政府在保護苗繡方面有哪些具體措施 ☆在技藝的傳承學習中是否遇到過困難 想一想◆如何跟“非遺”傳承人取得聯系 如何讓他接受采訪 取得聯系的方法：政府機構和文化部門：聯系當地的文化部門或相關政府機構，他們通常會有與“非遺”傳承人合作的經驗或相關信息，可以幫助你建立聯系。非政府組織：尋找與“非遺”保護相關的非政府組織，他們通常與傳承人有合作關系，可以通過他們獲得聯系方式。社交媒體：在社交媒體平臺上搜索“非遺”傳承人的賬號或相關信息。一些傳承人可能會在自己的賬號上分享聯系方式，或者你可以通過私信或留言與他們取得聯系。傳統工藝村或文化街區：如果“非遺”項目與特定的工藝村或文化街區相關，可以直接前往當地，與傳承人面對面交流并表達采訪意愿。讓“非遺”傳承人接受采訪的方法：尊重與禮貌：以尊重和禮貌的態度與傳承人溝通，明確表達采訪的目的和意義，確保他們了解你的誠意和關注。準備充分：在聯系傳承人之前，了解他們的背景、作品和項目，以便在溝通時能提出有針對性的問題。提供詳細信息：向傳承人提供詳細的采訪計劃和問題清單，讓他們了解采訪的內容和流程。靈活安排：盡量配合傳承人的時間安排，確保采訪不會給他們帶來過多的負擔。◆還可以通過哪些途徑收集相關資料 圖書館和檔案館：前往當地的圖書館和檔案館，查閱與“非遺”相關的書籍、文獻和檔案資料。網絡資源：利用互聯網搜索引擎和學術數據庫，查找與“非遺”相關的學術論文、研究報告和新聞報道。政府和文化部門網站：瀏覽政府和文化部門的官方網站，獲取關于“非遺”的政策文件、項目信息和傳承人的介紹。非政府組織和研究機構：聯系與“非遺”保護相關的非政府組織和研究機構，獲取他們的研究成果和資料。三、歸納整理資料我們對訪談資料進行了歸納、整理。訪談資料：1.非遺保護現狀☆全社會保護“非遺”的風氣良好。近年來，隨著文化自信的提升，全社會對非物質文化遺產的認識和保護意識逐漸增強，形成了良好的保護氛圍。☆保護措施日益完善。政府出臺了一系列非遺保護政策，設立了專門的保護機構，加大了資金投入，加強了法律保障，為非遺保護提供了有力支撐。☆傳承人群逐漸擴大。越來越多的年輕人開始關注并參與到非遺傳承中來，一些傳統工藝、表演藝術等項目的傳承人隊伍逐漸壯大，為非遺傳承注入了新鮮血液。☆宣傳教育力度加大。各類媒體、學校和社會團體紛紛開展非遺宣傳教育活動，讓更多人了解和認識非遺的價值和魅力。同時，一些非遺項目還被納入國民教育體系，成為青少年了解傳統文化的重要途徑。2.當前“非遺”保護措施☆國家加強了對“非遺”的保護法規建設。政府出臺了一系列相關法律法規，明確了非遺保護的責任主體、保護措施和違法行為的處罰等，為非遺保護提供了法律保障。☆建立健全了非遺保護機構體系。各級政府設立了專門的非遺保護機構，負責非遺項目的調查、認定、保護和傳承等工作。同時，還建立了非遺保護專家委員會，為政府決策提供科學依據和專業指導。☆加大了對“非遺”項目的資金投入。政府設立了非遺保護專項資金，用于支持非遺項目的調查、保護、傳承和傳播等工作。同時，還鼓勵企業和社會資本投入非遺產業，推動非遺項目的市場化運作和產業發展。☆開展了廣泛的非遺宣傳教育活動。政府和社會團體利用各種媒體和渠道，開展非遺知識普及、技藝展示、文化交流等活動，提高公眾對非遺的認識和保護意識。一些學校還將非遺項目納入課程體系，讓學生了解和體驗傳統文化。☆加強了“非遺”項目的傳承人群培養。政府和社會團體開展各種形式的培訓班、研修班等活動，提高傳承人的技藝水平和文化素養。同時，還鼓勵年輕人參與非遺傳承，培養更多的傳承人才。☆推進了“非遺”項目的數字化保護和利用。政府和社會團體利用現代科技手段，對非遺項目進行數字化采集、存儲和傳播，建立了非遺數據庫和數字化展示平臺，方便公眾查詢和了解非遺信息。3.“非遺”傳承過程中的困難☆傳承人年齡老化、后繼乏人。目前，許多非遺項目的傳承人年齡偏大，而年輕一代對傳統文化的興趣和認知度有所下降，導致傳承人才匱乏，非遺項目的傳承面臨困境。☆傳統技藝流失嚴重。由于傳承人才短缺、市場需求變化等原因，一些非遺項目的傳統技藝面臨流失的風險。一些復雜的工藝和獨特的表演藝術可能因為傳承人的離世或技藝失傳而面臨失傳的危險。☆資金缺乏和市場化困境。非遺項目的保護和傳承需要大量的資金支持，但目前許多項目面臨著資金缺乏的困境。同時，一些非遺項目在市場化運作方面也存在困難，難以與現代文化產業相競爭，導致傳承和發展受到限制。四、倡議保護家鄉“非遺”我們根據資料中反映出的保護“非遺”常見的問題，討論合理的解決方法，提出了以下倡議，并向學校提出一些建議。倡議書親愛的同學們：我們的家鄉有許多“非遺”項目，其中，苗繡作為一項獨特的文化技藝，承載了豐富的苗族歷史和深厚的文化底蘊。為了更好地保護和傳承這一文化瑰寶，我們向大家倡議：☆人人來做苗繡的宣傳者：通過各種渠道和平臺，積極宣傳苗繡、苗族服飾與文化，讓更多的人了解和欣賞苗繡的獨特魅力，提升苗繡的知名度。☆人人來做苗繡的保護者：尊重和支持苗繡傳承人，購買正版苗繡產品，抵制盜版和侵權行為，為苗繡創造一個良好的發展環境。☆參與苗繡學習和體驗活動：參加學校、社區或相關組織舉辦的苗繡學習和體驗活動，親手感受苗繡的技藝和魅力，增強對傳統文化的認知和熱愛。☆鼓勵家人和朋友關注苗繡：與家人和朋友分享苗繡的知識和故事，鼓勵他們一起參與苗繡的保護和傳承工作，共同守護這一文化遺產。☆支持苗繡產業發展：關注和支持苗繡相關的產業發展，如設計、制作、銷售等，為苗繡的傳承和發展提供經濟支持。☆倡導跨文化交流與合作：積極參與國際文化交流活動，推廣苗繡文化，與其他國家和地區的傳統手工藝進行互動與合作，共同促進世界文化多樣性。給學校的建議書☆開設苗繡興趣班，培養學生的傳承興趣，使苗繡的傳承有穩固基礎。☆開設苗繡興趣班：在學校開設苗繡興趣班，邀請專業傳承人授課，培養學生的傳承興趣，使苗繡的傳承有穩固基礎。☆舉辦苗繡文化講座與展覽：定期舉辦苗繡文化講座和展覽，讓學生了解和學習苗繡的歷史、技藝和文化內涵。☆建立苗繡實踐基地：與相關企業和機構合作，建立苗繡實踐基地，為學生提供實地學習和實踐的機會。☆開展“非遺”文化周活動：將苗繡等“非遺”項目納入學校的文化周活動，通過表演、展示、互動等方式，讓更多的學生了解和參與“非遺”的保護和傳承。☆鼓勵學術研究與創新：支持學生對苗繡進行學術研究和創新設計，將傳統技藝與現代審美相結合，推動苗繡的創新發展。擴展學習——訪談提綱的撰寫方法明確訪談目的：在開始撰寫訪談提綱之前，首先要明確訪談的目的。這有助于確定訪談的主題、問題和預期結果。了解被訪談者：在撰寫訪談提綱時，需要了解被訪談者的背景、經歷、專業領域等信息。這有助于制定更貼近被訪談者的問題，使訪談更具針對性和實效性。設計訪談結構：一個好的訪談提綱應該有明確的結構，包括開場、主題討論和結尾。開場部分用于介紹自己和訪談目的，建立與被訪談者的信任和親近感；主題討論部分則圍繞訪談目的展開，深入探討相關話題；結尾部分用于總結和感謝。列出核心問題：根據訪談目的和被訪談者的特點，列出核心問題。這些問題應該是開放式的，能夠引導被訪談者進行深入的討論。同時，注意問題的順序和邏輯關聯，以確保訪談的流暢進行。準備備選問題：在訪談過程中，可能會出現被訪談者對某些問題不感興趣或回答不夠深入的情況。因此，需要準備一些備選問題，以便在必要時調整訪談方向，保持訪談的活力。設定時間限制：在撰寫訪談提綱時，需要設定一個時間限制。這有助于控制訪談的節奏和進度，確保在有限的時間內獲得所需的信息。審查并修改提綱：完成初稿后，應審查并修改提綱。檢查問題是否清晰、是否具有引導性，以及整體結構是否合理。如有需要，可以請他人提供反饋和建議。預先溝通：在正式訪談之前，可以與被訪談者進行預先溝通，就訪談提綱進行討論。這有助于確保雙方對訪談內容有充分的了解，提高訪談的效率和質量。六、學習單1.在尋訪“非遺”傳承人時，我的表現如何 根據自己的表現涂星星。◆討論時積極發言，和組員分享我了解到的資料。◆采訪前積極參與小組討論，參與制訂采訪計劃，能主動設計采訪提綱，主動表達想法。◆采訪傳承人時，認真完成小組交給自己的任務，圍繞采訪目的提問。◆采訪結束后，和大家一起整理采訪記錄，主動交流自己的感想。2.通過這次尋訪活動，我對家鄉“非遺”有了更深入的了解，我發現：苗繡不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化的傳承和精神的象征。它承載了苗族人民的歷史記憶和文化精神，也是我們這個民族的文化瑰寶。在未來的日子里，我希望更多的人能了解和欣賞到苗繡的魅力，也希望苗繡能在更廣闊的舞臺上展現出它的風采。3.在這次采訪活動中，“非遺”傳承人給我們留下的最深刻的印象：這些繡娘們的樂觀和開朗給我們留下了深刻的印象。雖然她們面臨著許多困難和挑戰，比如傳統工藝的流失、市場競爭的壓力等，但她們依然保持著積極的心態和對未來的信心。她們相信，只要有人愿意學、有人愿意傳承，苗繡這門技藝就不會消失。這種樂觀和開朗的精神狀態，讓人深受鼓舞。4.在與傳承人交流之后，我最想說和最想做的：在與苗繡傳承人交流之后，我最想說的是感謝。感謝她們堅守著這門傳統技藝，用一針一線繡出了精美的作品，也繡出了對傳統文化的熱愛和尊重。她們的付出和努力，讓我深刻地感受到了傳統文化的魅力和價值。同時，我最想做的則是盡自己的一份力量，去保護和傳承苗繡這門“非遺”。我會積極宣傳和推廣苗繡，讓更多的人了解和欣賞到它的魅力。同時，我也將參與到苗繡的學習和傳承中，努力掌握這門技藝，為傳承和發揚苗繡文化貢獻自己的力量。七、活動無限1.隨著時代的快速發展，越來越多的非物質文化遺產即將失傳，保護“非遺”刻不容緩，你有沒有什么保護傳統文化的好方法 與同學開展一次頭腦風暴，做一份保護“非遺”宣傳手冊。保護“非遺”宣傳手冊一、引言非物質文化遺產（簡稱“非遺”）是中華優秀傳統文化的重要組成部分，體現了中華民族的歷史文化、傳統工藝和民間藝術。然而，隨著時代的快速發展，越來越多的“非遺”項目面臨失傳的危險。為了保護這些文化瑰寶，我們需要采取行動，刻不容緩。本宣傳手冊旨在提供一些保護傳統文化的好方法，呼吁大家共同參與“非遺”保護事業。二、保護傳統文化的好方法加強宣傳教育：通過學校、媒體、展覽等形式，普及“非遺”知識，提高公眾對傳統文化的認識和保護意識。立法保護：制定和完善相關法律法規，明確“非遺”保護的責任和義務，打擊侵犯“非遺”知識產權的行為。資金支持：設立專項基金，為“非遺”項目的傳承和發展提供資金保障，鼓勵社會各界參與資助。人才培養：建立“非遺”傳承人培養機制，為傳承人提供培訓、交流和實踐機會，培養新一代傳承人。數字化保護：利用現代科技手段，對“非遺”項目進行數字化記錄、存儲和傳播，使其得到永久保存和廣泛傳播。活化利用：將“非遺”項目與現代文化、產業相結合，開發文化創意產品和文化旅游項目，賦予傳統文化新的生命力。三、宣傳口號保護“非遺”，傳承文明。守護文化瑰寶，共享美好生活。珍視傳統工藝，弘揚民族精神。傳承民間藝術，綻放文化魅力。人人都是文化傳承者，共筑中華文化大廈。四、行動倡議關注身邊的“非遺”項目，了解其歷史文化和藝術價值。參加“非遺”相關活動，如展覽、演出、講座等，親身體驗傳統文化的魅力。學習并傳承傳統工藝和民間藝術，為“非遺”保護貢獻自己的力量。向家人、朋友宣傳“非遺”知識，提高他們對傳統文化的認識和保護意識。支持和關注政府及社會各界在“非遺”保護方面的舉措，積極參與相關活動。發現破壞、盜用“非遺”資源的行為時，及時向有關部門舉報。五、結語保護非物質文化遺產是每個人的責任和義務。讓我們攜手共進，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化貢獻自己的力量。讓“非遺”在新時代煥發出更加絢麗的光彩！2.中國文化歷史悠久，每個地方都有自己的特色傳統，選擇一個你想了解的城市，通過收集資料，了解這個城市的“非遺”,并繪制一份“非遺”地圖。3.貴州素有“歌的世界、舞的海洋”之稱，侗族大歌、苗族飛歌、彝族鈴鐺舞、反排木鼓舞……試著了解并學習這些民族音樂、歌舞類“非遺”,在班級開展一次“非遺”音樂會。活動名稱：貴州“非遺”音樂會活動背景：貴州是一個多民族聚居的省份，素有“歌的世界、舞的海洋”之稱。其中，侗族大歌、苗族飛歌、彝族鈴鐺舞、反排木鼓舞等是貴州最具代表性的民族音樂和歌舞類“非遺”。為了傳承和弘揚貴州優秀的傳統文化，增強學生對“非遺”的認識和保護意識，提高班級凝聚力和文化素養，特舉辦此次“非遺”音樂會。活動目的：學習和了解貴州民族音樂和歌舞類“非遺”，傳承和弘揚傳統文化。增強學生的文化自信和保護意識，培養對傳統文化的熱愛和尊重。提高班級凝聚力和文化素養，增強學生的團隊協作和創新能力。活動時間：XXXX年XX月XX日（周X）下午XX：XX-XX：XX活動地點：學校報告廳活動對象：全班學生及部分家長活動內容：一、開幕式（5分鐘）1.主持人介紹活動背景、目的和流程。2.學生代表致辭，表達對傳統文化的熱愛和尊重。3.播放貴州“非遺”宣傳視頻，展示貴州豐富的民族文化和“非遺”資源。二、民族音樂展示（30分鐘）侗族大歌：請學生代表演唱侗族大歌，并介紹其歷史、特點和文化內涵。苗族飛歌：請學生代表演唱苗族飛歌，展示其高亢激昂的唱腔和獨特的音樂風格。其他民族音樂：鼓勵學生自愿展示其他民族音樂作品，如布依族民歌、水族雙歌等。三、歌舞表演（30分鐘）彝族鈴鐺舞：請學生代表表演彝族鈴鐺舞，展示其優美的舞姿和獨特的舞蹈韻律。反排木鼓舞：請學生代表表演反排木鼓舞，體現其粗獷奔放、節奏明快的藝術特點。其他民族舞蹈：鼓勵學生自愿展示其他民族舞蹈作品，如苗族錦雞舞、仡佬族踩堂舞等。四、互動環節（40分鐘）1.民族知識競答：主持人提出有關貴州民族音樂和歌舞類“非遺”的問題，學生搶答，答對者獲得小禮品。2.民族服飾展示：邀請學生自愿展示自己的民族服飾，并介紹其特點和寓意。3.現場教學體驗：邀請專業人士現場教學生學習簡單的民族樂器演奏或舞蹈動作，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。五、閉幕式（5分鐘）1.學生代表總結活動亮點和不足，表達對傳統文化的感悟和收獲。2.頒發優秀表演獎和參與獎，表彰在活動中表現突出的學生。3.主持人致謝辭，感謝參與活動的所有人員和支持單位。4.播放活動回顧視頻，留下美好回憶。六、活動宣傳方案：通過學校公眾號、班級微信群等渠道進行活動宣傳，同時邀請部分學生家長參加此次音樂會。音樂會結束后會將相關照片和視頻發布至公眾號等平臺進行二次宣傳。4.貴州是我國西部戲劇大省，黔劇、安順地戲、侗戲……這些多彩的民族戲劇不僅提高了貴州的人文魅力，也延續了貴州的本土歷史文化傳承。請你選擇學習一曲，在班會上表演，和同學們一起感受戲劇的魅力。5.針灸由“針”和“灸”構成，是中醫的重要組成部分。讓我們通過收集資料，采訪中醫針灸師，學習穴位知識，進行一場穴位知識大比拼吧，領略中國醫學的博大精深。穴位知識大比拼活動設計一、活動目標學習和掌握基礎的穴位知識，包括穴位的位置、功能以及應用。理解和體驗針灸的魅力，感受中國傳統醫學的博大精深。二、活動對象在校學生。三、活動時間與地點時間：XXXX年XX月XX日地點：學校學術廳四、活動流程與內容1.開場白（5分鐘）：主持人介紹活動的背景、目的和規則。2.穴位知識競賽（60分鐘）：（1）必答題：主持人提出穴位相關問題，各隊輪流回答，答對得分。（2）搶答題：主持人提出問題，各隊搶奪回答權，答對得分。（3）風險題：各隊選擇不同難度的題目進行挑戰，答對得分，答錯扣分。3.互動環節（15分鐘）：觀眾參與答題，贏取小禮品。4.總結與頒獎（10分鐘）：總結活動亮點和不足，頒發優勝團隊和個人獎項。5.結束語（5分鐘）：主持人感謝參與，鼓勵大家繼續學習和傳承中醫文化。五、活動準備與物資清單1.音響設備。2.競賽題目及答案。3.計分板、記分筆。4.小禮品及獎品。5.活動宣傳海報及邀請函。6.志愿者及工作人員安排。7.安全保障措施及應急預案。六、活動效果評估與反饋收集1.活動結束后向參與者發放問卷調查，了解他們對活動的評價、建議以及對穴位知識的掌握情況。2.統計競賽環節的得分情況，評估各團隊和個人的學習成果。3.分析活動過程中的亮點和不足，為今后的活動改進提供參考。4.將活動成果以圖文形式進行展示，以擴大活動影響力，吸引更多人關注和參與中醫文化的學習與傳播。 學生分組收集家鄉非遺的相關傳承人的資料。然后歸類整理，形成非遺傳承人的簡要資料集。小組討論，確定要尋訪的非遺傳承人，并制定訪談提綱。思考聯系非遺傳承人的方式和如何進行訪談。思考其他途徑收集資料的方法。小組將收集來的資料進行歸納、整理，形成有條理的文字資料。包括非遺的保護現狀，當前的非遺保護措施，非遺在傳承過程中的困難。在對非遺資料整理之后，對非遺現狀有了全面的認識，根據資料中反映出的問題，小組討論合理的解決辦法，然后向同學和學校提出倡議，以便更好保護非遺。訪談提綱對于訪談的成功起著關鍵作用，學生在撰寫關于非遺傳承人訪談提綱之前學習撰寫方法。在實踐活動過程中，認真填寫學習單。包括自我評價，我的發現，深刻印象和想說想做。關于非遺，學生可以開展很多有意義的活動，學生可以根據自己的興趣，選擇一到兩個活動，與小組成員一起開展，收獲關于非遺的更多知識。 非遺傳承人是非物質文化遺產資源的重要載體，通過了解非遺傳承人，可以深入了解非物質文化遺產資源。每個小組都有自己感興趣的非遺，學生在小組討論的基礎上形成共識，確定尋訪的非遺傳承人，然后制定訪談提綱，確保訪談的質量和效率。通過對收集的資料進行整理，使得資料邏輯清晰，方面不同小組進行交流。在梳理資料的過程中，培養學生的資料歸納和提煉能力。通過討論保護非遺中常見的問題，提出解決辦法，并向同學們和學校發出倡議，讓更多的人參與到保護非遺的隊伍當中。通過倡議的方式，表達小組對保護非遺的認識。提升本次實踐活動的效益。系統學習訪談提綱的撰寫方法，幫助小組撰寫優秀的非遺傳承人訪談提綱，確保訪談成功有效。通過學習單，記錄整個實踐活動過程，幫助學生更好地理解非遺，理解非遺蘊含的文化價值。通過更多關于非遺的活動，讓學生從不同維度認識非遺，了解非遺，做非遺傳承人。
課堂練習 通過查閱資料，將收集的家鄉非遺傳人資料制作成一份小冊子。內容按照非遺的種類進行分類。 小組合作，每個組員選定非遺種類，收集相關非遺傳人資料，最后將組員的資料進行匯總，形成小冊子。 通過小組合作，提升資料收集的速度和效率。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。參考：通過本次活動，我們不僅樹立了保護家鄉的非遺的意識，也用實際行動為保護家鄉非遺做出了貢獻。我們深刻認識到，每一個人都是文化傳承人，我們都有責任和義務去保護和傳承我們的文化遺產。在未來的日子里，我希望我們可以繼續關注和參與到家鄉非遺的保護和傳承中來，讓我們的文化瑰寶得到更好的保護和傳承。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組做補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
板書 從教師板書上歸納本課學習內容的重點。 通過板書，幫助學生形成本課學習內容思維導圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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保護家鄉“非遺”
滬科黔科版五年級上冊
內容總覽
目錄
01
05
03
02
04
06
學習目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
板書設計
教學目標
掌握撰寫人物訪談提綱的方法。
2
了解家鄉的非遺傳人。
1
樹立保護家鄉非遺的意識，認識到自己作為文化傳承人的責任和使命。
3
新知導入
作為歷史悠久、人文底蘊深厚的文化大省，貴州擁有豐富的非物質文化遺產資源，有苗族服飾、蘆笙舞等80余項國家級非物質文化遺產、水族婚俗等500余項省級非物質文化遺產……貴州省共有超過400名省級以上非遺項目代表性傳承人，“非物質文化遺產項目傳承人是非物質文化遺產保護成功與否的關鍵”。請和小伙伴一起尋訪家鄉“非遺”傳人，了解家鄉“非遺”的現狀和保護措施，共同為保護家鄉“非遺”出謀劃策。
新知講解
一、尋訪“非遺”傳人
我們分頭收集了家鄉“非遺”相關傳承人的資料。
侗族大歌
傳承人：賈福英
簡介：20歲開始義務傳歌編歌，不但教出了一大批“弟子”,還結合現實生活編寫侗歌820余首……他還將侗歌的音樂用于侗戲，豐富了侗戲的唱腔，親自編寫侗戲劇本，將侗族大歌與侗戲相結合，拓寬了侗族大歌的應用。
新知講解
一、尋訪“非遺”傳人
我們分頭收集了家鄉“非遺”相關傳承人的資料。
苗族蠟染
傳承人：楊芳
簡介：從小學習蠟染技藝，擁有嫻熟的蠟畫技藝，被贊為“蠟花小姐”。她努力開發具有本地特色的工藝產品，把苗族傳統的民間藝術融入到現代人的日常需求中……
新知講解
一、尋訪“非遺”傳人
我們分頭收集了家鄉“非遺”相關傳承人的資料。
刻道
傳承人：吳通賢
簡介：他17歲開始追隨父親學習《刻道》歌，經過近10年的努力，通過走親訪友，經常與客人對歌，取別人之長，補自己之短，26歲就能把《刻道》歌的全部內容倒背如流，成了當地公認的第六代《刻道》歌師，是省級傳承人。為保護《刻道》作出積極貢獻，是當地公認為最熱心、最有“人氣”的苗族《刻道》歌師。
新知講解
一、尋訪“非遺”傳人
我們分頭收集了家鄉“非遺”相關傳承人的資料。
苗族銀飾鍛制技藝
傳承人：吳水根
簡介：8歲開始學習銀飾，作為施洞吳家銀匠第八代傳人的他，已經從事銀飾加工34年，技術爐火純青。他先把銀筷拉成絲，再把銀絲編出各種圖形來，編制的“蝴蝶媽媽”“吉宇鳥”栩栩如生。在加工銀飾的過程中，他反復推敲，攻克了一道道純銀鍛造的工藝難題。
新知講解
二、我是“非遺”小傳人
我們決定尋訪的“非遺”傳承人是苗繡技藝傳承人楊阿妮。經過討論，我們制訂了一份訪談提綱。
我想向傳承人了解“非遺”保護的現狀。
我想知道傳承“非遺”過程中都有哪些困難。
新知講解
二、我是“非遺”小傳人
訪談提綱
當地政府在保護苗繡方面有哪些具體措施
苗繡有什么特點
目前苗繡技藝的傳承人大概有多少
在技藝的傳承學習中是否遇到過困難
新知講解
二、我是“非遺”小傳人
想一想
如何跟“非遺”傳承人取得聯系 如何讓他接受采訪
取得聯系的方法
2
4
3
政府機構和文化部門：聯系當地的文化部門或相關政府機構，他們通常會有與“非遺”傳承人合作的經驗或相關信息，可以幫助你建立聯系。
非政府組織：尋找與“非遺”保護相關的非政府組織，他們通常與傳承人有合作關系，可以通過他們獲得聯系方式。
社交媒體：在社交媒體平臺上搜索“非遺”傳承人的賬號或相關信息。一些傳承人可能會在自己的賬號上分享聯系方式，或者你可以通過私信或留言與他們取得聯系。
傳統工藝村或文化街區：如果“非遺”項目與特定的工藝村或文化街區相關，可以直接前往當地，與傳承人面對面交流并表達采訪意愿。
1
新知講解
二、我是“非遺”小傳人
想一想
如何跟“非遺”傳承人取得聯系 如何讓他接受采訪
讓非遺傳承人接受采訪的方法
1
4
3
2
尊重與禮貌：以尊重和禮貌的態度與傳承人溝通，明確表達采訪的目的和意義，確保他們了解你的誠意和關注。
準備充分：在聯系傳承人之前，了解他們的背景、作品和項目，以便在溝通時能提出有針對性的問題。
提供詳細信息：向傳承人提供詳細的采訪計劃和問題清單，讓他們了解采訪的內容和流程。
靈活安排：盡量配合傳承人的時間安排，確保采訪不會給他們帶來過多的負擔。
新知講解
二、我是“非遺”小傳人
想一想
還可以通過哪些途徑收集相關資料
01
圖書館和檔案館：前往當地的圖書館和檔案館，查閱與“非遺”相關的書籍、文獻和檔案資料。
02
網絡資源：利用互聯網搜索引擎和學術數據庫，查找與“非遺”相關的學術論文、研究報告和新聞報道。
03
政府和文化部門網站：瀏覽政府和文化部門的官方網站，獲取關于“非遺”的政策文件、項目信息和傳承人的介紹。
04
非政府組織和研究機構：聯系與“非遺”保護相關的非政府組織和研究機構，獲取他們的研究成果和資料。
新知講解
三、歸納整理資料
非遺保護現狀
近年來，隨著文化自信的提升，全社會對非物質文化遺產的認識和保護意識逐漸增強，形成了良好的保護氛圍。
保護非遺風氣良好
政府出臺了一系列非遺保護政策，設立了專門的保護機構，加大了資金投入，加強了法律保障，為非遺保護提供了有力支撐。
保護措施日益完善
越來越多的年輕人開始關注并參與到非遺傳承中來，一些傳統工藝、表演藝術等項目的傳承人隊伍逐漸壯大，為非遺傳承注入了新鮮血液。
傳承人群逐漸擴大
各類媒體、學校和社會團體紛紛開展非遺宣傳教育活動，讓更多人了解和認識非遺的價值和魅力。
宣傳教育力度加大
新知講解
三、歸納整理資料
當前非遺保護措施
1
國家加強了對“非遺”的保護法規建設。政府出臺了一系列相關法律法規，明確了非遺保護的責任主體、保護措施和違法行為的處罰等，為非遺保護提供了法律保障。
2
建立健全了非遺保護機構體系。各級政府設立了專門的非遺保護機構，負責非遺項目的調查、認定、保護和傳承等工作。同時，還建立了非遺保護專家委員會，為政府決策提供科學依據和專業指導。
3
加大了對“非遺”項目的資金投入。政府設立了非遺保護專項資金，用于支持非遺項目的調查、保護、傳承和傳播等工作。同時，還鼓勵企業和社會資本投入非遺產業，推動非遺項目的市場化運作和產業發展。
新知講解
三、歸納整理資料
當前非遺保護措施
4
開展了廣泛的非遺宣傳教育活動。政府和社會團體利用各種媒體和渠道，開展非遺知識普及、技藝展示、文化交流等活動，提高公眾對非遺的認識和保護意識。一些學校還將非遺項目納入課程體系，讓學生了解和體驗傳統文化。
5
加強了“非遺”項目的傳承人群培養。政府和社會團體開展各種形式的培訓班、研修班等活動，提高傳承人的技藝水平和文化素養。同時，還鼓勵年輕人參與非遺傳承，培養更多的傳承人才。
6
推進了“非遺”項目的數字化保護和利用。政府和社會團體利用現代科技手段，對非遺項目進行數字化采集、存儲和傳播，建立了非遺數據庫和數字化展示平臺，方便公眾查詢和了解非遺信息。
新知講解
三、歸納整理資料
非遺傳承過程中的困難
1
傳承人年齡老化、后繼乏人。目前，許多非遺項目的傳承人年齡偏大，而年輕一代對傳統文化的興趣和認知度有所下降，導致傳承人才匱乏，非遺項目的傳承面臨困境。
2
傳統技藝流失嚴重。由于傳承人才短缺、市場需求變化等原因，一些非遺項目的傳統技藝面臨流失的風險。一些復雜的工藝和獨特的表演藝術可能因為傳承人的離世或技藝失傳而面臨失傳的危險。
3
資金缺乏和市場化困境。非遺項目的保護和傳承需要大量的資金支持，但目前許多項目面臨著資金缺乏的困境。同時，一些非遺項目在市場化運作方面也存在困難，難以與現代文化產業相競爭，導致傳承和發展受到限制。
新知講解
四、倡議保護家鄉“非遺”
我們根據資料中反映出的保護“非遺”常見的問題，討論合理的解決方法，提出了以下倡議，并向學校提出一些建議。
倡議書及建議書
這里有超鏈接哦！
新知講解
五、擴展學習——訪談提綱的撰寫方法
在撰寫訪談提綱時，需要了解被訪談者的背景、經歷、專業領域等信息。這有助于制定更貼近被訪談者的問題，使訪談更具針對性和實效性。
一個好的訪談提綱應該有明確的結構，包括開場、主題討論和結尾。開場部分用于介紹自己和訪談目的，建立與被訪談者的信任和親近感；主題討論部分則圍繞訪談目的展開，深入探討相關話題；結尾部分用于總結和感謝。
在開始撰寫訪談提綱之前，首先要明確訪談的目的。這有助于確定訪談的主題、問題和預期結果。
設計訪談結構
了解被訪談者
明確訪談目的
03
02
01
新知講解
五、擴展學習——訪談提綱的撰寫方法
在訪談過程中，可能會出現被訪談者對某些問題不感興趣或回答不夠深入的情況。因此，需要準備一些備選問題，以便在必要時調整訪談方向，保持訪談的活力。
在撰寫訪談提綱時，需要設定一個時間限制。這有助于控制訪談的節奏和進度，確保在有限的時間內獲得所需的信息。
根據訪談目的和被訪談者的特點，列出核心問題。這些問題應該是開放式的，能夠引導被訪談者進行深入的討論。同時，注意問題的順序和邏輯關聯，以確保訪談的流暢進行。
設定時間限制
準備備選問題
列出核心問題
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04
新知講解
五、擴展學習——訪談提綱的撰寫方法
在正式訪談之前，可以與被訪談者進行預先溝通，就訪談提綱進行討論。這有助于確保雙方對訪談內容有充分的了解，提高訪談的效率和質量。
完成初稿后，應審查并修改提綱。檢查問題是否清晰、是否具有引導性，以及整體結構是否合理。如有需要，可以請他人提供反饋和建議。
預先溝通
審查并修改提綱
08
07
新知講解
六、學習單
在尋訪“非遺”傳承人時，我的表現如何 根據自己的表現涂星星。
01
討論時積極發言，和組員分享我了解到的資料。
02
采訪前積極參與小組討論，參與制訂采訪計劃，能主動設計采訪提綱，主動表達想法。
03
采訪傳承人時，認真完成小組交給自己的任務，圍繞采訪目的提問。
04
采訪結束后，和大家一起整理采訪記錄，主動交流自己的感想。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
新知講解
六、學習單
通過這次尋訪活動，我對家鄉“非遺”有了更深入的了解，我發現：
苗繡不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化的傳承和精神的象征。它承載了苗族人民的歷史記憶和文化精神，也是我們這個民族的文化瑰寶。在未來的日子里，我希望更多的人能了解和欣賞到苗繡的魅力，也希望苗繡能在更廣闊的舞臺上展現出它的風采。
新知講解
六、學習單
在這次采訪活動中，“非遺”傳承人給我們留下的最深刻的印象：
這些繡娘們的樂觀和開朗給我們留下了深刻的印象。雖然她們面臨著許多困難和挑戰，比如傳統工藝的流失、市場競爭的壓力等，但她們依然保持著積極的心態和對未來的信心。她們相信，只要有人愿意學、有人愿意傳承，苗繡這門技藝就不會消失。這種樂觀和開朗的精神狀態，讓人深受鼓舞。
新知講解
六、學習單
在與傳承人交流之后，我最想說和最想做的：
在與苗繡傳承人交流之后，我最想說的是感謝。感謝她們堅守著這門傳統技藝，用一針一線繡出了精美的作品，也繡出了對傳統文化的熱愛和尊重。她們的付出和努力，讓我深刻地感受到了傳統文化的魅力和價值。
同時，我最想做的則是盡自己的一份力量，去保護和傳承苗繡這門“非遺”。我會積極宣傳和推廣苗繡，讓更多的人了解和欣賞到它的魅力。同時，我也將參與到苗繡的學習和傳承中，努力掌握這門技藝，為傳承和發揚苗繡文化貢獻自己的力量。
新知講解
七、活動無限
活動一
隨著時代的快速發展，越來越多的非物質文化遺產即將失傳，保護“非遺”刻不容緩，你有沒有什么保護傳統文化的好方法 與同學開展一次頭腦風暴，做一份保護“非遺”宣傳手冊。
保護“非遺”宣傳手冊
這里有超鏈接哦！
新知講解
七、活動無限
活動二
中國文化歷史悠久，每個地方都有自己的特色傳統，選擇一個你想了解的城市，通過收集資料，了解這個城市的“非遺”,并繪制一份“非遺”地圖。
新知講解
七、活動無限
活動三
貴州素有“歌的世界、舞的海洋”之稱，侗族大歌、苗族飛歌、彝族鈴鐺舞、反排木鼓舞……試著了解并學習這些民族音樂、歌舞類“非遺”,在班級開展一次“非遺”音樂會。
貴州“非遺”音樂會活動方案
這里有超鏈接哦！
新知講解
七、活動無限
活動四
貴州是我國西部戲劇大省，黔劇、安順地戲、侗戲……這些多彩的民族戲劇不僅提高了貴州的人文魅力，也延續了貴州的本土歷史文化傳承。請你選擇學習一曲，在班會上表演，和同學們一起感受戲劇的魅力。
新知講解
七、活動無限
活動五
針灸由“針”和“灸”構成，是中醫的重要組成部分。讓我們通過收集資料，采訪中醫針灸師，學習穴位知識，進行一場穴位知識大比拼吧，領略中國醫學的博大精深。
穴位知識大比拼活動設計
這里有超鏈接哦！
課堂練習
通過查閱資料，將收集的家鄉非遺傳人資料制作成一份小冊子。內容按照非遺的種類進行分類。
課堂總結
通過本次活動，我們不僅樹立了保護家鄉的非遺的意識，也用實際行動為保護家鄉非遺做出了貢獻。我們深刻認識到，每一個人都是文化傳承人，我們都有責任和義務去保護和傳承我們的文化遺產。在未來的日子里，我希望我們可以繼續關注和參與到家鄉非遺的保護和傳承中來，讓我們的文化瑰寶得到更好的保護和傳承。
板書設計
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
活動名稱：貴州“非遺”音樂會
活動背景：
貴州是一個多民族聚居的省份，素有“歌的世界、舞的海洋”之稱。其中，侗族大歌、苗族飛歌、彝族鈴鐺舞、反排木鼓舞等是貴州最具代表性的民族音樂和歌舞類“非遺”。為了傳承和弘揚貴州優秀的傳統文化，增強學生對“非遺”的認識和保護意識，提高班級凝聚力和文化素養，特舉辦此次“非遺”音樂會。
活動目的：
學習和了解貴州民族音樂和歌舞類“非遺”，傳承和弘揚傳統文化。增強學生的文化自信和保護意識，培養對傳統文化的熱愛和尊重。提高班級凝聚力和文化素養，增強學生的團隊協作和創新能力。
活動時間：XXXX年XX月XX日（周X）下午XX：XX-XX：XX
活動地點：學校報告廳
活動對象：全班學生及部分家長
活動內容：
一、開幕式（5分鐘）
1.主持人介紹活動背景、目的和流程。
2.學生代表致辭，表達對傳統文化的熱愛和尊重。
3.播放貴州“非遺”宣傳視頻，展示貴州豐富的民族文化和“非遺”資源。
二、民族音樂展示（30分鐘）
侗族大歌：請學生代表演唱侗族大歌，并介紹其歷史、特點和文化內涵。
苗族飛歌：請學生代表演唱苗族飛歌，展示其高亢激昂的唱腔和獨特的音樂風格。
其他民族音樂：鼓勵學生自愿展示其他民族音樂作品，如布依族民歌、水族雙歌等。
三、歌舞表演（30分鐘）
彝族鈴鐺舞：請學生代表表演彝族鈴鐺舞，展示其優美的舞姿和獨特的舞蹈韻律。
反排木鼓舞：請學生代表表演反排木鼓舞，體現其粗獷奔放、節奏明快的藝術特點。
其他民族舞蹈：鼓勵學生自愿展示其他民族舞蹈作品，如苗族錦雞舞、仡佬族踩堂舞等。
四、互動環節（40分鐘）
1.民族知識競答：主持人提出有關貴州民族音樂和歌舞類“非遺”的問題，學生搶答，答對者獲得小禮品。
2.民族服飾展示：邀請學生自愿展示自己的民族服飾，并介紹其特點和寓意。
3.現場教學體驗：邀請專業人士現場教學生學習簡單的民族樂器演奏或舞蹈動作，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。
五、閉幕式（5分鐘）
1.學生代表總結活動亮點和不足，表達對傳統文化的感悟和收獲。
2.頒發優秀表演獎和參與獎，表彰在活動中表現突出的學生。
3.主持人致謝辭，感謝參與活動的所有人員和支持單位。
4.播放活動回顧視頻，留下美好回憶。
六、活動宣傳方案：通過學校公眾號、班級微信群等渠道進行活動宣傳，同時邀請部分學生家長參加此次音樂會。音樂會結束后會將相關照片和視頻發布至公眾號等平臺進行二次宣傳。中小學教育資源及組卷應用平臺
倡議書
親愛的同學們：
我們的家鄉有許多“非遺”項目，其中，苗繡作為一項獨特的文化技藝，承載了豐富的苗族歷史和深厚的文化底蘊。為了更好地保護和傳承這一文化瑰寶，我們向大家倡議：
☆人人來做苗繡的宣傳者：通過各種渠道和平臺，積極宣傳苗繡、苗族服飾與文化，讓更多的人了解和欣賞苗繡的獨特魅力，提升苗繡的知名度。
☆人人來做苗繡的保護者：尊重和支持苗繡傳承人，購買正版苗繡產品，抵制盜版和侵權行為，為苗繡創造一個良好的發展環境。
☆參與苗繡學習和體驗活動：參加學校、社區或相關組織舉辦的苗繡學習和體驗活動，親手感受苗繡的技藝和魅力，增強對傳統文化的認知和熱愛。
☆鼓勵家人和朋友關注苗繡：與家人和朋友分享苗繡的知識和故事，鼓勵他們一起參與苗繡的保護和傳承工作，共同守護這一文化遺產。
☆支持苗繡產業發展：關注和支持苗繡相關的產業發展，如設計、制作、銷售等，為苗繡的傳承和發展提供經濟支持。
☆倡導跨文化交流與合作：積極參與國際文化交流活動，推廣苗繡文化，與其他國家和地區的傳統手工藝進行互動與合作，共同促進世界文化多樣性。
給學校的建議書
☆開設苗繡興趣班，培養學生的傳承興趣，使苗繡的傳承有穩固基礎。
☆開設苗繡興趣班：在學校開設苗繡興趣班，邀請專業傳承人授課，培養學生的傳承興趣，使苗繡的傳承有穩固基礎。
☆舉辦苗繡文化講座與展覽：定期舉辦苗繡文化講座和展覽，讓學生了解和學習苗繡的歷史、技藝和文化內涵。
☆建立苗繡實踐基地：與相關企業和機構合作，建立苗繡實踐基地，為學生提供實地學習和實踐的機會。
☆開展“非遺”文化周活動：將苗繡等“非遺”項目納入學校的文化周活動，通過表演、展示、互動等方式，讓更多的學生了解和參與“非遺”的保護和傳承。
☆鼓勵學術研究與創新：支持學生對苗繡進行學術研究和創新設計，將傳統技藝與現代審美相結合，推動苗繡的創新發展。

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