資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《多變的天氣》教學設計
課題 《多變的天氣》 單元 第三單元 學科 地理 年級 初一
教材分析 本節內容選自人教版七年級第一學期的第三章：天氣與氣候。天氣與人們的生產活動和生活關系極為密切，本節教學內容從學生的日常生活引入，密切聯系生產實際和生活實際，把抽象的天氣知識變成具體有用的知識。從教學方式看，實踐性很強，安排了較多有關天氣及天氣預報的常識，強調了天氣變化對人們生活、生產的重要性。從教材結構看，它是繼續學習氣溫、降水和氣候知識的基礎。
2022新課標要求 1.收看天氣預報節目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。2.結合實例，說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
學習目標與核心素養 1.學會正確描述天氣，能夠區分天氣和氣候的概念，認識天氣對人們生產、生活的影響。（綜合思維）2.能夠識別常見的天氣符號，運用資料理解天氣預報的內容，模擬播報天氣。（地理實踐力）3.能用實例說明人類活動對空氣質量的影響。（人地協調觀）
學情分析 授課對象為初一年級的同學，好奇心強、學習活躍、知識接受能力較強，并且他們在昌吉生活了很長的時間，對昌吉有很深的現實體驗。因此在講解天氣與氣候的時候，適當結合鄉土地理，豐富課堂內容。
重點 識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。
難點 說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
材料準備 課件；多媒體；視頻、圖片等素材。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入：大家知道每年的3月23日是什么日子嗎？世界氣象日。今年的世界氣象日的主題是：天氣氣候水，代代向未來。首先我們一起來欣賞一段視頻。（播放視頻）視頻中我們可以看到，人類對天氣變化的認識不斷深化，天氣與我們的生活也密不可分，這節課讓我們一起來學習多變的天氣。 學生觀看視頻 通過視頻，讓學生了解和天氣相關的節日：世界氣象日。同時初步認識到天氣對人們生活的影響。
講授新課 一、天氣及其影響師：在日常生活中我們會遇到各種各樣的天氣，請你來判斷一下下面的圖片是什么天氣呢？活動：展示圖片，描述天氣。找出對話中描述天氣的詞語（大雪紛飛，陰云密布，晴空萬里，大雨滂沱……）師：結合描述我們會發現，通常人們用陰晴風雨冷熱等來描述天氣。展示圖片，從以上圖片中我們可以發現天氣有什么特點？師：舉例昌吉和成都。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。同一時間，不同地方的天氣不同，同一地方，不同時間的天氣不同。師：我們再來看一段文字，這一段文字是百度百科中關于昌吉的介紹，昌吉四季分明，春季溫暖少雨，夏季高溫多雨，冬季涼爽干燥，他還是描述天氣的嗎？那天氣和氣候有什么不同？總結歸納：從3個維度比較天氣與氣候的異同天氣氣候相同點時間短長變化性時刻變化變化不大，具有穩定性描述詞語陰晴、風雨、冷熱終年炎熱，終年寒冷、干燥等不同點天氣和氣候都是描述一個地方的大氣狀況。氣候是對長期以來天氣變化規律的總結和概括小練習：我會判斷，學生搶答判斷昆明四季如春 2.夜來風雨聲，花落知多少 3.明天大風降溫 4.極地地區全年嚴寒師：說到天氣，咱們新疆有時會遇到零下46度的極端天氣，在這樣極端天氣下，我們的生活會有哪些影響呢？（學生自己說）交通受阻：冬天下大雪時，鏟雪車連夜工作，清理路面積雪；出行困難：為了上學上班不遲到，我們提前出門。在山區里，牧民通常在冬季來臨前，9月分左右就會提前轉場，把牛羊從山里轉場到山下的家里圈養。如果沒有及時轉場，就會有羊群凍僵的情況。小組活動：除了生活的例子，我們再來閱讀下面的圖文材料，說說天氣的影響。師：天氣對我們生活的影響方方面面，古代時候的人們就學會從自然環境中辨別天氣：例如，觀察動物就能知道是否下雨，螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面、燕子低飛。有關很多判斷天氣的諺語：朝霞不出門，晚霞行千里。隨著科學技術的進步，我們現在獲取天氣的方式更多了，例如電視上的天氣預報、手機軟件、手機短信、報紙、收音機等方式。二、明天的天氣怎么樣？師：我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？生：看報紙，打電話，聽廣播，電視播報，手機查詢，互聯網查詢師：請同學們思考：1.什么是天氣預報？ 2.天氣預報播報什么？生：回答天氣預報是對即將出現的天氣狀況作出準確預報，可以及早做好準備，合理安排生活和生產，避免和預防不利天氣的危害。通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫和降水等的情況。識記常見的天氣符號，在天氣符號中，我們可以看雨點判斷雨的大小，雪花個數判斷雪的大小。此外，我們需要注意多云和陰天的區別，注意雷陣雨、冰雹、霧、霜凍、沙塵暴的天氣符號。接下來，老師給大家一點時間來記憶，結束后，老師來考考大家。小組活動：記一記——識別常見的天氣符號。翻翻樂師：在電視天氣預報畫面上，與城市名稱一起出現的還有這樣的天氣符號。天氣符號表示天氣狀況，有時一個城市名稱旁邊會出現兩個天氣符號，表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況。師:在天氣預報中，還會聽到微風二級這樣的表述，那這個風怎么表示的呢？風向: 指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向。 風力: 風的強弱 風向桿指示風的去向，風羽指示風力師：細心的同學可能會發現在天氣預報最開始有這樣一幅圖，這幅圖有個專有名字，衛星云圖。下面請同學們自主學習，完成下面的填空。師：白色表示云區。 ——不同地區，云層厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區。 綠色表示陸地。藍色表示海洋。學生活動：我是天氣預報員，模擬播報天氣預報三、我們需要潔凈的空氣讓學生直觀了解并歸納出污染指數越高，空氣質量狀況越差的結論，并了解空氣質量的好壞對人類生活的影響。師提問：聯系生活實際，我們人類有哪些活動會對空氣質量產生影響？我們可以如何改善空氣質量呢？（教師可展示相關材料，小組討論，可請代表進行發言。）教師總結歸納：①工業方面：工業廢氣排放——加強管理和指導；②交通方面：汽車尾氣排放—發展公共交通、發展新能源、超前規劃道路建設。北方冬天燒暖氣時廢氣的排放。（鍋爐燃燒煤炭，沒有安裝環保除塵設備，直接排入空氣中，導致空氣中的二氧化硫和粉塵顆粒物增多。冬季氣溫低，汽車燃油速度減慢，引起的不完全燃燒，所以冬季的汽車尾氣味更大。） 學生根據圖片描述天氣。生：時間短，不穩定。例如太陽雨和晴天雨。學生回答問題，歸納氣候與天氣的區別。生1：A則材料反應天氣與交通的影響 生2：B則材料反應天氣與生活生3：C則材料反應天氣與農業 生4：D則材料反應天氣與軍事學生回答問題生：自主學習。學生活動：學生自主學習，完成填空。 通過圖片，引起學生對天氣概念的認識。通過表格梳理知識點，理清概念。結合生活實際，理解天氣對生活的影響。設計簡單問題，逐步向知識靠近，激發學生學習自主性。設計游戲環節，增加課堂趣味。學習難點，鞏固練習。學以致用，把學習和生活實際聯系起來。
課堂練習 1.空氣質量的高低，與空氣中所含 的數量有關。可以用 來表示。2.清新的空氣，空氣質量指數 ，對人體健康 ；污濁的空氣，空氣質量指數 ，對人體健康 。3.某市空氣質量指數為169，那么本市的空氣質量級別是_____，質量狀況為 。讀下列天氣符號圖，回答下題。4．圖示天氣符號中，適宜出游的是（ ） A．① B．② C．③ D．④5．如果人類過度放牧和過度開墾，圖中明顯增多的天氣是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 學生通過練習，鞏固學習內容。
課堂小結 師：黨的二十大報告中提出：中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化，在這樣的思想引領下，我國提出了雙碳政策助力綠色低碳發展，例如污染治理、生態保護等工作。小結：引導學生回憶梳理本節學習內容。
板書 3.1 多變的天氣一、天氣與氣候二、明天的天氣是怎樣1、衛星云圖：白色-云區；綠色-陸地；藍色-海洋2、常見的天氣符號3、風的判別：風向標三、空氣質量
課外拓展/課外閱讀內容 課程結束后，請同學們完成以下作業：1、請同學們走訪的形式，調查了解昌吉近幾年的空氣質量治理情況，并在班里匯報調查結果。2、在班里承擔一周氣象播報員的工作，給班里的同學播報合適的穿衣指南。
特色資源分析和技術手段說明 我們如何知道學生是否達到了預期結果？哪些證據能夠證明學生的理解和掌握程度？這里就需要我們設置一些任務證明學生達到了預期的理解目標。表現性任務： 1.模擬天氣播報員：學生們根據給出的一些天氣符號和天氣信息，模擬天氣預報，并加上一些溫馨提示：比如雷雨天氣應該少進行戶外作業等； 2.大氣環境保護調查員：哪些行為可以改善我們的空氣質量呢？從我做起，列出一些切實可行的措施并向周圍的人們講解和宣傳。
教學反思 根據課程標準義務教育地理課程標準（2022年版）本節課的內容要求是收看天氣預報節目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。根據本條內容目標我們確定了以下預期結果：1.學生理解天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語；2.學生能夠識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識；3.學生通過事例和生活實際，體會天氣與生產生活的密切相關，要能夠根據天氣情況合理地安排活動。4.通過活動了解到人類活動和大氣環境相互影響，從而能夠理解保護大氣環境的重要性。在本課學習中，學生通過學習基本掌握了天氣相關的知識，也利用視頻，拓展了學生對世界氣象日、雙碳的認識，讓學生認識到天氣對生活的影響以及意識到保護大氣環境的重要性。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑