資源簡介

第十四 課推進綠色發(fā)展
教學目標 知識目標：理解人與自然和諧共生的理念，明白人與大自然的關系，懂得實現(xiàn)人與自然和諧共生的實踐要求和重要成就，掌握習近平生態(tài)文明思想的主要內(nèi)容，尊重自然、順應自然、保護自然。了解綠色生產(chǎn)方式的內(nèi)涵理，了解綠色生活方式的內(nèi)涵 能力目標：理解綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，明白經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護之間的關系，解推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義和要求，貫徹綠色發(fā)展理念。 素質(zhì)目標：懂得良好的生態(tài)環(huán)境對民生的重要意義，自覺參與生態(tài)文明建設。理解推動形成綠色生活方式的意義和要求，牢固樹立生態(tài)文明理念，增強節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，積極參與全民綠色行動，養(yǎng)成文明健康的生活風尚。
教學重難點 1.理解生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，明白經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護之間的關系，懂得良好的生態(tài)環(huán)境對民生的重要意義，自覺參與生態(tài)文明建設。 2.理解生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義；自覺“從我做起，從現(xiàn)在做起”，形成綠色生 活方式。
學情分析 通過前面五個單元的學習，學生對五位一體總體布局有了比較全面的了解。生 態(tài)環(huán)境保護與日常生活息息相關，學生經(jīng)常接觸生態(tài)環(huán)境保護的話題，環(huán)保意識較 強，對推進綠色發(fā)展已經(jīng)有一定的認知和思考。但是對社會主義生態(tài)文明建設的理 念認識不深刻，對于經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系理解存在偏頗，且在自覺保護 生態(tài)環(huán)境方面有所欠缺。學習本框題，有助于學生理解“綠水青山就是金山銀山” 的內(nèi)涵，自覺參與生態(tài)文明建設。學生在日常生活中已經(jīng)通過各種途徑了解了綠色生活方式 的重要性，知道踐行綠色生活方式的途徑，但是在日常生活中仍然存在諸多違背可 持續(xù)發(fā)展理念的行為，同時對本專業(yè)或其他領域的綠色生產(chǎn)方式不甚了解。本框題的教學宜引導學生進一步理解推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義，自覺在日常生活中踐 行綠色生活方式。
教學內(nèi)容分析 本課由課導語和兩框構(gòu)成。課導語在對生態(tài)文明的重要性作簡要說明的基礎上，設計了三個問題，引發(fā)學生對人與自然關系等問題進行思考，導入本課的學習，明確本課主要學習目標。第一框“生態(tài)文明建設的基本理念”，講述人與自然和諧共生、綠水青山就是金山銀山等基本理念。第二框“實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”，講述推進綠色生產(chǎn)方式、形成綠色生活方式的意義與要求。兩框的邏輯關系是:生態(tài)文明建設的基本理念是推進綠色發(fā)展的理論基礎，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是推進綠色發(fā)展的路徑選擇，兩者分別從理論與實踐的角度揭示了推進綠色發(fā)展的原因和要求。
教學策略 引導、自主探究相結(jié)合，講授法，課上討論等學生主體參與的教學形式
主要內(nèi)容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節(jié)內(nèi)容，對主要內(nèi)容有大致了解。
課 中
一、導入 生態(tài)文明：指人與自然和諧共生、全面協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的社會和自然狀態(tài)。2007 年黨的十七大首次將建設生態(tài)文明寫入黨代會報告。2012 年黨的十八大明確了生態(tài)文明建設的總體要求，并將生態(tài)文明建設納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局。2017 年黨的十九大提出加快生態(tài)文明體制改革，建設美麗中國。2022 年黨的二十大進一步要求推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生。導入新課。 內(nèi)容一、生態(tài)文明建設的基本理念 【情境 1】 課本第 132 頁“閱讀與思考”。 恩格斯在《自然辯證法》中寫道：“美索不達米亞、希臘、小亞細亞以及其他各地的居民，為了得到耕地，毀滅了森林，但是他們做夢也想不到，這些地方今天竟因此而成為不毛之地，因為他們使這些地方失去了森林，也就失去了水分的積聚中心和貯藏庫。”四大文明古國均發(fā)源于森林茂密、水量豐沛、田野肥沃的地區(qū)。古代埃及、古代巴比倫的衰落與生態(tài)環(huán)境衰退特別是嚴重的土地荒漠化直接相關。我國歷史上一些地區(qū)也有過慘痛教訓，樓蘭古城因屯墾開荒、盲目灌溉，導致孔雀河改道而衰落。 始建于戰(zhàn)國時期的都江堰，距今已有2000多年歷史。這一根據(jù)岷江的洪澇規(guī)律和成都平原懸江的地勢特點，因勢利導建設的大型水利工程，不僅造福當時，而且澤被后世。 1.人與自然是怎樣的關系？ 2.我們應該如何正確處理人與自然的關系？ 教師總結(jié)： 正確認識和處理人與自然的關系是人類社會發(fā)展中的一個重要問題。該“閱讀與思考”中正反兩方面的例子都啟發(fā)我們要處理好這一關系。黨的二十大報告指出，“大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件”“人與自然是生命共同體”“我們堅持可持續(xù)發(fā)展，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，像保護眼睛一樣保護自然和生態(tài)環(huán)境，堅定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”“尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展”。大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。自然是生命之母，廣袤的草原、肥沃的土地、漁產(chǎn)豐富的江河湖海等，不僅給人類提供了生活資料來源，也給人類提供了生產(chǎn)資料來源。大自然孕育撫養(yǎng)了人類，人類應該以自然為根，尊重自然、順應自然、保護自然。 【情境 2】 2021 年 10 月 12 日，習近平以視頻方式出席在昆明舉行的《生物多樣性公約》第十五次締約方大會領導人峰會并發(fā)表主旨講話。在講話中，習近平引用了這樣一句古語，闡釋了尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念： “萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成。”生物多樣性使地球充滿生機，也是人類生存和發(fā)展的基礎。保護生物多樣性有助于維護地球家園，促進人類可持續(xù)發(fā)展。 說說你對“萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”的理解。 教師總結(jié)學生回答，解讀古語，加深學生理解。中國傳統(tǒng)文化中的“天人觀”，對于解決現(xiàn)代社會的環(huán)境問題，有著很強的借鑒意義。“天人合一”的思想， “萬物并育”的理念，倡導人們尊重自然、順應自然，與自然萬物和諧共生。 人與自然是生命共同體。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。古今中外，生態(tài)破壞、文明衰落的事例眾多。歷史教訓表明，在整個發(fā)展過程中，不能只講索取不講投入， 只講發(fā)展不講保護，只講利用不講修復。只有遵循自然規(guī)律才能有效防止在開發(fā)利用自然上走彎路，人類對大自然的傷害最后會傷及人類自身，這是無法抗拒的規(guī)律。改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展取得巨大成就，也積累了不少生態(tài)環(huán)境問題。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我們堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，堅定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以前所未有的力度抓生態(tài)文明建設，全黨全國推動綠色發(fā)展的自覺性和主動性顯著增強，美麗中國建設邁出重大步伐，我國生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化。在推進生態(tài)文明建設的實踐中，形成了習近平生態(tài)文明思想，為推進美麗中國建設、實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供了科學指引和根本遵循。 【重點新知】 習近平生態(tài)文明思想——“十個堅持” （1）堅持黨對生態(tài)文明建設的全面領導。 （2）堅持生態(tài)興則文明興。 （3）堅持人與自然和諧共生。 （4）堅持綠水青山就是金山銀山。 （5）堅持良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。 （6）堅持綠色發(fā)展是發(fā)展觀的深刻革命。 （7）堅持統(tǒng)籌山水林田湖草沙系統(tǒng)治理。 （8）堅持用最嚴格制度最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境。 （9）堅持把建設美麗中國轉(zhuǎn)化為全體人民自覺行動。 （10）堅持共謀全球生態(tài)文明建設之路。 【情境 3】 美麗的中國 2022年的一天，我們根據(jù)環(huán)境監(jiān)測衛(wèi)星數(shù)據(jù)，還原了中國大氣情況，山地、平原清晰可見。把時間拉回到十年前，很多地方被一層灰色籠罩。灰色就是衛(wèi)星看到的霧霾的樣子，顏色越深代表濃度越高。 2013年，全國有74個城市能夠監(jiān)測空氣污染濃度。最為嚴重的京津冀地區(qū)，一年中超過10個月，被霧霾困擾。 我們在網(wǎng)上對2013年霧霾情況進行搜索，發(fā)現(xiàn)了一家媒體的民意調(diào)查，全國31個省（區(qū)市）、6913名受訪者中，超過九成的人感覺空氣污染影響了自己的生活，超過八成的人希望政府盡快采取行動。 環(huán)境之痛，如何化解，綠色發(fā)展又給中國帶來哪些改變？ 迫在眉睫 我們對有環(huán)境衛(wèi)星監(jiān)測后，18年來的霧霾數(shù)據(jù)進行分析，畫出了京津冀地區(qū)霧霾年均濃度的變化曲線。2004年到2013年，PM2.5濃度持續(xù)停留在高位。 我們找到了2013年1月《新聞聯(lián)播》頭條播出的一條深度報道《下一次霧霾離我們有多遠？》 時任中國綠色發(fā)展報告課題組專家 林永生：京津冀三地的鋼鐵產(chǎn)量，約占全國總產(chǎn)能的近30%，如果我們加上遼寧和山東、環(huán)渤海五省市的話，它們的鋼鐵產(chǎn)量接近全國的50%，必然產(chǎn)生大量的廢氣排放。 霧霾來襲，根子則在于過去長期以來形成的粗放的發(fā)展方式。 2004年以來，京津冀及周邊28座城市的水泥和鋼材產(chǎn)量雖有調(diào)整，但總體上漲。我們發(fā)現(xiàn)，同時期的PM2.5濃度，在2013年之后快速下降。產(chǎn)能在增長，霧霾卻在減退，這十年到底發(fā)生了什么。 2013年被稱為“大氣十條”的《大氣污染防治行動計劃》全面實施，中國作為全球第一個大規(guī)模開展PM2.5治理的發(fā)展中國家，向大氣污染全面宣戰(zhàn)。鋼鐵行業(yè)刀刃向內(nèi)，轉(zhuǎn)變粗放的生產(chǎn)方式。 烏漢圖是土生土長的磴口人，過去他只能外出打工。2013年開始，國家加快沙區(qū)治理保護，大力推動沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各地也出臺了多項優(yōu)惠舉措，盤活沙地資源，帶動周邊牧民致富。烏漢圖很快回到家鄉(xiāng)，吸引他的是一種叫梭梭的植物。 梭梭，不僅能防風固沙、改善土地沙化，其根部寄生的肉蓯蓉還是名貴中藥材。這里，干燥的氣候和純凈的沙床，能為奶牛提供天然的疫病隔離屏障。現(xiàn)在，梭梭、喬木、花棒組成的防風固沙林，也保護了牧草的順利生長。 十年間，這個小縣城沙地生態(tài)系統(tǒng)不斷改善，46萬畝烏蘭布和沙漠披上了綠裝。沿著這條綠線，我們繼續(xù)尋找黃河流域的變化。無定河——黃河的一級支流，穿過毛烏素沙地，十年間，綠色在河道兩岸蔓延開來，黃色的沙地退去，河岸變得更加開闊。再逆流而上，來看黃河上游，四川若爾蓋高原濕地——黃河重要的水源涵養(yǎng)區(qū)，近三成的黃河水源自這里。持續(xù)進行的保護和修復工程筑牢了生態(tài)屏障，沼澤地里不斷增加的水生植物緊緊鎖住水分。十年間，若爾蓋的主要湖泊花湖，面積擴大了兩倍，水位提高了50多厘米，周邊濕地、沼澤面積增加了892公頃。 結(jié)合習近平生態(tài)文明思想和所學內(nèi)容，說一說我國為什么能在生態(tài)文明建設方面取得巨大成就？ 教師總結(jié)：2013 年，《大氣污染防治行動計劃》全面實施，中國作為全球第一個大規(guī)模開展 PM2.5 治理的發(fā)展中國家，向大氣污染全面宣戰(zhàn)。十年間，能源生產(chǎn)和消費方式在加速變革，越來越清潔的能源支撐了更高質(zhì)量的經(jīng)濟發(fā)展。我國高度重視生態(tài)文明建設，制定和實施了一系列相關政策法規(guī)，為生態(tài)文明建設提供了廣泛的制度保障和政策支持；人們的環(huán)保意識不斷提高，為生態(tài)文明建設注入源源不斷的動力。 【情境4】 1.教材第 134 頁“閱讀與思考”。 2.2005年8月15日，時任浙江省委書記的習近平同志，在浙江省湖州市安吉縣余村考察時，首次提出了“綠水青山就是金山銀山”。18年后的今天，始終踐行“兩山論”的余村，正在成為一座綠色低碳的未來鄉(xiāng)村。 這兩天，安吉余村比往常要更熱鬧一些。首屆全國生態(tài)日的子活動——“以竹代塑”高峰論壇、“可持續(xù)生活節(jié)”等正在這里舉行。綠水青山間，來自全國各地的游客穿梭在竹制品展、循環(huán)集市中，感受著未來鄉(xiāng)村的綠色低碳生活。 用竹制品替代塑料制品，如今，山水相依的余村，正在探索“零碳”生活。而二十多年前的余村，卻是一個靠山吃飯、塵土漫天的礦山村。雖然依靠炸山開礦、建設水泥廠成為浙江的富裕村，但生態(tài)環(huán)境卻被嚴重破壞，竹林黃了，竹筍小了，茶葉污染了，粉塵增多了，村民不敢開窗了…… 2003年至2005年間，村里相繼關停了礦山和水泥廠，但村集體年收入也大幅縮水，很多村民沒有了收入來源。就在村民徘徊在如何發(fā)展的十字路口時，“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷在這里提出。當?shù)卣业搅司G色發(fā)展的新路子，原來在礦山當拖拉機手的潘春林，率先把自己的房子改成了農(nóng)家樂。 2020年以后，余村再次進入發(fā)展的快車道，村里把各家各戶的高墻拆除、打開庭院，把原本各自經(jīng)營的村戶整合成一條鄉(xiāng)愁產(chǎn)業(yè)街，進一步提升了游客的消費體驗。余村留住了綠水青山，也迎來越來越多的青春力量。2022年余村推出“全球合伙人計劃”，讓更多人才、項目落地余村，很快就吸引來了1100多名大學生的參與。 如今，青年人才社區(qū)、數(shù)字游民公社、鄉(xiāng)村圖書館……一個又一個的鄉(xiāng)村新建筑在余村拔地而起。原鄉(xiāng)人、歸鄉(xiāng)人、新鄉(xiāng)人、旅鄉(xiāng)人......一群又一群的青年人在余村這個綠色基站發(fā)射夢想。 人不負青山，青山定不負人。如今，昔日礦坑成了咖啡館，水泥廠變成了創(chuàng)客空間......300多家鄉(xiāng)村咖啡館，融入景區(qū)的農(nóng)家樂，養(yǎng)魚用上了5G物聯(lián)網(wǎng)，稻米新產(chǎn)品開始創(chuàng)新研發(fā)。今年上半年，僅余村游客量就有75萬人次，旅游收入超2000萬元。現(xiàn)在的余村，正在打造全要素“零碳鄉(xiāng)村”。通過屋頂光伏、地源熱泵、風光儲智慧路燈等多種綠電要素，余村已經(jīng)實現(xiàn)全域綠電供應，預計在2027年實現(xiàn)村域范圍碳中和。 閱讀教材第 134 頁“閱讀與思考”，各組展示自己所搜集到的資料，從余村前后環(huán)境、經(jīng)濟、人民的生活質(zhì)量等方面進行比對 1.經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護之間的關系是什么？ 2.良好的生態(tài)環(huán)境對于民生有何意義？ 3.談一談對“綠水青山就是金山銀山”的理解。 教師講解：余村由一個重污染“首富村”到“風景區(qū)”“文明村” “示范村”的變化，原因在于堅持以“綠水青山就是金山 銀山”為指導，踐行綠色發(fā)展理念，走出一條適合自己的綠色發(fā)展道路。 我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。這既是重要的發(fā)展理念，也是推進現(xiàn)代化建設的重大原則。 綠水青山就是金山銀山，闡述了經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的關系。良好生態(tài)本身蘊含著無窮的經(jīng)濟價值，能夠源源不斷創(chuàng)造綜合效益，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境保護的成敗，歸根到底取決于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展方式。經(jīng)濟發(fā)展不應是對資源和生態(tài)環(huán)境的竭澤而漁，生態(tài)環(huán)境保護也不應是舍棄經(jīng)濟發(fā)展的緣木求魚，而是要堅持 在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展。 【情境5】 2022年聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展高級別政治論壇日前在紐約舉行。中國代表表示，中國提前10年實現(xiàn)了2030年可持續(xù)發(fā)展議程的減貧目標。中國堅定推進綠色低碳發(fā)展，踐行綠水青山就是金山銀山的理念。 多國人士表示，中國通過“全球發(fā)展倡議”等推動實現(xiàn)更加強勁、綠色、健康的全球發(fā)展，這對當前的世界尤其具有積極、重大的意義。 1.什么是可持續(xù)發(fā)展？ 2.結(jié)合自己所了解的實際情況，以及“綠水青山就是金山銀山”理論，簡要說說如何助力可持續(xù)發(fā)展。 教師總結(jié)：可持續(xù)發(fā)展是指在不損害后代人滿足其自身需要的能力的前提下滿足當代人需要的發(fā)展。 良好的生態(tài)環(huán)境是人民群眾的共有財富，是最公平的公共產(chǎn)品、最普惠的民生福祉。山巒層林盡染，平原藍綠交融，城鄉(xiāng)鳥語花香，這樣的自然美景，帶給人們美的享受。對人的生存來說，生態(tài)環(huán)境沒有替代品。金山銀山固然重要，但如果空氣、飲用水都不合格，哪有什么幸福可言。空氣、水、土壤、藍天等自然資源用之不覺、失之難續(xù)。發(fā)展經(jīng)濟是為了民生，保護生態(tài)環(huán)境同樣也是為了民生。要堅持生態(tài)惠民、生態(tài)利民、生態(tài)為民，讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民幸福生活的增長點。綠水青山既是自然財富、生態(tài)財富，又是社會財富、經(jīng)濟財富。綠水青山是大自然的慷慨饋贈，也是人類永續(xù)發(fā)展的最大本錢。離開了綠水青山，人類社會的一切財富都將成為無源之水、無本之木。要堅定不移地保護綠水青山這個“金飯碗”，利用自然優(yōu)勢發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，因地制宜壯大“美麗經(jīng)濟”，把綠水青山蘊含的生態(tài)產(chǎn)品價值轉(zhuǎn)化為金山銀山。 【情境6】 閱讀教材第 135 頁“相關鏈接”材料，思考問題： 1.河北塞罕壩機械林場是如何踐行“綠水青山就是金山銀山”的？ 2.聯(lián)系浙江安吉余村的案例，說一說這兩地是如何把綠水青山蘊含的生態(tài)產(chǎn)品價值轉(zhuǎn)化為金山銀山的。 教師總結(jié)：河北塞罕壩機械林場大力推進荒山造林綠化，完成各類造林數(shù)萬畝，每年產(chǎn)出的物質(zhì)產(chǎn)品和生態(tài)服務總價值達上百億元；林場良好的生態(tài)環(huán)境帶動了周邊區(qū)域鄉(xiāng)村游、農(nóng)家樂、土特產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，有力帶動了周邊鄉(xiāng)村脫貧致富。這些都是“綠水青山就是金山銀山”的生動實踐。 河北塞罕壩機械林場和浙江安吉余村都在建設生態(tài)文明的同時，充分挖掘生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)了綠水青山向金山銀山的轉(zhuǎn)化。 內(nèi)容二：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 【情境7】 閱讀教材第 136 頁“閱讀與思考”。 1.什么是“碳達峰”和“碳中和”？ 2.觀看視頻，你感受最深的內(nèi)容是什么？ 3.我國為什么制定上述目標 碳達峰指某國家（地區(qū)）或某行業(yè)年度二氧化碳排放量達歷史最高值，然后經(jīng)歷平臺期進入持續(xù)下降的過程。碳中和指通過抵消或從大氣中去除等量的碳來平衡溫室氣體排放量，以達到凈碳足跡為零的做法。“二氧化碳排放力爭于 2030 年前達到峰值，努力爭取 2060 年前實現(xiàn)碳中和”是我國向世界做出的莊嚴承諾。 制定這一目標，既是我國貫徹新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是響應《巴黎協(xié)定》約定，積極應對氣候變化，擔當大國責任，推動構(gòu)建人類命運共同體的要求。 教師總結(jié)講授綠色生產(chǎn)方式的內(nèi)涵：綠色生產(chǎn)方式，要求按照有利于生態(tài)環(huán)境保護原則組織生產(chǎn)，創(chuàng)造綠色產(chǎn)品、滿足綠色消費。推進綠色生產(chǎn)方式是助力碳達峰和碳中和目標達成的重要舉措。 【相關鏈接】 綠色產(chǎn)品是指在生產(chǎn)和使用過程中，不會污染環(huán)境和破壞生態(tài)的產(chǎn)品。從開發(fā)設計、原料采用、加工制造、流通、使用、報廢處理到再利用的全過程，都采取無污染或 少污染的工藝，即“清潔工藝”，以最大限度減輕或消除對環(huán)境的不良影響。 好物分享：請分享自己所了解的綠色產(chǎn)品。 思考： 1.為什么要推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型？ 2.如何推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型？ 教師總結(jié)講授推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型的意義和實踐要求：生態(tài)環(huán)境問題歸根結(jié)底是發(fā)展方式和生活方式問題。要從根本上解決生態(tài)環(huán)境問題，必須貫徹綠色發(fā)展理念，堅決摒棄損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展方式，堅決摒棄以犧牲生態(tài)環(huán)境換取一時一地經(jīng)濟增長的做法，推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 推進生產(chǎn)方式綠色轉(zhuǎn)型，就要堅持以科技創(chuàng)新為先導，以資源能源節(jié)約和高效利用為抓手，全方位全過程推進生產(chǎn)方式的綠色低碳循環(huán)化改造，在生產(chǎn)的全過程中提高綠色發(fā)展水平。 【情境8】 閱讀教材第 137 頁“閱讀與思考”，結(jié)合課前搜集材料，回答問題： 1.《中華人民共和國反食品浪費法》對個人與家庭飲食有哪些相關規(guī)定？ 2.你還知道哪些綠色生活方式？ 教師講解：《中華人民共和國反食品浪費法》由第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議于 2021 年 4 月 29 日通過，并于當日公布施行。其中，第十四條對個人與家 庭飲食作了如下規(guī)定：“個人應當樹立文明、健康、理性、 綠色的消費理念，外出就餐時根據(jù)個人健康狀況、飲食習慣和用餐需求合理點餐、取餐。家庭及成員在家庭生活中，應當培養(yǎng)形成科學健康、物盡其用、防止浪費的良好習慣，按照日常生活實際需要采購、儲存和制作食品。”除此之外，第十三條中還規(guī)定：“婚喪嫁娶、朋友和家庭聚會、商務活動等需要用餐的，組織者、參加者應當適度備餐、 點餐，文明、健康用餐。”除了反對“舌尖上的浪費”、提倡“綠色出行”之外， 綠色生活方式還體現(xiàn)在生活的許多方面，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、雙面使用紙張、垃圾分類、拒絕過度包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品，等等。 教師總結(jié)講授綠色生活方式的內(nèi)涵：綠色生活方式，是指人們在衣、食、住用、行等日常生活中注重自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式，體現(xiàn)人們良好的個人修養(yǎng)和社會責任意識。 綠色生活涉及日常生活的各個方面，從早到晚，從頭到腳，幾乎每個人每天每一個生活細節(jié)都會涉及綠色或不綠色的選擇問題。我們的生活方式是否綠色，直接關系能源資源消耗和生活廢棄物的產(chǎn)生與排放，對生態(tài)環(huán)境具有重大影響。形成綠色生活方式，是從根本上解決生態(tài)問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的又一內(nèi)在要求 【情境9】 一次性用品在給人們生活提供方便的同時，也帶來了資源浪費和環(huán)境污染問題。為了從源頭上減少垃圾產(chǎn)生，黔江區(qū)將深入推進塑料污染治理工作，減少社會上一次性用品的供應，大力倡導綠色的生活方式。 一次性用品使用后被隨意、隨地拋棄的現(xiàn)象嚴重，而且一次性用品多為塑料制品，由于難以降解而給環(huán)境帶來沉重的負擔。對此，黔江區(qū)將按照市級部署，在商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場等場所落實“限塑令”要求，強化不可降解塑料袋、一次性塑料餐具等禁止、限制塑料制品的使用管理，推動餐飲業(yè)、賓館、酒店、旅游景點等減少一次性用品供應，推廣使用環(huán)保布袋、紙袋等非塑制品和可降解購物袋，規(guī)范塑料廢棄物回收利用。深入推進“光盤行動”，推廣小份菜、分餐制等，引導全區(qū)餐飲企業(yè)免費提供剩餐打包服務。深化機關事務單位無紙化辦公，減少一次性用品使用。探索推進凈菜上市工作，強化果蔬生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)監(jiān)管。 推進郵政快遞業(yè)綠色發(fā)展，強化快遞包裝綠色治理，大力實施“郵政快遞業(yè)2582工程”，鼓勵快遞行業(yè)使用電子運單、循環(huán)中轉(zhuǎn)袋，減少二次包裝，在快遞收發(fā)點設置包裝廢棄物回收裝置，推動快遞包裝減量化和循環(huán)利用。到2025年底，全區(qū)范圍郵政快遞網(wǎng)點禁止使用不可降解的塑料包裝袋、塑料膠帶、一次性塑料編織袋等，電子運單使用基本實現(xiàn)全覆蓋，80％以上的電商快件不再進行二次包裝，循環(huán)中轉(zhuǎn)袋使用基本實現(xiàn)全覆蓋，90％以上的快遞服務營業(yè)網(wǎng)點設置包裝廢棄物回收裝置。加大環(huán)保低碳宣傳力度，樹立綠色生活消費理念，開展“倡導低碳節(jié)儉　踐行綠色生活”宣傳教育活動，引導城鄉(xiāng)居民形成自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。大力推進綠色消費，引導消費者杜絕奢侈浪費和攀比炫耀等不合理消費，提倡經(jīng)濟實惠、綠色環(huán)保消費。 1.你還知道哪些綠色生活方式？ 2.推動形成綠色生活方式的要求是什么？ 3.作為學生，我們現(xiàn)在能做些什么？ 教師總結(jié)：綠色低碳，是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低含碳物質(zhì)的燃燒，減少二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩溫室效應。綠色消費，指人們在消費領域里提倡的一種主張，要求消費者不購買那些在生產(chǎn)、使用和處置過程中造成環(huán)境污染和生態(tài)破壞的產(chǎn)品，是環(huán)境意識逐漸深入人心后出現(xiàn) 的一種趨勢。 教師總結(jié)講授推動形成綠色生活方式的主要舉措： （1）要在全社會牢固樹立生態(tài)文明理念，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，培養(yǎng)生態(tài)道德和行為準則，讓天藍地綠水清深入人心。 （2）要開展創(chuàng)建節(jié)約型機關、綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動，形成文明健康的生活風尚。 （3）要完善政策法規(guī)，加強對人們消費行為的規(guī)范與引導。 三、隨堂練習 四、課堂小結(jié) 五、布置課后作業(yè)
課 后
1.與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 2.網(wǎng)絡查找相關知識資料拓展學習； 3.督促學生認真完成課后作業(yè)并進行課后反思。
教學 反思

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