資源簡介

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年級下冊第五單元
《四小天鵝舞曲》教學設計
教材簡介：
《四小天鵝舞曲》一-管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。在大管輕快均勻、富于動感的節奏襯托下，兩支雙簧管奏出膾灸入口的主題，生動地刻畫出小天鵝純真可愛的形象。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
了解芭蕾舞劇《四小天鵝舞曲》音樂特點欣賞《四小天鵝舞曲》，聽記表現主題 1.感受每一樂段的情緒。2.能表達出不同樂段的旋律及情緒特點和變化。3.能用恰當的方式表現主題。 目標一目標二
能用自己的方式描述不同樂段的感受能完整表現感受樂曲，概括曲式結構。 1.能通過動作感受天鵝跳舞的情緒變化。2.能聽辨樂曲的樂段。3.能概括曲式結構。 目標三
學情分析：
二年級的學生有了一定的音樂常規并有了自己的見解，積累了一定的音樂素養和音樂常識，掌握了簡單的節奏、節拍。對音樂尤其是生活中的音樂興趣很強。初步了解了三拍子和二拍子的節拍特點，能夠根據不同的節拍進行身體律動。二年級的學生活潑好動，充滿好奇心，因此在教學過程中應創設情景，吸引學生的注意力，調動學生參與唱游的積極性，在演唱、律動、合作中感知音樂。在之前的學習中學生可以通過各種音樂實踐活動感知作品的節奏、速度、音高、力度等音樂要素。
教學目標：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、能用動作表現《四小天鵝舞曲》輕快活潑、調皮的形象。
3、通過之前的學習經驗，能提煉曲式結構，為單元排練完整的聯舞。
五、教學重難點：
1.能夠總結提煉曲式結構。
2.能用自己的方式表現樂曲。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.上節課我們學習了柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的《糖果仙子舞》。這節課我們同樣來欣賞他的另一部芭蕾舞劇《天鵝湖》中的選段《四小天鵝舞曲》2.有了之前的欣賞經驗，這節課請同學們幫老師設計一下，你們想用怎樣的方法幫助我們來欣賞這首作品？ 學生：跳舞、圖形譜、表演....... 接續式教學，引導學生復習學過的樂曲體裁，引出新課。
分段聆聽樂曲 （一）欣賞樂曲第一樂段過渡語：哇，同學們掌握了這么多種方式可以幫助我們來欣賞。《四小天鵝舞曲》這首樂曲也有三個樂段，我們先來聽聽第一樂段。師：你感受到怎樣的小天鵝？師：（出示板書：活潑的小天鵝）這樣活潑可愛的小天鵝，我們用怎樣的方式來表現它更合適呢？師：這一遍我們跟著四只活潑的小天鵝來跳起舞吧。這四只小天鵝不僅會跳舞，還會唱歌，你們聽。（填詞演唱主題）欣賞樂曲第二樂段師：接下來四只小天鵝又展現了怎樣的一面？我們一起來聽聽。師：沒錯，聽起來更加調皮了。(出示板書：調皮的小天鵝）用線條感受小天鵝的調皮。用動作感受旋律走向。教師總結：小天鵝像坐了過山車一樣忽上忽下。師：哪些樂器的演奏給了我們這種感受呢？介紹管弦樂隊。欣賞樂曲第三樂段過渡語：小天鵝的表演來到的第三樂段，你覺得它會表現出怎樣的性格呢？學生總結，活潑的小天鵝。師：這一段又展現了四只活潑的小天鵝，我們來聽聽與第一樂段哪里不一樣呢？學生總結：結尾處不同。學習芭蕾舞手位動作感受樂曲。 聆聽樂曲第一樂段。生：感受到活潑、可愛的小天鵝。學生思考答：舞蹈的方式。用舞蹈表現活潑的小天鵝。演唱歌曲主題。（二）聆聽樂曲第二樂段。學生答：聽起來變得調皮了。畫旋律聆聽第二樂段。感受旋律走向。5-6.了解管弦樂隊。（三）聆聽樂曲第三樂段。2-3.學生思考回答結尾處不同。4.學習芭蕾手位，感受樂曲。 1.學生對作品初步感受為更好地學習本課奠定基礎。2-3.模仿小天鵝的步伐，在聆聽中熟悉主題旋律，感受樂曲節奏。4.引導學生加入歌詞，在演唱中熟悉主題旋律。1.引導學生關注樂曲中音樂要素變化。2-5.引導學生通過線條，動作等方式感受旋律走向。6.學習管弦樂隊為以后欣賞課鋪墊同時拓展學生的音樂知識。1-2.聆聽再現的地方，找出相似樂段為A1段的學習做鋪墊。3-4.用芭蕾舞蹈動作學習A1樂段讓學生加深主題旋律。
過渡語：我們完整的欣賞一遍樂曲，感受不同性格的小天鵝，也可以用你喜歡的方式表現一下音樂。完整聆聽樂曲。師：有了之前的經驗，你能給總結貼出這三段的曲式標記嗎？教師總結，這個單元我們聽到的樂曲都有三段，第一段和第三段都是相似的，這樣的樂曲有一個共同的名稱，叫作三段體。 完整聆聽樂曲。總結曲式結構為ABA1. 1-3.完整聆聽，出示完整的曲式結構圖，讓學生初步了解樂曲的曲式結構，為今后的音樂學習鋪墊。
整體聯系 師：還記得我們這個單元的任務嗎？給森林舞會排一個聯舞節目。我們聽音樂先回顧一下哪些小動物？可以用你的方式表現音樂。分小組用本單元音樂設計聯舞節目。3.分小組展示。 1.聆聽本單元樂曲。2.分小組設計節目。3.小組展示表演。 完整聆聽，根通過復習讓學生進一步加深學生對舞曲風格的特點
四、小結 到這里森林舞會就結束啦。這些偉大的作曲家創作了許多貼近生活的作品，在今后的學習中我們再慢慢的欣賞他們其他的作品。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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四小天鵝舞曲
有了之前的欣賞經驗，這節課請同學們幫老師設計一下，你們想用怎樣的方法幫助我們來欣賞這首作品？。
猜一猜
來和小天鵝跳起舞吧
| X X X X X X X X |
噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠
四小天鵝
啦啦啦啦啦啦，有四只可愛的小天鵝翩翩跳舞，翩翩跳舞。他們的羽毛多么潔白又美麗。
分段聆聽：
A
B
A1
活潑跳躍
優美舞動
活潑跳躍
接下來四只小天鵝又展現了怎樣的一面？我們一起來聽聽。？
調皮的
用線條感受小天鵝
四小天鵝
用線條感受小天鵝
四小天鵝
管弦樂隊介紹
描寫了怎樣的天鵝？
活潑可愛
我們來聽一聽與第一樂段結尾哪里不一樣
用芭蕾舞感受小天鵝
我們再來聽一遍請你為歌曲設計一些動作來表現歌曲。
你能總結一下曲式結構嗎？
ABA1
還記得我們這個單元的任務嗎？給森林舞會排一個聯舞節目。我們聽音樂先回顧一下哪些小動物？可以用你的方式表現音樂
到這里森林舞會就結束啦。這些偉大的作曲家創作了許多貼近生活的作品，在今后的學習中我們再慢慢的欣賞他們其他的作品。
再 見
21世紀載盲
2
制
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人
位
手
手
三住手
四住手
北舞體系下芭蕾手位
五住手
六住手
七住

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