資源簡介

(共22張PPT)
《快樂的游戲》
第二單元
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
歌曲《猜謎謠》
下面我們聆聽歌曲，猜猜歌曲都唱了什么？
《猜謎謠》是一首問答式對唱歌曲，通過一問一答唱出了羊、牛、鴨、鵝、貓、猴豬、狗八種動物的特點。歌曲為一段體結構，宮調式，四二拍，由四個樂句構成。下面我們來跟著音樂朗誦一遍
下面我們跟琴學唱第一句
下面老師老問，同學們來答
下面我們跟琴學唱第二句
下面老師老問，同學們來答
下面我們跟琴學唱第三樂句
注意音準，請同學們再次演唱
下面我們跟琴學唱第四樂句
注意音準，請同學們再次演唱
整體跟琴演唱
下面我們跟著視頻邊打節奏邊演唱
精彩演繹
面我們來欣賞一個視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
同學們，再見
謝謝觀看
您的正文已經簡明扼要，但信息卻錯綜復雜，需要用更多的文字來表述
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圖片來源：Veer圖庫www.
猜謎謠
1=C
中速稍快
山東民歌
535
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1問兩個角，抱著頭？答不是山羊是老牛：
②間扁扁嘴，細長的脖？圖不是鴨子是白
鵝；
556
5535
66663
565
問上樹頂，爬樹
頭？答不是貍貓是小猴。
問坐著高，站著
低？答不是小豬是巴狗。
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5
3
5
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不
喲
喲
二
也是山羊也是牛、
家喲
喲
二
也是鴨子也是鵝，
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5
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5
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231
喲
三
喲
四
也是
貍貓
也是猴。
喲
三
喲
四
也是小豬
和巴狗。
注：“巴狗”即哈巴狗。
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昵圖網uuw.nipic.com
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By:xie329170627No:20160804132732229327
猜猜猜
猜碰語
美篇
29
猜
球語
猜謎語
回回回
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靖迷語
BOOK
開始游戲
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1
考試必勝
2
3
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6中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級上冊第二單元《快樂的游戲》第3課《猜謎謠》
【教材分析】
《猜謎謠》是二年級上學期第二單元《快樂的游戲》的第3首唱歌課。《猜謎謠》1=C 2/4中速、稍快 是一首問答式對唱歌曲，通過一問一答唱出了羊、牛、鴨、鵝、貓、猴豬、狗八種動物的特點。歌曲為一段體結構，宮調式，四二拍，由四個樂句構成。第一、第二樂甸的節奏完全相同，每個樂句又分別由兩個樂節構成，音樂形象統一。第三樂句的節奏舒展，第1、第2小節改為四分音符節奏，與前兩個樂句形成了對比。第四樂句是第三樂句的變化重復，最后結束在主音上，在變化中形成統一。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受旋律歡快、活潑
(二)藝術表現
能用輕快的聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
用道具為歌曲簡單的伴奏和表演
（四）文化理解
通過學唱歌曲感受童年的快樂，激發學生對于音樂的喜愛
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、唱準歌曲的節奏、音準和情感
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
2、利用道具為歌曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們來學習一首歌曲，看看你們能猜出謎底嗎，歌曲的名字叫作《猜謎謠》（書寫板書《猜謎謠》）
【設計意圖：通過教師問題引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：下面我們聆聽歌曲，猜猜歌曲都唱了什么？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：大家講的真好，《猜謎謠》是一首問答式對唱歌曲，通過一問一答唱出了羊、牛、鴨、鵝、貓、猴豬、狗八種動物的特點。歌曲為一段體結構，宮調式，四二拍，由四個樂句構成。下面我們來跟著音樂朗誦一遍
預設：朗誦
教師：下面我們跟琴學唱第一句
預設：學唱
教師：下面老師老問，同學們來答
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二句
預設：學唱
教師：下面老師老問，同學們來答
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第三樂句
預設：學唱
教師：注意音準，請同學們再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第四樂句
預設：學唱
教師：注意音準，請同學們再次演唱
預設：演唱
教師：整體跟琴演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟著視頻邊打節奏邊演唱
預設：演唱
【教學建議：①歌曲的節奏比較密集，學生容易越唱越快，可讓學生擊拍演唱。的旋律比較簡單，重復的旋律較多，但在重復中又有一兩個音不同，雖然只有一個音不同，但特別容易唱混淆，教師要注意指導。要關注學生音樂聽覺的培養。同時，要引導學生從聽覺上分辨旋律的相同與不同，養成能聽辨樂句的良好習慣。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面老師和同學們一問一答演唱
預設：演唱
教師：下面老師帶著很樂器和道具。請同學們上臺表演
預設：上臺表演（佩戴道具）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一個視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設；回答問題
【設計意圖：充分發揮學生的想象力和創作力，培養學生對于音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《猜謎謠》
1=C 2/4中速、稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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