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第12課 漢武帝鞏固大一統王朝
教學設計
【2022課標要求】
通過了解休養生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統，知道西漢從建立之初的社會殘破發展到國力強盛的變化及原因。（時空觀念、唯物史觀、家國情懷）
【教學目標】
1.知道漢武帝在政治，思想，經濟等方面鞏固大一統的措施。
2.了解漢武帝大一統措施的作用。
3.認識到漢武帝大一統使西漢王朝進入鼎盛時期，有利于統一的多民族國家的鞏固和發展。
【教學重難點】
教學重點：漢武帝鞏固大一統的措施。
教學難點：“罷黜百家，獨崇儒術”。
【教學過程】
一、談話導入
公元前141年，漢景帝駕崩，劉徹繼位，此時的劉徹剛滿16歲。他就是漢武帝，從此，這位為中華漢史留下濃墨重彩的天子登上了歷史的舞臺，在位長達54年。今天讓我們走近漢武帝，領略他的雄才大略。
二、新課講授
（一）“推恩令”的實施
1.閱讀教材，概括西漢初年，哪兩股勢力導致社會秩序混亂 (諸侯王和豪強地主)
諸侯王勢力強大，各自獨霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏，有的還企圖謀反。
地方上的豪強地主發展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力威脅朝廷。
2.結合《西漢前期形勢圖》，讓學生分析西漢前期諸侯的發展情況，初步了解漢景帝削藩，平定“七國之亂”。結合材料和圖片，說說漢武帝即位時面臨著什么困惑
材料一 漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風。他還自造弓箭數萬，府庫的“金銀珠寶，多于京師”。
材料二 古者諸侯不過百里，強弱之形易制。今諸侯或連城數十,地方千里,緩則驕奢易為淫亂,急則阻其強而合從以逆京師。
學生結合材料歸納：諸侯國勢力強大，嚴重威脅到中央。那漢武帝采取了什么措施呢
3.(播放視頻：推恩令)學生結合視頻歸納“推恩令”的內容。
漢武帝接受了主父偃的建議。實現“推恩令”，下令允許諸侯將自己的封地分給其子弟，建立較小的侯國。推恩令就是規定諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位以外，還可以推“私恩”，把王國的封地分給其他的子弟，皇帝封他們為侯，新封的侯國歸中央直接統轄的郡進行管理。
展示諸侯國土越分越小的圖片來理解“推恩令”的妙處。(通過層層推恩，諸侯王的土地變得越來越小)
通過“推恩”這種相對和緩而“富有人情味”的方式，原來的王國被分割成許多小侯國，侯國不再屬于王國管理，而歸中央直接管轄的郡管理。不費一兵一卒，達到了削弱王國的目的，而得到封地的諸侯子弟，對皇帝感恩戴德，從而培養了侯國的忠誠。除“推恩令”的措施外，漢武帝還采取什么措施加強對地方的管理
(展示刺史制度等材料介紹這些做法)
4.學生總結：漢武帝在政治方面為了加強中央集權統治，都采取了哪些措施 (推恩令、削爵除國、刺史制度等)這些政治措施都加強了皇權，從而實現了政治層面的大一統，諸侯王勢力強大威脅皇權的問題解決了，漢武帝實現了政治上的大一統。
過渡：解決王國問題后，漢武帝可以高枕無憂了嗎
（二）罷黜百家，獨崇儒術
1.出示材料：西漢初年，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權很不利。
師舉例：賓客的思想（無為而治、以法治國、以德治國），漢武帝說“這些人唧唧歪歪，吵得朕心神不寧，不知愛卿們可有對策？”請同學們四人一組，探討你們支持哪家學說，為什么？
生：小組展示：支持儒家學說，因為無為而治的道家學說，造成目前地方賓客批評皇帝政策，不利于中央集權，法家思想嚴刑峻法，要吸取秦速亡的教訓，而只有以德治國，關愛人民，才是長久。
師：那這里的儒家思想還是春秋戰國的孔孟之道嗎？結合課本58頁第二個相關史事來了解。
生：是新儒學，是董仲舒把儒家思想與當時的社會需要相結合，并吸收了其他學派的理論，創建了一個以儒學為核心的新的思想體系。
2.表現：
①把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮思想成為精神支柱。
②在長安興辦太學，以《詩》《書》《禮》《易》《春秋》為教材，培養統治階級需要的儒學人才。
③儒士進入各級政權機構。
材料 諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。
師：反映了什么措施？提出者？
生：“罷黜百家，獨崇儒術”，提出者是董仲舒。
生：那我們求學要去哪里？什么機構？學習什么？命運如何？
生：去長安，找太學，學五經，走仕途。
師：通過“罷黜百家，獨崇儒術”，就確立了儒學的主導地位，統治中國封建王朝2000多年。
探究題：請根據以上兩幅圖說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態度。
生：秦始皇：焚書坑儒，抵制儒學，漢武帝：“罷黜百家，獨崇儒術”推崇儒學。
師：雖然態度不同，但根本目的相同，都為了統一思想，鞏固統治。
過渡：漢武帝政治、思想煩惱成功化解，他還有什么煩惱？
（三）鹽鐵專賣
材料一：討匈奴，通西域，軍費開支浩繁，加上天災不斷，百姓四處流亡，國庫空虛。
生：反映煩惱“國庫空虛”。
師：國家財政困難，大量的財富集中在誰手中？從何而來？
材料二：富商大賈[gǔ]，冶鑄鬻（yù）鹽，財或累萬金，而不左公家之急，黎民重困。
——《史記·平準書》
譯：大商人冶鐵鑄幣賣鹽，家財積累到萬金，卻不幫助解決國家的急難，黎民百姓陷于重困之中。
生：商人手中，通過冶鐵鑄幣賣鹽。
師：商人控制國家經濟命脈，積累大量財富，但是唯利是圖，不關心國事。針對這些煩惱，漢武帝采取了什么措施？自主學習課本59頁第三目內容，劃出漢武帝采取的經濟措施及目的和影響。
生：鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢；實行鹽鐵官營專賣；統一調配物資，平抑物價，目的是加強朝廷對社會經濟的的控制，并且有顯著效果，國家財政狀況有改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。
過渡：漢武帝通過政治、經濟、思想對內鞏固了大一統王朝，那是不是就可以高枕無憂了呢？
（四）北擊匈奴
材料：強大的匈奴與虛弱的西漢形成鮮明的對比,在這種社會背景下，婁敬鑒于美人計的效用，便向劉邦提出與匈奴和親的主張……匈奴經常小規模入侵，但無大規模的南下行動。
——新華網《歷史上的“漢匈和親”》
結合課本61頁內容，總結漢初和匈奴是以什么政策處理民族關系的？原因和結果如何？
生：和親政策，漢初國力疲弱，防止發生大規模的侵襲。
師：西漢通過文景之治，積累了大量的財富，強盛之后的漢武帝，還會委曲求全嗎？
閱讀教材北擊匈奴片段，了解戰爭經過，戰爭英雄，戰爭影響。
生：戰斗英雄：衛青、霍去病。
重要戰役：漠北戰役。
影響：經此一役，匈奴再無力反抗，部分匈奴人開始西遷。
三、總結提升
我們說秦始皇完成了國家統一，而漢武帝從政治、經濟、思想、軍事鞏固了大一統的王朝，使西漢王朝進入了一個鼎盛時期。中國歷史也進入了第一個鼎盛時期。所以世人評價：在大一統的漢朝，他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個民族挺立千秋的自信，他的國號成了一個民族永遠的名字---漢武大帝。
【板書設計】

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