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第18課 從九一八事變到西安事變 教學(xué)設(shè)計(jì)
《2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變等史事；認(rèn)識(shí)日本侵華的罪行，認(rèn)識(shí)中國人民抗戰(zhàn)的艱苦歷程。
本課是部編版八年級(jí)上冊(cè)第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”中的第一課，主要內(nèi)容有九一八事變、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變。本課有兩條主線：一條是日本對(duì)中國的步步侵略；一條是中國社會(huì)各派力量對(duì)日本侵略的抗?fàn)帯＞乓话耸伦兒笕毡緦⑶致阅ёι煜蛄巳A北地區(qū)，中日民族矛盾逐步上升為中國社會(huì)的主要矛盾，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。面對(duì)日本的步步侵略，中國共產(chǎn)黨、愛國學(xué)生、部分國民黨將領(lǐng)掀起了空前的反日浪潮。中國共產(chǎn)黨在東北組織抗日游擊隊(duì)，愛國學(xué)生發(fā)動(dòng)了一二·九運(yùn)動(dòng)，愛國將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)了西安事變。在周恩來等人的努力斡旋下，西安事變得以和平解決。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。西安事變的和平解決是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。
知道九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變等基本史實(shí)重要的事件、人物、現(xiàn)象等，知道日本侵華的過程，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感。(唯物史觀、時(shí)空觀念)
運(yùn)用史料分析九一八事變的原因，認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭在中國近代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。(唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起反映了中華民族且有反慢略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞⒑团囵B(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感。(歷史解釋、家國情懷)
教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變；西安事變。
教學(xué)難點(diǎn)：西安事變的和平解決。
初中生對(duì)九一八事變和西安事變多少有點(diǎn)了解，但對(duì)于日本為什么制造九一八事變，為什么九一八事變是中華民族的恥辱，九一八事變后日本更大的陰謀是什么，張學(xué)良楊虎城為什么制造西安事變，西安事變對(duì)中國的革命局勢(shì)產(chǎn)生什么影響，他們對(duì)這些一無所知。這節(jié)豐富了學(xué)生對(duì)歷史的理解同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行愛國主義教育，讓他們牢記歷史的同時(shí)明白現(xiàn)在身上擔(dān)負(fù)的任務(wù)和歷史賦予他們的使命是什么。
【導(dǎo)入新課】
視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生識(shí)記視頻中關(guān)鍵詞，導(dǎo)入本課。
（設(shè)計(jì)意圖）通過視頻創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來進(jìn)入本課。
【整體感知】
壹 九一八事變
貳 華北危急與一二.九運(yùn)動(dòng)
叁 西安事變
【解讀課標(biāo) 明確目標(biāo) 培育素養(yǎng)】
【新課教學(xué)】
【壹】九一八事變
問題探究：什么是九一八事變？
（設(shè)計(jì)意圖）介紹九一八事變，提出日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？通過地圖分析：①為給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論。②柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對(duì)這兩個(gè)戰(zhàn)略要地進(jìn)行攻擊。九一八事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)（局部抗戰(zhàn)）
揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。
問題探究：日本為什么要發(fā)動(dòng)九一八事變？
材料一 “惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”
——明治維新后不久日本制定的大陸政策
材料二 “帝國內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗(yàn):生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補(bǔ)充；而國內(nèi)不穩(wěn)勢(shì)力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動(dòng)內(nèi)外舉國之戰(zhàn)爭，以期平靖。
——摘自三十年代日本的秘密文件
（設(shè)計(jì)意圖）展示問題，學(xué)生分析史料，得出日本發(fā)動(dòng)九一八事變是因?yàn)棰偃毡镜拇箨懻撸ㄐ钪\已久）；②日本為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)加緊侵略中國，提高學(xué)生分析歸納能力，提高學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。
問題探究：九一八事變后的中國怎么樣了？
（設(shè)計(jì)意圖）展示地圖梳理九一八事變發(fā)生后東三省淪陷，日本扶植溥儀建立偽滿洲政府，日本在東北大肆屠殺中國民眾、進(jìn)行奴化教育、經(jīng)濟(jì)掠奪，三千萬東北同胞淪為亡國奴，通過圖片梳理，提高學(xué)生分析歸納能力，提高學(xué)生時(shí)空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。
問題探究：面對(duì)日本的步步緊逼，國民政府持什么樣的態(tài)度？
“不先消滅赤匪，恢復(fù)民族之元?dú)猓瑒t不能御侮；不先削平粵逆，完成國家之統(tǒng)一，則不能攘外。”
——1931年7月23日蔣介石在南昌發(fā)表《告全國同胞一致安內(nèi)攘外書》
無論日本軍人此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗力避沖突。
——蔣介石給張學(xué)良的密電 (1931年8月16日)
（設(shè)計(jì)意圖）展示史料，學(xué)生分析出面對(duì)日本的步步緊逼，國民政府對(duì)內(nèi)剿共、對(duì)日不抵抗，提高學(xué)生分析閱讀歸納問題能力，歷史解釋的核心素養(yǎng)。
過渡：中國軍民奮起抵抗，進(jìn)行局部抗戰(zhàn)
【貳】 華北危急與一二.九運(yùn)動(dòng)
（設(shè)計(jì)意圖）結(jié)合時(shí)間軸梳理日本反動(dòng)九一八事變，建立偽滿洲國之后進(jìn)一步發(fā)動(dòng)華北事變，策劃“華北五省自治運(yùn)動(dòng)”妄圖使華北五省脫離中國版圖，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中日民族矛盾上升為主要矛盾，國歌也是在這一時(shí)代背景下產(chǎn)生，激勵(lì)中國人民奮起抗?fàn)帲岣邔W(xué)生分析閱讀歸納問題能力，時(shí)空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。
過渡：面對(duì)日本亡國滅種，國民黨、共產(chǎn)黨、學(xué)生都是怎么做的？
過渡：我們來了解一二九運(yùn)動(dòng)
（設(shè)計(jì)意圖）展示圖片，梳理一二九運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)，感受愛國學(xué)生的家國情懷。
【叁】西安事變
問題探究：西安事變概況
（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，梳理西安事變的時(shí)間、目的、人物、經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。
問題探究：面對(duì)西安事變，當(dāng)時(shí)西方列強(qiáng)、國民黨內(nèi)部不同派別的反應(yīng)
過渡：中共對(duì)西安事變的態(tài)度如何？主張和平解決
問題探究：中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？
（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生分組討論，結(jié)合教材，總結(jié)歸納中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變是由于國家利益，民族大義，從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國情懷的歷史核心素養(yǎng)。
問題探究：西安事變和平解決有何意義？
材料一 西安事變是劃時(shí)代的轉(zhuǎn)變，是新階段的開始！
——毛澤東在西安事變后
材料二 西安事變及其和平解決，結(jié)束了十年內(nèi)戰(zhàn)，促成了第二次國共合作，成為中國由長期內(nèi)戰(zhàn)走向全民抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的樞紐。
——《黨史文匯》
（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生閱讀教材分析西安事變的和平解決（1）揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。（2）標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國情懷的歷史核心素養(yǎng)。
素養(yǎng)提升：學(xué)習(xí)本課結(jié)合材料談?wù)勀愕母邢?br/>（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生分組討論材料，結(jié)合教材，總結(jié)歸納銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來弘揚(yáng)愛國主義精神，國家民族利益高于一切，從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國情懷的歷史核心素養(yǎng)。
上網(wǎng)查找趙一曼的相關(guān)事跡，并談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。
壹 九一八事變
貳 華北危急與一二.九運(yùn)動(dòng)
叁 西安事變
1.本節(jié)課能較好的完成目標(biāo)要求
2.能夠較好的把論從史出的這一歷史教學(xué)精髓貫徹課堂始終，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀史料的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)較好的進(jìn)行了愛國主義教育
4.本節(jié)課老師講述略微過多。

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