資源簡介

中等專業(yè)學(xué)校2023-2024-1教案
編號：
備課組別 政治組 課程名稱 哲學(xué)與人生 所在 年級 二年級 主備 教師
授課教師 授課系部 機(jī) 授課班級 授課 日期
課題 追求人生理想（第一課時(shí)）
教學(xué) 目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識堅(jiān)持客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證統(tǒng)一學(xué)習(xí)，掌握客觀規(guī)律
性、主觀能動性的相關(guān)知識。
2.通過學(xué)習(xí)理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，及如何正確把握個(gè)人理想與社會理想的
關(guān)系掌握相關(guān)知識，為以后培養(yǎng)相關(guān)能力做準(zhǔn)備。
重點(diǎn) 堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是。
難點(diǎn) 正確把握理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。
教法 講述法、激勵(lì)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法
教學(xué)設(shè)備 多媒體
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動內(nèi)容及組織過程 個(gè)案補(bǔ)充
教 學(xué) 內(nèi) 容 問題導(dǎo)入 以蝴蝶破繭案例和視頻導(dǎo)入，提出問題 問題1:為什么蝴蝶必須經(jīng)過自己破繭這一關(guān) 問題2：蝴蝶生長過程說明了什么。 新課講授 （一）堅(jiān)持客觀規(guī)律性與主觀能動性的辯證統(tǒng)一 1.規(guī)律是客觀的 步驟一： 蝴蝶的生長發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。 繭是蝴蝶在蛹期的保護(hù)殼，只有經(jīng)歷破繭，美麗的蝴蝶才能展翅飛翔，而破繭成蝶的過程是非常艱難的。有一只蝴蝶，一次次想要沖破繭，卻一次次敗
教 學(xué) 內(nèi) 容 下陣來。如果此時(shí)有人拿剪刀輕輕剪開繭，蝴蝶會輕而易舉地出來，可是它的翅膀卻會無力地耷拉在身體兩側(cè)，怎么也飛不起來。這是因?yàn)槠评O的過程會促進(jìn)蝴蝶翅膀的血液循環(huán)，使其舒展開來，如此才能使蝴蝶真正飛起來！ 通過蝴蝶故事得出的答案。我們了解到蝴蝶破繭成蝶不可人為干預(yù)，因?yàn)橐?guī)律是客觀的。 步驟二： 運(yùn)動是什么？ 運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式，是宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變化和過程。 運(yùn)動和靜止的關(guān)系 運(yùn)動是永恒的、絕對的，而靜止是有條件的、相對的。 接下來咱們一起看看物質(zhì)運(yùn)動的多種方式。 步驟三：物質(zhì)運(yùn)動有客觀規(guī)律性 因?yàn)閯偛潘f運(yùn)動是永恒的，絕對的，所以萬事萬物都有規(guī)律，規(guī)律具有普遍性。那么咱們?nèi)说拇嬖谂c發(fā)展有相應(yīng)的客觀規(guī)律性。 2.人具有主觀能動性 步驟一：觀看青藏鐵路視頻及材料 青藏鐵路格爾木至拉薩段全長1142公里，于2001年開工，是世界上海拔最高、穿越凍土里程最長的高原鐵路。在青藏高原上筑路，面臨著三大難題，即多年凍土、生態(tài)脆弱和高寒缺氧。 青藏鐵路的修建者們克服重重困難，想盡各種辦法解決三大難題。如長達(dá)550公里的多年凍土帶，冬季夏季一凍一融間，再堅(jiān)硬的鐵軌也會擔(dān)曲變形。科研人員反復(fù)研究，設(shè)計(jì)出了凍土“熱棒”的解決辦法，將
教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 內(nèi) 容 一根根注滿液態(tài)氣的密封空心鋼管插入路基所在的凍土層傳輸熱量，有效避免了地基塌陷;還創(chuàng)造出了路基通風(fēng)管、遮陽棚和碎石護(hù)坡等一系列行之有效的好方法。一代代建設(shè)者不懈努力，極大地改善了西藏地區(qū)的交通面貌。 思考：人在青藏鐵路修建中發(fā)揮了什么作用？ 步驟二：講授主觀能動性 主觀能動性的含義： 人能夠自覺地、有目的地、有計(jì)劃地作用于客觀世界，這就是人的主觀能動性，亦稱自覺能動性，是人所特有的一種能力。 主觀能動性的表現(xiàn) 人的主觀能動性表現(xiàn)為人既可以能動地認(rèn)識世界，把握規(guī)律，又可以利用規(guī)律，能動地改造世界，以滿足自身的需要。 人的主觀能動性還表現(xiàn)為在認(rèn)識世界和改造世界的過程中所具有的精神狀態(tài)，如理想、信念、決心、意志、干勁等。 步驟三;閱讀魯班和長征的故事 材料一： 魯班，春秋戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，是公認(rèn)的能工巧匠。據(jù)說，木工師傅們使用的手工工具如鋸子、鉆、刨子、曲尺、墨斗等,都是魯班發(fā)明出來的，魯班由此被奉為中國建筑行業(yè)的木匠鼻祖。魯班的故事是中國古代勞動人民勤勞和智慧的象征，這些勞動工具是經(jīng)過反復(fù)研究找到規(guī)律而發(fā)明出來的，充分體現(xiàn)了主觀能動性的作用。 材料二： 長征是人類歷史上的偉大壯舉，中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就了偉長征精神。平指出:“長征的勝利，是中國共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國共產(chǎn)黨人信念的勝利.....在風(fēng)雨如的長征路上，崇高的理想，堅(jiān)定的信念，激勵(lì)和指引著紅軍一路向前。在紅一方面軍二萬五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲。長征這條紅飄帶，是無數(shù)紅軍的鮮血染成的。 艱難可以摧殘人的肉體，死亡可以奪走人的生命，但沒有任何力量能夠動搖中國共產(chǎn)黨人的理想信念。”長征精神是長征取得勝利的注寶，在今天走好新時(shí)代的長征路中仍然發(fā)揮著重要的激勵(lì)作用，這正是人的主觀能動性的體現(xiàn)。 3.堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 步驟一：觀看毛澤東在井岡山的故事 思考：為什么毛澤東的決策是對的？（堅(jiān)持了一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是） 三、課堂總結(jié)
板 書 設(shè) 計(jì)
教后札記
中等專業(yè)學(xué)校2023-2024-1教案
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授課教師 授課系部 授課班級 授課 日期
課題 追求人生理想（第二課時(shí)）
教學(xué) 目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識堅(jiān)持客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證統(tǒng)一學(xué)習(xí)，掌握客觀規(guī)律
性、主觀能動性的相關(guān)知識。
2.通過學(xué)習(xí)理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系，及如何正確把握個(gè)人理想與社會理想的
關(guān)系掌握相關(guān)知識，為以后培養(yǎng)相關(guān)能力做準(zhǔn)備。
重點(diǎn) 堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是。
難點(diǎn) 正確把握理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。
教法 講述法、激勵(lì)教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法
教學(xué)設(shè)備 多媒體
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動內(nèi)容及組織過程 個(gè)案補(bǔ)充
教 學(xué) 內(nèi) 容 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、講授新課 步驟一：閱讀習(xí)主席的故事 習(xí)近平15歲時(shí)就來到陜北當(dāng)知青，在延川縣梁家河大隊(duì)一千就是7年。知青歲月雖然十分艱苦，卻幫助年輕的習(xí)近平找到了人生奮斗的方向。在勞動實(shí)踐之余，青年習(xí)近平十分注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們走的社會主義道路是一條必由之路，樹立了“要為人民做實(shí)事”的人生理想。 提出問題： 青年習(xí)近平樹立井踐行“要為人民做實(shí)事”的人生理想，這對你有什么啟示？
教 學(xué) 內(nèi) 容 步驟二：講解理想與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。 1.理想的含義 理想是人們對美好未來的向往和追求，是激勵(lì)人們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的強(qiáng)大精神動力。理想是人的主觀能動性的一種表現(xiàn)，一經(jīng)確立就會對人的行動產(chǎn)生巨大的影響，提供前進(jìn)動力，指引人生方向。 閱讀與思考 “孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”這是17歲的毛澤東外出求學(xué)前，改寫留給父親的一首詩。 古往今來，凡能成大事者，都有著遠(yuǎn)大的理想信念，毛澤東也是如此。 毛澤東出生于中國內(nèi)憂外患的年代，他很早就有了救國救民的意識。 1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，湖南也興起響應(yīng)武昌起義的熱潮。 時(shí)刻關(guān)心時(shí)局的毛澤東興奮地投筆從戎，參加了長沙的革命軍。 1913年，毛澤東考入湖南省第四師范學(xué)校(次年并入第一師范學(xué)校），他救國救民的思想進(jìn)一步進(jìn)發(fā)，以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為訓(xùn)并與同學(xué)們共勉。青年毛澤東的身上，深刻體現(xiàn)著對國家和民族出路的熱切關(guān)注、深入思考和使命擔(dān)當(dāng)。 青年毛澤東是如何將個(gè)人理想與社會理想相結(jié)合的 2.個(gè)人理想和社會理想的含義 個(gè)人理想是指個(gè)體對于自己未來生活的向往和期待。 社會理想是指社會全體成員所具有的共同理想和追求。 3.個(gè)人理想和社會理想的關(guān)系 個(gè)人理想以社會理想為指引。每個(gè)人一生下來就置身于一定的社會關(guān)系中，個(gè)人理想的追求和實(shí)現(xiàn)歸根結(jié)底是在社會實(shí)踐中進(jìn)行的。因此，個(gè)人理想應(yīng)當(dāng)在目標(biāo)方向上與社會理想相一致，與社會理想同向同行。 社會理想是個(gè)人理想的凝練和升華。社會是個(gè)人的聯(lián)合體，社會理想歸根到底要靠社會全體成員的共同努力來
教 學(xué) 內(nèi) 容 實(shí)現(xiàn)。今天，我們的社會理想是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是全體中國人民現(xiàn)階段的共同理想;實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們的遠(yuǎn)大理想。 步驟三：講解如何實(shí)現(xiàn)理想 實(shí)現(xiàn)理想要腳踏實(shí)地。 只有把遠(yuǎn)大的理想寓于具體的行動中，從小事做起，從身邊的事做起，才能一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)人生理想。如果空談理想、眼高手低、淺嘗輒止，最終只能一事無成。青少年時(shí)期是人生最好的學(xué)習(xí)階段，我們要勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，掌握過硬本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)人生理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 步驟四：閱讀相關(guān)鏈接 魯迅的父親37歲因病早逝，15歲的魯迅萌生了要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的愿望。面對國家的內(nèi)憂外患，魯迅還有了“戰(zhàn)爭時(shí)便去當(dāng)軍醫(yī)”的夢想。后來，魯迅在日本仙 臺醫(yī)專學(xué)習(xí)時(shí)，看到了時(shí)事影片中一些國人的麻木態(tài)度，思想大受觸動。他認(rèn)為:“所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了。”由此，魯迅便棄醫(yī)從文，立志用手中的筆喚醒民眾。無論是學(xué)醫(yī)，還是投身文學(xué)，魯迅樹立的個(gè)人理想都離不開當(dāng)時(shí)的社會背景,并始終以社會理想為導(dǎo)向。 步驟五： 觀看毛澤東故事提出問題 青年毛澤東是如何將個(gè)人理想與社會理想相結(jié)合的？
三、啟思導(dǎo)行 選取身邊人如老師、父母等，結(jié)合他們的職業(yè)及承擔(dān)的社會責(zé)任開展一次訪談活動。聽取并分析他們關(guān)于個(gè)人理想和社會理想的看法，以及他們是如何將小我融入大我的，并與同學(xué)們分享自己的心得。 采訪對象： 采訪時(shí)間： 采訪內(nèi)容： 個(gè)人心得： 四、課后作業(yè) 與學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)效果，對有疑惑的知識點(diǎn)加以補(bǔ)充講解； 網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識資料拓展學(xué)習(xí)； 督促學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)并進(jìn)行課后反思。
板 書 設(shè) 計(jì)
教后札記

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