資源簡介

《向畫家學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形構(gòu)圖的知識(shí)，進(jìn)行靜物畫構(gòu)圖練習(xí)。2、能參與構(gòu)圖的擺設(shè)活動(dòng)，并嘗試運(yùn)用三角形構(gòu)圖的方式構(gòu)圖。3、大概了解塞尚對(duì)構(gòu)圖的一些看法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)靜物構(gòu)圖的常用方式。三角形構(gòu)圖法的種類，三角形構(gòu)圖法的優(yōu)點(diǎn)，三角形構(gòu)圖法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖過程中對(duì)空間、體量理解和表現(xiàn)
作業(yè)要求：運(yùn)用所給的靜物進(jìn)行構(gòu)圖擺放，并創(chuàng)作構(gòu)圖一幅。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)： 設(shè)疑：描述有一個(gè)想成為畫家的有志青年的獨(dú)白一：我，天賦不是很高，但我勤奮，執(zhí)著，有想法。我想成為一個(gè)畫家。
二、學(xué)生展示時(shí)間： 獨(dú)白二：看看我對(duì)構(gòu)圖的理解。引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解和講述。
三、學(xué)生的探究時(shí)間： 獨(dú)白三：我經(jīng)常會(huì)花費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)甚至幾天時(shí)間來按照自己的要求擺放對(duì)象（如蘋果和瓶瓶罐罐）——看看我的實(shí)踐。老師派發(fā)蘋果紙樣多個(gè)和瓶子一個(gè)，讓學(xué)生通過小組合作來進(jìn)行構(gòu)圖,概括出構(gòu)圖需要注重哪些要素。
四、教師補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：
1、（提問學(xué)生通過實(shí)踐得出構(gòu)圖的結(jié)論）概括靜物構(gòu)圖要注意的要點(diǎn)：A、大小要合適 B、主體要突出C、有一定形式的構(gòu)圖等；
2、獨(dú)白四：我知道構(gòu)圖形式有很多種。接著介紹構(gòu)圖類型有多種（水平、垂直、對(duì)角、曲線 、S形、三角形），其中三角形是常用的；
3、獨(dú)白五：如何判斷一幅畫是什么的形式的構(gòu)圖？教學(xué)生怎么判斷一幅構(gòu)圖的形式；
4、獨(dú)白六：由于我的努力，有評(píng)論家說我的蘋果有強(qiáng)烈的……體量感和實(shí)體感……以及卓爾不群的靜謐和均衡感。猜一猜，我常用什么樣的構(gòu)圖可以有這些均衡感？再著重講解三角形是最基本的構(gòu)圖形式，也是最常用的構(gòu)圖形式；
5、獨(dú)白七：所有的一切告訴我什么是構(gòu)圖。教師再總結(jié)什么是構(gòu)圖。
五、布置學(xué)生作業(yè)
獨(dú)白八：可是，我用來震驚巴黎的蘋果是獨(dú)立的，鮮活的，不是紙樣的！通過這個(gè)要求，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物蘋果的擺設(shè)和繪制構(gòu)圖。（并放視頻進(jìn)行指導(dǎo)）
A、每人自帶一個(gè)蘋果，以小組為單位利用現(xiàn)有的資源，用三角形的構(gòu)圖來擺放這組靜物；
B、并用8開素描紙把這組靜物進(jìn)行構(gòu)圖畫下來。
六、總結(jié)，華情感華并解疑
由于我的不懈努力，我的晚年終于得到大家的認(rèn)可！甚至給認(rèn)為是后期印象派的主將，從19世紀(jì)末便被推崇為“新藝術(shù)之父”，作為現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，西方現(xiàn)代畫家稱他為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”、“造型之父”或“現(xiàn)代繪畫之父”
所以——請(qǐng)用你的毅力畫好每一幅畫。
我是保羅·塞尚

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