資源簡介

第二單元 認識社會與價值選擇 第六課 實現人生的價值 第1框 價值與價值觀
【復習目標】
課標要求 理解價值觀的形成與時代和環境密切相關；解析價值觀差異與沖突產生的社會根源，能夠進行合理的價值判斷和行為選擇。理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。
核心素養 1.政治認同：理解人的價值主要在于對社會的貢獻，認同和堅持社會主義核心價值觀。 2.科學精神：理解哲學意義上的價值、人生價值和價值觀的導向作用，理解不同性質的價值觀作用不同。 4.法治意識：明確法治是社會主義核心價值觀的基本內容之一。 3.公共參與：在生活中樹立正確的價值觀，明確人的價值主要在于對社會的貢獻，主動自覺地參加社會主義法治國家建設，自覺踐行社會主義核心價值觀。
考向預測 1.人的價值(人生價值)的內涵及評價； 2.價值觀的導向作用； 3.社會主義核心價值觀的內容和要求。
【預復習案】
1.知識體系構建(要求：呈現課本/詳略得當/布局合理)
2.核心歸納釋疑(要求：認真閱讀/適當批注)
（1）關于價值的概念
①價值本質上是一種“關系”,是事物以它自身的屬性和功能對主體的一種“滿足關系”。事物能夠滿足主體的需要,它就有價值。
②事物屬性和主體需要是價值的兩個維度，缺一不可。
③事物的屬性滿足主體需要的程度大,它的價值就大；滿足的程度小,它的價值就小；不能滿足,甚至對主體有害,它就沒有價值。
④“事物”既包括物質現象，也包括精神現象。
⑤哲學上的價值與具體領域事物的價值的關系：是共性與個性、一般與個別的關系。
（2）關于人的價值
①人既是價值的客體又是價值的主體。
作為客體，人是價值的創造者，即作為社會的人,通過自己的活動滿足社會、他人的需要。
作為主體，人是價值的享受者，即作為個體的人,又要從社會和他人那里得到生存和發展所需要的東西。
②個人對社會的貢獻有物質貢獻和精神貢獻兩個方面。6、精神貢獻，特別是優秀人物的高尚思想品德，對社會的影響尤為深刻，有不可估量的價值。
③人的價值是社會價值與個人價值的統一
社會價值 個人價值
區別 含義 個人對社會的責任和貢獻 社會對個人的尊重和滿足
地位 居于首位,是人生的真正價值 居于從屬地位
聯系 人生價值是自我價值與社會價值的統一
（3）關于價值觀
①價值觀具有多樣性,不同的階級、不同的主體、不同時代的人們具有不同的價值觀,個人價值觀的形成,既受到自己所在階級立場的影響,也受到個人具體生活環境的影響。
②從性質上講,價值觀有正確與錯誤、先進與落后之分。正確的價值觀能指導人們正確地認識和改造世界,錯誤的價值觀的引導會導致失敗,使人誤入歧途。
③價值觀對人的認識評價、實踐活動和人生道路選擇具有導向作用,但不能說是決定作用。
我的預復習疑惑
【復習探究案】
1.高頻考點/核心考點探究：價值觀的導向作用
“平均年齡最小的航天員乘組”——神舟十七號乘組已于2023年10月25日首次亮相。其中，湯洪波成為首個重返“天宮”的航天員，也是目前為止執行兩次飛行任務間隔最短的中國航天員。出生于1975年10月的湯洪波從小聽著毛澤東、彭德懷等老一輩革命家的故事長大，心里早早種下了一個英雄夢。1995年，他成為一名飛行學員，自嘲不聰明卻靠著努力不斷超越自己，最終以優異成績畢業，成為空軍部隊一名戰斗機飛行員。經過層層篩選和艱苦訓練，2021年6月17日，神舟十二號載人飛船順利升空，這也是湯洪波的首次太空飛行。為了這一刻，他足足準備了11年、4000多個日日夜夜。
這次出征前接受采訪時湯洪波說：時刻準備著為祖國出征太空，是我加入航天員大隊時的初心。這個初心從未改變，為了初心，我也從未懈怠。我常常提醒自己，身體可以失重，但心靈永遠不能失重。唯有全力以赴才能不負時代、不負夢想。
在湯洪波的人生發展中可以看到家國情懷的深刻烙印，運用“價值觀及其導向作用”的知識分析家國情懷對其人生發展的影響。
2.考點綜合探究：價值與價值觀
2023年9月10日，我國迎來第39個教師節。習近平向全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福。他強調，新征程上，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
教師是立教之本、興教之源。我國1800多萬名教師兢兢業業，勇毅擔當，支撐起世界規模最大的教育體系，支撐著中華民族的教育強國夢想。在這支隊伍中，有希望“學生們遠方有燈、腳下有路、眼前有光”的鄉村教師張桂梅：有用畢生精力踐行“振興中華，乃我輩之貴”錚錚誓言的黃大年：有堅持求真務實、治學報國的衛興華：還有一生秉持“教育乃我之事業，科學乃我之生命”的高銘暄……心懷熱愛，躬耕不輟，他們用愛與奉獻詮釋了人民教師的責任擔當。正是這些教師，耕耘在不同的教育領域，用各自不同的方式，詮釋對于教師責任的理解，在廣大學生的心中，種下愛與希望，在中國教育事業發展的壯美畫卷中，書寫樸素而厚重的篇章。
人民教師用愛與奉獻詮釋了教師的責任擔當。結合材料，運用價值與價值觀的相關知識對此加以說明。
【復習檢測案】
1.2023年7月1日，國際護士會和南丁格爾基金會將2023年國際成就獎頒給了中國護士章金媛，這是中國人第一次獲得此項殊榮。章金媛從事臨床護理工作40多年，曾創造多項臨床護理技術，造福無數患者。退休后，她開創社區志愿服務模式，將護理專業實踐延伸到社區，如今94歲的她仍活躍在志愿服務第一線。章金媛榮獲國際成就獎（）
①是因為她得到社會的認可，實現了自我價值
②表明人既是價值的創造者，又是價值的享受者
③體現了每一個人都是社會歷史的主體和創造者
④表明要在個人與社會的統一中創造和實現人生價值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.加強對英烈姓名、名譽、榮譽等的法律保護，對于促進社會尊崇英烈、揚善抑惡、弘揚社會主義核心價值觀意義重大。為更好地弘揚英雄烈士精神，我國出臺了《中華人民英雄烈士保護法》《烈士褒揚條例》《烈士紀念設施保護管理辦法》等法律法規。對英雄烈士加強立法保護是基于（）
①價值觀承載著一個民族和國家的精神追求
②為踐行社會主義核心價值觀提供根本遵循
③為人們提供精神指引，是提升全民族文明素養的需要
④不同民族、不同國家產生和形成的核心價值觀各有其特點
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.目前，我國城市綠化覆蓋率由十年前的39.22%提高到現在的42.69%。但在交出靚麗的綠化“成績單”的同時，也暴露出一些城市的綠化貪大求全，過度追求“綠色政績”，甚至不充分考慮當地氣候條件選用成本高昂的植物品種……對于城市綠化中的“形式主義”現象，受訪專家表示，一些城市綠化決策機制不完善，沒有充分論證、廣泛征求公眾意見，導致不符合高質量發展的要求。這告訴我們（）
①人們的社會地位不同、需要不同，作出的價值選擇必然不同
②事物的價值是由人的主觀需要和物的客觀屬性共同決定的
③一定的世界觀和價值觀會影響一個人走什么樣的人生道路
④不同性質的價值觀影響人們改造世界的活動能否取得成功
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.種蘑菇、種小麥，在汗水中體驗耕耘的快樂；牛肉漢堡、芝士煽飯、口蘑蝦滑，在烹飪中掌握勞動技巧；洗碗機、空氣凈化器，巧用家電成為家務小能手…….各學校不斷豐富勞動教育形式，讓學生在勞動實踐中得到快樂與成長，讓勞動教育在校園里“生根發芽”。勞動教育（）
A.強調勞動是人類最基本的實踐活動，有助于提高學生勞動素養
B.具有實踐性，有利于引導學生明確實踐是獲取認識的唯一途徑
C.將學校教育和社會生活聯結，引導學生投身為人民服務的實踐
D.有利于引導學生崇尚勞動，尊重勞動，樹立正確的勞動價值觀
5.2023年5月3日，習近平在給中國農業大學科技小院的同學回信中說，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛國情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業，為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。這是基于（）
①實踐具有客觀物質性和直接現實性 ②價值觀影響人們對事物的認識和評價
③量變和質變都是由事物的矛盾運動引起的 ④愛國主義是中華民族始終不變的價值追求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.為促進ChatGPT等生成式人工智能健康有序發展，國家網信辦等七部門聯合發布《生成式人工智能服務管理暫行辦法》，提出鼓勵生成式人工智能在各行業的創新應用，助力各行業智能化變革；同時要求人工智能服務提供者提高生成內容的準確性和可靠性，尊重知識產權和他人合法權益。這給我們的哲學啟示是（）
①辯證地看待生成式人工智能技術廣泛應用的利與弊
②正確認識和利用生成式人工智能的規律是發揮主觀能動性的前提
③抓住主要矛盾，著重對人工智能技術應用存在的問題進行監管
④發展人工智能必須要有正確的價值觀和使用原則
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
7.“綠色”是杭州亞運會的辦賽理念之一，“無廢亞運”則是“綠色”的重要內涵。用回收的可樂瓶制作的長凳、用廢棄牛奶盒加工而成的手提紙袋、用筍殼手工編制的“加油鴨”擺件….…作為亞運會歷史上首個“無廢亞運”，杭州亞運會變廢為寶的例子不勝枚舉。“無廢亞運”說明（）
①事物價值的變化取決于人的需要的變化 ②把握聯系多樣性利于全面認識事物價值
③事物的價值隨主客體關系的變化而變化 ④觀念創新直接實現事物價值轉換與創造
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.2023年夏季，暴雨侵襲，京津冀等地遭受嚴重水害。災害面前，到處都是平凡人挺身而出的身影。對K396列車上乘客展開大救援的落坡嶺村民、逆流而上用鏟斗營救一家三口的房山師傅、搶險救災行動中落水犧牲的藍天救援隊隊員.…..….這一切傳遞的是守望相助的暖意。對此下列理解正確的是（）
①社會主義核心價值觀彰顯于中華兒女的搶險救災實踐中
②互助意識是“我為人人”的思想在人們頭腦中的客觀反映
③價值判斷和價值選擇具有主體差異性和社會歷史性
④守望相助體現了正確價值觀對人的導向作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
9.10月24日全國人大常委會表決通過的《中華人民共和國愛國主義教育法》中指出，愛國主義教育是面向全體人民的教育，同時根據不同社會群體的特點，分別作出有針對性的規定，特別是突出青少年和學校愛國主義教育。這表明（）
A.愛國主義教育要堅持客觀與主觀具體的歷史的有機統一
B.價值觀對人生道路的選擇具有積極的導向作用
C.上層建筑為先進的經濟基礎服務可以促進社會發展
D.愛國主義教育要堅持矛盾普遍性與特殊性的有機統一
我的復習收獲
參考答案
【復習探究案】
1.①價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要導向作用。青年時期的湯洪波在家國情懷的感召下懷揣英雄夢努力學習，成為飛行員進而成為航天員。
②價值觀是重要的人生向導，一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導下進行的。湯洪波堅持時刻準備著為祖國出征太空的初心，心靈永遠不失重，做到了全力以赴，不負時代、不負夢想。
2.①人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，人民教師的奉獻精神充分體現了人的價值。
②價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用，要做出正確的價值判斷和價值選擇。人民教師用愛與奉獻詮釋了教師的責任擔當，正是在正確價值觀的指引下，做出了正確的價值判斷和價值選擇。
③教師的責任擔當與社會主義核心價值觀相契合，遵循了社會發展客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，持續為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現強國夢想筑牢教育基石。
【復習檢測案】
1.C。①：章金媛榮獲國際成就獎是因為她對社會的貢獻，即實現了社會價值，而不是實現了自我價值，①排除。②：章金媛在臨床護理工作中作出突出貢獻，是價值的創造者；她為此榮獲了國際成就獎，又是價值的享受者，②符合題意。③：人民群眾是社會歷史的主體和創造者，而不是每一個人都是社會歷史的主體和創造者，③錯誤。④：章金媛利用自己的護理專業知識造福患者，榮獲國際成就獎，表明要在個人與社會的統一中創造和實現人生價值，④符合題意。故本題選C。
2.A。①③：加強對英烈姓名、名譽、榮譽等的法律保護，對于促進社會尊崇英烈、揚善抑惡、弘揚社會主義核心價值觀意義重大。對英雄烈士加強立法保護是基于價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準，樹立正確價值觀能夠為人們提供精神指引，有利于提升全民族文明素養，①③正確。②：該選項夸大了對英雄烈士加強立法保護的作用，②排除。④：設問指向對英雄烈士加強立法保護的原因，而不是強調不同民族、不同國家產生和形成的核心價值觀各有其特點，④排除。故本題選A。
3.C。①：價值判斷和價值選擇具有主體差異性，會受人們的社會地位、需要的影響，但不是“必然不同”，①說法錯誤。②：一些城市的綠化貪大求全，過度追求“綠色政績”，甚至不充分考慮當地氣候條件選用成本高昂的植物品種，這說明事物的價值由人的需要和事物的屬性兩個方面決定，②符合題意。③：價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用，一個人走什么樣的人生道路，都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。但材料沒有涉及人生道路的選擇，③不符合題意。④：一些城市綠化決策機制不完善，沒有充分論證、廣泛征求公眾意見，導致不符合高質量發展的要求，可見，不同性質的價值觀影響人們改造世界的活動能否取得成功，④符合題意。故本題選C。
4.D。A：種蘑菇、種小麥，在汗水中體驗耕耘的快樂；牛肉漢堡、芝士煽飯、口蘑蝦滑，在烹飪中掌握勞動技巧；洗碗機、空氣凈化器，巧用家電成為家務小能手，進行勞動體驗，提升勞動素養，有利于引導學生崇尚勞動，尊重勞動，樹立正確的勞動價值觀，但是并沒有強調勞動是人類最基本的實踐活動，A不符合題意。B：實踐是認識的唯一來源，獲取認識的途徑有直接途徑和間接途徑，B說法錯誤。C：將學校教育和社會生活聯結，為了引導學生尊重勞動，樹立正確的勞動價值觀，材料沒有體現學生投身為人民服務的實踐中，C不符合題意。D：種蘑菇、種小麥，在汗水中體驗耕耘的快樂；牛肉漢堡、芝士煽飯、口蘑蝦滑，在烹飪中掌握勞動技巧；洗碗機、空氣凈化器，巧用家電成為家務小能手…..….各學校不斷豐富勞動教育形式，讓學生在勞動實踐中得到快樂與成長，讓勞動教育在校園里“生根發芽”。勞動教育有利于引導學生崇尚勞動，尊重勞動，樹立正確的勞動價值觀，D符合題意。故本題選D。
5.B。①：同學們要腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，因為實踐具有客觀物質性和直接現實性，①符合題意。②：價值觀影響人們對事物的認識和評價，影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。材料并未涉及價值觀影響人們對事物的認識和評價，②不符合題意。③：量變和質變都是由事物內部矛盾雙方力量的變化引起的，材料沒有體現量變與質變，③不符合題意。④：愛國主義是中華民族始終不變的價值追求，同學們要厚植愛國情懷，志存高遠，建功立業，為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量，④符合題意。故本題選B。
6.C。①④：生成式人工智能助力各行業智能化變革，但同時也存在一些問題，需要我們辯證看待它的利弊，為防止弊端帶來的危害，需要人們有正確的價值觀和使用原則，①④符合題意。②：尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提，②錯誤。③：題干涉及的是生成式人工智能的利和弊，不涉及主要矛盾，③不符合題意。故本題選C。
7.C。①：事物的價值是由人的需要和事物的屬性兩個方面共同決定的，而不是事物價值的變化取決于人的需要的變化，表述錯誤。②③：用回收的可樂瓶制作的長凳、用廢棄牛奶盒加工而成的手提紙袋、用筍殼手工編制的“加油鴨”擺件，等各種“廢品”進行加工變成有價值的新產品，說明把握聯系多樣性利于全面認識事物價值，杭州亞運會變廢為寶，意味著主體需要變化也會影響事物價值屬性，②③符合題意。④：實踐為事物價值轉換提供了根本途徑。觀念創新不能直接實現事物價值轉換與創造，④表述錯誤。故本題選C。
8.B。①：災害面前，到處都是平凡人挺身而出的身影，傳遞出守望相助的暖意，體現了中華兒女踐行社會主義核心價值觀的作為，①說法正確。②：意識是人腦對客觀事物的主觀反映，②說法錯誤。③：材料未體現價值判斷和價值選擇的主體差異性和社會歷史性，③不符合題意。④：守望相助體現了人們堅持集體主義價值觀，體現了正確價值觀的導向作用，④說法正確。故本題選B。
9.D。D：愛國主義教育是面向全體人民的教育，同時根據不同社會群體的特點，分別作出有針對性的規定，特別是突出青少年和學校愛國主義教育，這表明愛國主義教育要堅持矛盾普遍性與特殊性的有機統一，D正確。A：應是堅持主觀與客觀具體的歷史的有機統一，A錯誤。B：價值觀有正確和錯誤之分，只有正確的價值觀才對人生道路的選擇具有積極的導向作用，B錯誤。C：材料未體現上層建筑的反作用，C錯誤。故本題答案為D。

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