資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級上冊第五單元《動畫城》第2課《三個和尚》
【教材分析】
《三個和尚》是人教版二年級上冊第五單元《動畫城》第2課欣賞課。《三個和尚》F大調，2/4拍，詼諧幽默地，樂曲選自動畫片《三個和尚》。這部創作于20世紀80年代的動畫片，巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語，反映了當時的人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益關系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現象。動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個主題交替出現，看似無意，卻蘊含者很深的寓意。這部動畫片沒有一句對話，全憑動畫與音樂塑造人物形象、展開故事情節、烘托環境氣氛。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽作品感受旋律的所表達的詼諧幽默的情感和意境
(二)藝術表現
隨著音樂表演三個和尚的故事
(三)創意實踐
用打擊樂器為主題音樂伴奏
（四）文化理解
通過學唱歌曲感受動畫故事音樂的樂趣和民族樂器的特點，激發學生對于音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用打擊樂器為主題音樂伴奏
(二)教學難點:
1、隨著音樂表演三個和尚的故事
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們你們喜歡看動畫片嗎？
預設：回答問題
教師：介紹一下你們看過的動畫片什么地方給你留下的印象最深？
預設：回答問題
教師：同學們回答的真棒，今天我們學習的這首作品就是動畫片《三個和尚》的主題曲，它的名字叫作《三個和尚》。（書寫板書《三個和尚》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：首先我們來認識幾種樂器，第一種是墜胡，木魚、小鑼大家聽聽它的音色是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音色
教師：《三個和尚》樂曲選自動畫片《三個和尚》。這部創作于20世紀80年代的動畫片，巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語，動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個主題交替出現，看似無意，卻蘊含者很深的寓意。這部動畫片沒有一句對話，全憑動畫與音樂塑造人物形象、展開故事情節、烘托環境氣氛。下面我們聆聽第一部分，大家聽聽這部分音樂的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
預設：樂曲開始，板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近地出現在人們眼前。一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，引出主題音樂。這段音樂節奏緊湊，情緒輕快。墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插其中，與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛小和尚連跑帶跳、高高興興地來到廟中，一切都是那樣新鮮、美好。請同學們用木魚和小鑼為主題音樂伴奏（播放音樂）
預設：伴奏
教師：接下來繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂出現了什么樂器？速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂中出現了二胡，下面我們認識一下二胡，聽聽它的音色是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：二胡演奏的音樂，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適、安逸地生活。接下來的音樂是由三弦演奏的，首先我們認識一下三弦，聽聽它的音色？
預設：聆聽音色
教師：聆聽音樂聽聽這段三弦音樂與哪段音樂相同，表現了什么？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：在短小的經過句之后三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。由三弦演奏的主題音樂，仿佛是另一個和尚來到廟中，勤快地挑水的情形。表現了廟里又來了另一位和尚，與二胡演奏第二段音樂，慵懶而平和，預示著潛在的危機。同學們聽聽墜胡和三弦在演奏主題時給你的感受是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：表現了兩個和尚對話的場景，幽默滑稽，下面接著聽音樂，這段音樂表現了怎樣的場面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂表現了第三個和尚來到了寺廟勤快跳水喝的場面，第一個和尚和第二個和尚悠閑自在的感覺，接下來我們同木魚和小鑼為樂曲伴奏
預設：伴奏
教師：接下來繼續聆聽音樂，聽聽他們之前發生了什么事情？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：板鼓緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段由二度音程的反復而構成的上行經過句，隨著箏等其他樂器的加人，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹奏出由主題發展而來的問句，二胡與堂鼓等其他樂器齊奏作答。幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛三個和尚誰也不愿挑水，爭執不休。接著，在上方五度調上，墜胡在高音區奏出一段新的音樂元素，鑼、鈸點綴其中，反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，節奏加快，樂器齊奏，力度逐漸加強，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水滅火。請三位同學上臺模擬三個和尚吵架救火的場面
預設：模擬吵架救火的場面
教師：接下來繼續聆聽，聽聽這段音樂發生了什么事情？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：接著三弦與墜胡齊奏，主題音樂第三次再現。與前兩次不同的是，這次聲部加厚，情緒更為舒緩。樂曲最后在幾聲木魚的敲擊聲中結束。接下來我們整體聆聽音樂。
預設：整體聆聽
【教學建議：為激發學生的學習興趣，建議從觀看動畫片《三個和尚》片段導人本課學習。通過觀看動畫片，熟悉人物形象和故事情節，豐富學生的想象力，同時引導學生感受動畫片中的音樂，熟悉音樂主題。欣賞這首樂曲可以從音樂主題和演奏樂器兩方面切人。可以采取設計動作表演和打擊樂器參與伴奏等方式，讓學生熟悉樂曲的主題音樂，再重點介紹墜胡、二胡、三弦這三種樂器，通過圖片了解它們的形狀、演奏姿勢，聽辨樂器音色，為欣賞樂曲做鋪墊。這是一首音樂形象鮮明的樂曲。教師可結合樂曲表現的不同形象和情境，讓學生隨音樂進行表演，用動作感受、表現音樂。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們用木魚和小鑼為樂器伴奏，找三個學上分別表演三個和尚吵架救火的場面
預設：表現作品
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻你們有什么樣的體會呢？告訴你怎樣一個道理？
預設：回答問題
【設計意圖：充分發揮學生的想象力和創作力，培養學生對于音樂主題歌的興趣。以及對音樂熱愛之情。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《三個和尚》
1=F 2/4拍 詼諧 幽默地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第五單元
動畫城
同學們你們喜歡看動畫片嗎？
介紹一下你們看過的動畫片什么地方給你留下的印象最深？
動畫片
《三個和尚》
首先我們來認識幾種樂器，第一種是墜胡，木魚、小鑼大家聽聽它的音色是怎樣的？
《三個和尚》樂曲選自動畫片《三個和尚》。這部創作于20世紀80年代的動畫片，巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語，動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個主題交替出現，看似無意，卻蘊含者很深的寓意。這部動畫片沒有一句對話，全憑動畫與音樂塑造人物形象、展開故事情節、烘托環境氣氛。下面我們聆聽第一部分，大家聽聽這部分音樂的情緒和速度是怎樣的？
樂曲開始，板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近地出現在人們眼前。一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，引出主題音樂。這段音樂節奏緊湊，情緒輕快。墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插其中，與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛小和尚連跑帶跳、高高興興地來到廟中，一切都是那樣新鮮、美好。請同學們用木魚和小鑼為主題音樂伴奏
接下來繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂出現了什么樂器？速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
這段音樂中出現了二胡，下面我們認識一下二胡，聽聽它的音色是怎樣的？
二胡演奏的音樂，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適、安逸地生活。接下來的音樂是由三弦演奏的，首先我們認識一下三弦，聽聽它的音色？
聆聽音樂聽聽這段三弦音樂與哪段音樂相同，表現了什么？
在短小的經過句之后三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。由三弦演奏的主題音樂，仿佛是另一個和尚來到廟中，勤快地挑水的情形。表現了廟里又來了另一位和尚，與二胡演奏第二段音樂，慵懶而平和，預示著潛在的危機。同學們聽聽墜胡和三弦在演奏主題時給你的感受是怎樣的？
表現了兩個和尚對話的場景，幽默滑稽，下面接著聽音樂，這段音樂表現了怎樣的場面？
這段音樂表現了第三個和尚來到了寺廟勤快跳水喝的場面，第一個和尚和第二個和尚悠閑自在的感覺，接下來我們同木魚和小鑼為樂曲伴奏
接下來繼續聆聽音樂，聽聽他們之前發生了什么事情？
板鼓緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段由二度音程的反復而構成的上行經過句，隨著箏等其他樂器的加人，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹奏出由主題發展而來的問句，二胡與堂鼓等其他樂器齊奏作答。幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛三個和尚誰也不愿挑水，爭執不休。接著，在上方五度調上，墜胡在高音區奏出一段新的音樂元素，鑼、鈸點綴其中，反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，節奏加快，樂器齊奏，力度逐漸加強，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水滅火。請三位同學上臺模擬三個和尚吵架救火的場面
接下來繼續聆聽，聽聽這段音樂發生了什么事情？
接著三弦與墜胡齊奏，主題音樂第三次再現。與前兩次不同的是，這次聲部加厚，情緒更為舒緩。樂曲最后在幾聲木魚的敲擊聲中結束。接下來我們整體聆聽音樂。
精彩演繹
下面請同學們用木魚和小鑼為樂器伴奏，找三個學上分別表演三個和尚吵架救火的場面
下面我們通過視頻來感受一下。
看了視頻你們有什么樣的體會呢？
同學們，再見！
感謝觀看
單擊此處編輯副標題

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