資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級上冊第四單元《音樂中的動物》第2課《鴨子拌嘴》+《小鴨子》
【教材分析】
《鴨子拌嘴》+《小鴨子》人教版二年級上冊第四單元《音樂中的動物》第2課欣賞課。《鴨子拌嘴》是安志順于1982年根據(jù)民間樂曲改編的一首打擊樂合奏曲，取材于西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂曲。作品采用模擬的手法，運用小鈸、水繁木魚、云鑼、大鑼等打擊樂器的合奏，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中，互相拌嘴嬉戲的情景。樂曲是由散板和四二拍兩種節(jié)拍構(gòu)成。散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，四二拍主要在第一段、第三段和尾聲。《小鴨子》是一首廣泛流傳的童謠。童謠歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)了小鴨子的可愛形象，適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受作品的情緒，了解民族打擊樂器的音色
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
隨著音樂進行表演
(三)創(chuàng)意實踐
用不同肢體和律動表演作品
（四）文化理解
通過欣賞作品感受音樂的幽默詼諧，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、隨著音樂進行表演
(二)教學(xué)難點:
1、用不同肢體和律動表演作品
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡小鴨子嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小鴨子走路有什么特點？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們講的真棒，今天我們學(xué)習(xí)的這首作品你們聽聽小鴨子是什么形象的？今天我們學(xué)習(xí)的作品名字叫作《鴨子拌嘴》。（書寫板書《鴨子拌嘴》）
【設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，感受音樂
教師：請同學(xué)們聆聽作品，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：作品采用模擬的手法，運用小鈸、水繁木魚、云鑼、大鑼等打擊樂器的合奏，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中，互相拌嘴嬉戲的情景。這首樂曲是由小镲和水鈸演奏，下面我們認(rèn)識一下這兩個樂器，大家聽聽它們的音色是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：那你們覺得小镲和水鈸分別表現(xiàn)的是什么動物呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小镲模仿的小鴨子和水鈸模仿的老鴨子，你們聽聽樂曲中出現(xiàn)了幾只鴨子呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們聽聽引子部分，聽聽表現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：引子表現(xiàn)了小鴨子和老鴨子的叫聲，下面接著聽第二部分音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了什么畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段音樂表現(xiàn)了老鴨子和小鴨子在水里玩耍的場景，接下來我們聽第三部分音樂，這段音樂速度有什么變化？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段音樂速度非常快，表現(xiàn)了小鴨子和老鴨子咋吵架。接下來我們聽第四部分音樂，這段音樂情緒有什么變化？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段音樂情緒又恢復(fù)了平靜，接下來我們完整聆聽
預(yù)設(shè)：完整聆聽
【教學(xué)建議：聆聽樂曲，感受鴨子活潑、可愛的形象，想象鴨子拌嘴時的情景。能夠辨別民間打擊樂器，聽辨其音色，體驗參與演奏的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生即興、有表情地用自己的身體動作表現(xiàn)鴨子拌嘴時的情景。】
教師：接下來老師帶來一首《小鴨子》童謠，大家聽一聽
預(yù)設(shè)：聽童謠
教師：下面我們跟著音樂朗讀第一部分
預(yù)設(shè)：朗讀
教師：接下面我們跟著音樂朗讀第二部分
預(yù)設(shè)：朗讀
教師：下面老師朗誦上面，同學(xué)們朗誦下面
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：下面老師朗誦下面，同學(xué)們朗誦上面
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：下面分組一組朗誦下面，二組朗誦上面
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：整體朗誦
預(yù)設(shè)：朗誦
【教學(xué)建議：利用童謠教學(xué)，加強節(jié)奏訓(xùn)練。先掌握童謠的節(jié)奏，再分別利用兩個節(jié)奏型為童謠伴奏。通過律動、表演等活動，感受小鴨子的形象。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)們利用道具上臺表演，其他同學(xué)用不同的肢體語言跟著音樂表演《鴨子拌嘴》
預(yù)設(shè)：表演歌曲
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻你們有什么樣的體會呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過欣賞作品感受音樂的幽默詼諧，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《鴨子拌嘴》+《小鴨子》
小镲和水鈸
二聲部
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第四單元
《音樂中的動物》
同學(xué)們，你們喜歡小鴨子嗎？
小鴨子走路有什么特點？
打擊樂合奏曲
《鴨子拌嘴》
請同學(xué)們聆聽作品，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
作品采用模擬的手法，運用小鈸、水繁木魚、云鑼、大鑼等打擊樂器的合奏，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中，互相拌嘴嬉戲的情景。這首樂曲是由小镲和水鈸演奏，下面我們認(rèn)識一下這兩個樂器，大家聽聽它們的音色是怎樣的？
那你們覺得小镲和水鈸分別表現(xiàn)的是什么動物呢？
小镲模仿的小鴨子和水鈸模仿的老鴨子，你們聽聽樂曲中出現(xiàn)了幾只鴨子呢？
下面我們聽聽引子部分，聽聽表現(xiàn)了什么？
引子表現(xiàn)了小鴨子和老鴨子的叫聲，下面接著聽第二部分音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了什么畫面？
這段音樂表現(xiàn)了老鴨子和小鴨子在水里玩耍的場景，接下來我們聽第三部分音樂，這段音樂速度有什么變化？
這段音樂速度非常快，表現(xiàn)了小鴨子和老鴨子咋吵架。接下來我們聽第四部分音樂，這段音樂情緒有什么變化？
這段音樂情緒又恢復(fù)了平靜，接下來我們完整聆聽
接下來老師帶來一首《小鴨子》童謠，大家聽一聽
下面我們跟著音樂朗讀第一部分
接下面我們跟著音樂朗讀第二部分
下面老師朗誦上面，同學(xué)們朗誦下面
下面老師朗誦下面，同學(xué)們朗誦上面
下面分組一組朗誦下面，二組朗誦上面
精彩演繹
下面我們通過視頻來感受一下。
看了視頻你們有什么樣的體會呢？
同學(xué)們，再見！
謝謝欣賞
點/擊/此/處/添/加/副/標(biāo)/題

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