資源簡介

1
好的師生關系。
型。通過完成主
果，引導學生通過日常行動來建立良
生關系的不同類
良好的師生關系是師生共同努力的結
系。
引導學生理解師
生關系。在學生回答的基礎上，總結
材料反映的師生關
的討論和分析，
讀與思考”，分組討論材料反映的師
的案例材料，討論
讀與思考”內容
1.引導學生閱讀教材第 63 頁“閱
1.閱讀教材中
通過對“閱
感悟良好師生關系的積極作用。
學習本課，我們將深入了解師生關系，
課，因為敬佩一位老師而效仿其品行。
學會因為喜歡一位老師而喜歡一門
的學習和成長有重要的影響。有的同
中
洋的導航者。良好的師生關系對我們
課
3.小結：老師是我們遨游知識海
師在“憶師圖”中標出來。
鐘
導入
中出現(xiàn)了哪些熟悉的老師？將這些老
分
老師。
響很大？請閉上眼睛，此刻你的頭腦
5
對自己影響很大的
中，哪些老師讓你印象深刻或對你影
中標出印象深刻或
2.在你遇到的許許多多的老師
續(xù)活動做準備。
2.在“憶師圖”
踐中傳授技能的師傅。
刻的老師，為后
在課堂上傳授知識的老師，也有在實
學生回憶印象深
學習、工作中遇到了許多的老師，既有
經(jīng)歷。
生注意力，引導
師在一起》，引出主題：我們在生活、
回憶與老師交往的
頻導入，吸引學
1.播放視頻《情 習近平和人民教
1.觀看視頻，
采用教學視
程
教師
學生
間
環(huán)節(jié)
設計意圖
流
活動
時
教學過程
難忘的或感動的片段。
4.回憶在求學過程中，印象最深刻或對自己影響最大的老師，記錄一段令自己
3.預習本框內容，完成配套學生學習用書“我的預習”欄目第 1～3 題。
學生準備
2.完成配套學生學習用書中的“測一測”，初步了解自己與老師的關系。
來。
1.完成配套學生學習用書“我有疑問”欄目，思考問題，并將自己的想法寫下
3.A4 紙、彩筆。
師在一起》。
教師準備
2.教學視頻：中央廣播電視總臺央視網(wǎng)推出的時政微視頻《情 習近平和人民教
1.對學生進行分組。
較好地完成操作性的課堂作業(yè)。
學情分析
具有一定的總結歸納能力，能夠較好地表達情感體驗；普遍動手能力比較強，能夠
學生具有較長時間的師生相處經(jīng)歷，能夠結合親身經(jīng)歷和間接經(jīng)驗參與討論；
教學重難點
理解良好師生、師徒關系對學生成長和發(fā)展的重要作用。
2.感悟和諧師生、師徒關系對學生成長和發(fā)展的重要作用。
教學目標
1.了解師生、師徒關系的不同類型。
育出版社）
教材
中等職業(yè)學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業(yè)生涯》（高等教
課題
良師相伴，助力成長
授課類型
新授課
教學時數(shù)
1 課時
第8課第一框教案
2
華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。
的師生關系分不開；要繼承和發(fā)揚中
識到：孔子的弟子取得的成就與良好
回答進行適當引導，初步引導學生意
影響。
的弟子取得了哪些成就？根據(jù)學生的
長和學習的積極
生關系對孔子的弟子有何影響？孔子
關系對自己的成
進一步提出問題：這種良好的師
身感悟良好師生
聲
關系。
享，引導學生切
細無
敬。師生共同營造了和諧融洽的師生
圖”的繪制與分
鐘
潤物
學習的榜樣；弟子們對孔子也非常尊
作用。通過“憶師
分
情，
以身作則，用自己的言行為弟子樹立
學生發(fā)展的促進
20
師生
孔子對弟子態(tài)度謙和，在日常相處中
良好師生關系對
和諧
生、教學相長、心理相容和民主平等。
動的結果，體會
了良好師生關系的四個特征：尊師愛
師生雙方積極互
孔子與弟子的師生關系充分體現(xiàn)
良好師生關系是
行歸納小結。
道。
幫助學生認識到
生關系特點。在學生回答的基礎上進
子與弟子的相處之
李大釗的故事，
“閱讀與思考”，分析孔子與弟子的師
案例材料，分析孔
弟子、毛澤東與
1.引導學生閱讀教材第 65 頁的
1.閱讀教材中
通過孔子與
地方。
完善的地方。
查自己做到了哪些，反思需要完善的
了哪些，反思需要
師圖”中自己與老師的相處方式，檢
式，檢查自己做到
相容和民主平等。引導學生對照“憶
己與老師的相處方
四個特征：尊師愛生、教學相長、心理
與“憶師圖”中自
及學生的分享，講解良好師生關系的
生關系的四個特征
5.結合教材第 64 頁“相關鏈接”
5.對照良好師
享。
式記錄下來并分
并分享。
把與老師的相處方
處的，把與老師的相處方式記錄下來
師是如何相處的，
自己與“憶師圖”中的老師是如何相
“憶師圖”中的老
4.主題活動：請學生進一步回憶
4.回憶自己與
關系
生關系則有助于學生的成長與進步。
鐘
利于師生間的溝通和交流，和諧的師
師生
分
諧的關系類型。不和諧的師生關系不
18
認識
類型外，也有疏遠、緊張、沖突等不和
了互相尊重、理解、信任的和諧關系
結合教材正文小結：師生關系除
不同類型。
師生關系？引導學生思考師生關系的
型。
師生關系，我們身邊還存在什么樣的
師生關系的不同類
3.提出問題：除了材料中呈現(xiàn)的
3.討論、思考
極行動來建立理想的師生關系。
主動與師傅溝通互動，通過自身的積
方向。
課下主動與老師交往，在實習實訓中
系，找到改善的
相理解、共同努力。我們可以在課上、
己與老師的關
心。理想的師生關系需要師生雙方互
特征，并反思自
老師也同樣希望得到學生的理解和關
良好師生關系的
僅學生期望老師能理解、關心自己，
系。
“相關鏈接”中
系是什么樣的？引導學生認識到，不
理想中的師生關
生更好地理解
2.提出問題：你理想中的師生關
2.討論、分享
題活動，引導學
3
師生關系對學生成長的作用。
過一個又一個難關”，進一步思考良好
更多”欄目中的材料“她，支撐我們跨
后
后
作業(yè)
2.閱讀配套學生學習用書“我會
課
課
檢查”欄目中的相關內容。
內容。
1.完成配套學生學習用書“我來
業(yè)。
面鞏固本課所學
給學生布置作業(yè)。
完成課后作
幫助學生全
系，助力我們健康成長。
積極主動的行為來營造良好的師生關
雙方相互作用的結果，我們可以通過
鐘
總結
的阻力和不利因素。師生關系是師生
分
關系則可能成為我們學習、成長路上
共鳴。
2
助力我們的學習和成長；不良的師生
收獲和感想。
加深感悟，引發(fā)
良師亦是益友，良好的師生關系
談談本節(jié)課的
分享、總結，
影響。
成長和學習的積極
哪些積極的影響，記錄下來并分享。
中的老師對自己的
圖”中的老師對自己的成長和學習有
動，回想“憶師圖”
4.主題活動：請學生回想“憶師
4.完成主題活
健康。
學生的良好品德，有助于學生的心理
有助于學生的學業(yè)發(fā)展，有助于塑造
學習效果的影響。
總結良好師生關系的積極作用：
不同的師生關系對
果的影響。
學藝”的活動，分析
活動，分析不同的師生關系對學習效
我悟”欄目中“獵豹
書“我思我悟”欄目中“獵豹學藝”的
生學習用書“我思
3.指導學生完成配套學生學習用
3.完成配套學
下轉變?yōu)橐粋€馬克思主義者。
的毛澤東正是在李大釗等良師的指引
影響。
值觀、世界觀有重要的影響，青年時期
師生關系對學生的
播放相關視頻，小結：良師對我們的價
視頻，感悟和諧的
2.講述毛澤東與李大釗的故事或
2.聽故事或看

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