資源簡介

1
作為“子女”的感受和想法。
習用書“叨
叨”時的感受和想法，其他學生分享
配套學生學
叨”。請扮演“父母”的學生分享“嘮
情感。通過
生扮演“子女”聆聽“父母”的“嘮
要問，等等。
體驗其中的
父母
表演一句材料中的“嘮叨”，其他學
母對我不夠信任，什么都
學生更好地
鐘
理解
請每組派一名代表扮演“父母”，
心我，生怕我受傷害；父
來，有助于
分
親情，
與思考”。
“子女”：父母很關
象地呈現出
20
們一起來看看教材第 59 頁的“閱讀
解子女，等等。
更直觀和形
珍視
這種方式來關心、愛護我們呢？讓我
女；想和子女溝通；想了
考”的內容
的一些關心方式，那父母為什么會用
“父母”：想關心子
“閱讀與思
中
看出許多同學不能理解父母對自己
演，并分享感受和想法。
色扮演將
課
1.導語：在大家的分享中，不難
1.閱讀材料，分組表
通過角
到不自在？
母哪些關心、愛護的方式會讓我們感
內容。
2.提出問題：在日常生活中，父
等等。
過渡到本框
營造親密和諧的親子關系。
能互相理解，難以溝通，
討論，自然
鐘
導入
我做起，理解父母、學會感恩，從而
存在代溝，觀點不同；不
學生思考和
分
用。這節課我們將一起探討如何從自
生活；父母太過“嘮叨”；
問題，引發
3
自身健康成長和未來發展的重要作
點：父母過多干涉我們的
內容并提出
關系的不同類型，也體會到了親情對
的交往，分享自己的觀
結上節課的
1.導語：上節課我們探討了親子
回憶生活中與父母
通過總
程
教師
學生
間
環節
設計意圖
流
活動
時
教學過程
準備”欄目的“測一測”。
2.預習本框內容，完成配套學生學習用書“我的預習”欄目第3～5 題和“我做
學生準備
感恩父母？并將自己的想法寫下來。
活中，我們應如何更好地理解父母、尊重父母？我們應如何以實際行動珍惜親情、
1.預習配套學生學習用書中“我有疑問”欄目相關內容，思考問題：在日常生
3.準備彩色卡紙、顏色筆等用來制作“愛的表達手冊”。
教師準備
2.制作《空椅子技術》教學視頻。
1.對學生進行分組。
密和諧的親子關系。
有效溝通的技術等，能更好地幫助學生處理親子沖突，學會向父母表達愛，營造親
學情分析
在感悟親情對自身健康成長和未來發展的重要作用的基礎上，通過案例分析，練習
原因，與父母產生矛盾，部分學生缺乏有效的親子溝通，影響親子之間的和諧關系。
學生正處于青少年期，既需要父母的呵護和關愛，又容易因為自我意識發展等
教學重難點
學會化解親子沖突，掌握感恩父母的方法。
恩父母和其他長輩。
教學目標
2.掌握感恩父母的方法，逐步養成感恩的品質，能夠珍惜親情，以實際行動感
1.學會理解、尊重父母和其他長輩，提高維系和諧親子關系的能力。
出版社）
教材
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業生涯》（高等教育
數
課題
理解父母，學會感恩
授課類型
新授課
1 課時
教學時
第7課第二框教案
2
嘗試運用該技術。
來換位思考，引導學生在日常生活中
通過視頻演示如何使用空椅子技術
播放《空椅子技術》教學視頻，
諒父母。
立場看問題，逐漸做到理解父母、體
何采用換位思考的方法站在父母的
子技術的操作過程。
術，進一步講解在處理親子沖突時如
術》教學視頻，了解空椅
5.結合“相關鏈接”的空椅子技
5.觀看《空椅子技
父母；坦誠溝通，信賴父母。
躬自省，理解父母；換位思考，體諒
四種方法：珍惜親情，尊重父母；反
根據學生的討論，歸納教材中的
小組總結增進親子關系的方法。
方法。
境體驗及“叨叨樹”活動的討論分析，
組總結增進親子關系的
任？請學生根據“閱讀與思考”的情
樹”活動的討論分析，小
親子沖突，增進親子之間的理解和信
考”的情境體驗及“叨叨
4.提出問題：如何才能有效化解
4.根據“閱讀與思
的建立。
間的溝通之門，不利于良好親子關系
免了正面沖突，但是卻關閉了親子之
門不出，躲開父母。這種應對方式避
之間的隔閡，影響親子關系。四是閉
方法。
與父母產生正面沖突，容易引起親子
思考的溝通
言行頂撞，無理取鬧。這種應對方式
步掌握換位
而會增加父母“嘮叨”的頻率。三是
導學生進一
度，親子間不能建立有效的溝通，反
學視頻，引
饋，向父母表達了一種拒絕溝通的態
等。
子技術》教
理睬。這種應對方式沒有給予父母反
母，拒絕聽“嘮叨”，等
觀看《空椅
是視而不見，聽而不聞，不搭理，不
父母；閉門不出，躲開父
鋪墊。通過
動，有利于良好親子關系的發展。二
應；實在煩得不行，頂撞
系的方法做
向父母正面反饋，親子間有較好的互
他們“嘮叨”，不予以回
增進親子關
改變自己的行為方式。這種應對方式
而不見，聽而不聞，任由
式，為學習
取父母的建議，積極回應父母，慢慢
為方式，讓他們放心；視
母的相處方
對方式可能出現的結果。一是耐心聽
回應父母，改變自己的行
思自己與父
叨”的方式，幫助學生分析不同的應
母“嘮叨”的方式：積極
引導學生反
3.請學生分享自己對待父母“嘮
3.分享自己對待父
叨”的方式，
態的“嘮叨”，是對行為習慣的提醒。
待父母“嘮
發展的指引；對手機的使用、站姿坐
論和分析對
業規劃的“嘮叨”，是對學習和未來
通過討
對生活方式的關心；對學習狀態、職
殷切期望。
對吃、穿、用等方面的“嘮叨”，是
后的關愛和
也是他們想要親近子女的表現。例如，
“嘮叨”背
于關心，是父母表達愛的一種方式，
上。
感受父母
引導學生認識父母的“嘮叨”源
的寫在“叨叨樹”的樹根
角度思考，
要的寫在“叨叨樹”的樹根上。
用意，把自己認為最重要
站在父母的
父母“嘮叨”的用意，把自己認為最重
后，分析父母“嘮叨”的
用意，學會
寫在對應的樹冠上。然后，請學生思考
“叨叨樹”的樹冠上。然
母“嘮叨”的
叨樹”活動，把最常聽到的那些“嘮叨”
在配套學生學習用書中
學生體會父
相處，結合配套學生學習用書中的“叨
叨”自己的那些話，填寫
進一步幫助
2.請學生回憶自己與父母的日常
2.回憶父母經常“嘮
叨樹”活動，
3
期一起出游。
第六條：邀請父母假
步、聊天。
第五條：陪父母散
小禮物。
第四條：給父母準備
學校的趣事。
第三條：和父母分享
自己的感謝。
第二條：向父母表達
務。
第一條：主動做家
手冊”。
“愛的表達手冊”
結歸納，整理制作成班級“愛的表達
例如下。
表達對父母的愛？小組互相分享、總
級“愛的表達手冊”，示
列舉的方式之外，還有哪些方式可以
總結歸納，整理制作成班
3.請學生分組討論：除了教材中
3.分組討論問題并
心的禮物、身體的接觸。
為家庭服務的行動、貼心的陪伴、精
父母表達愛的方式”：肯定的言辭、
是多樣的，引出“相關鏈接”中“對
是一致的，表達對父母的愛的方式卻
等。
母表達愛的做法，總結感恩父母的心
通；為父母準備節日禮物
生愛
的？根據學生的回答，肯定學生對父
分擔家務；常與父母溝
鐘
讓愛
生活中，你是如何表達對父母的愛
中對父母表達愛的方式：
分
感恩，
2.請學生討論并分享：在平時的
2.分享自己在生活
20
心懷
愛。
步伐，增加共同的話題。
才能回饋社會，才能實現從小愛到大
以幫助他們跟上時代的
才會愛他人、愛社會；懂得感恩親情
能，長大后我們也同樣可
表達方式。只有學會愛自己的父母，
輩教會我們各種生活技
活中的小細節、小行動也是一種愛的
們；小時候父母和其他長
總結：感恩是要表達出來的，生
母老了我們理應照顧他
父母。
的時候父母照顧我們，父
勝于言，孝敬父母；珍惜親情，回報
回報父母和其他長輩；小
容：我們要飲水思源，感恩父母；行
們都是通過實際行動來
去愛的人。
輩表達愛的不同方式，引出正文內
會他們使用智能手機；他
愛又有能力
題，分析兩個案例中對父母、其他長
爺爺奶奶的難處，耐心教
一個既懂得
書“我來檢查”欄目中的分析題第一
來表達愛，小王則是理解
報父母，做
引導學生閱讀配套學生學習用
劉秀祥是通過照顧母親
敬父母、回
低頭的品質值得我們學習。
輩表達愛的不同方式。如
多種方式孝
強、勇敢，這種堅韌不摧、不向困難
個案例中對父母、其他長
生活中通過
活中自強不息，讓自己變得更加堅
的分析題第一題，分析兩
恩，在日常
父母的愛。第二，劉秀祥在艱難的生
用書“我來檢查”欄目中
要心懷感
中也要通過實際行動來表達我們對
閱讀配套學生學習
傳統美德，
精心照顧生活起居，我們在日常生活
庭重擔等。
中華民族的
一，劉秀祥對生病的母親不離不棄，
自理的母親，主動承擔家
感恩父母是
根據學生的分享進行總結：第
式，如精心照顧生活不能
助學生理解
對母親的愛？
秀祥對母親表達愛的方
論交流，幫
讀與思考”，思考：劉秀祥如何表達
“閱讀與思考”，思考劉
例分析和討
1.引導學生閱讀教材第 61 頁“閱
1.閱讀教材第 61 頁
通過案
4
們準備暖心的禮物。
動，為家人建立檔案卡，并著手為他
行動”欄目中“一件暖心的禮物”活
內容。
3.完成配套學生學習用書“我要
們的禮物。
固本課所學
后
達愛。
家人準備一份最適合他
學生全面鞏
后
作業
課
的適合自己愛的表達方式，向家人表
卡，根據檔案卡的信息給
促行，幫助
課
2.踐行“啟思導行”活動中填寫
3.為家人建立檔案
行動，以知
檢查”欄目中的相關內容。
家人表達愛。
鞏固和實踐
1.完成配套學生學習用書“我來
2.用自己的方式向
業包括知識
給學生布置作業。
1.完成課后練習題。
課后作
做一個懂得感恩，善于表達愛的人。
起來維護的，我們可以從自身做起，
的愛。良好的親子關系是需要雙方一
鐘
總結
關系，同時也學會了如何表達對父母
共鳴。
分
愛，學會了如何理解父母，增進親子
感悟，引發
2
“嘮叨”背后的殷切期望和無私關
和感想。
總結，加深
在本節課上，我們體會了父母
談談本節課的收獲
分享、
分表格中。
表達方式，記錄在右半部
中選擇適合自己的愛的
時，在“愛的表達手冊”
“啟思導行”的活動任務。
左半部分的表格中；同
家人表達愛的做法，完成教材第62頁
出，填寫在“啟思導行”
段，家人對自己的付出，以及自己向
個階段，家人對自己的付
4.引導學生回憶在成長的各個階
4.回憶在成長的各

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