資源簡介

1
惑。
兩性交往和性心理困
的角度看待青春期的
尋找這些問題的答案。
往的思維，從更加客觀
天我們通過課堂教學一起來
利于學生跳出自己以
面會有一些疑問和煩惱，今
示整體的調查結果，有
鐘
中
導入
家在兩性交往和性心理等方
看法有所局限。教師展
分
課
春期，隨著身心的發展，大
己的經驗而對事物的
3
導語：同學們正處于青
的煩惱和焦慮，因為自
據結果對號入座。
少煩惱帶來的焦慮。
成熟，容易只看到自己
和模糊處理，避免有學生根
煩惱是非常普遍的，減
但抽象思維發展仍不
結果，注意對信息進行匿名
結果，意識到青春期有
識進一步發展的時期，
公布整理后的調查問卷
了解課前調查的
學生處于自我意
性地講授知識點。
情，并在課堂上有針對
發的調查問卷。
教師可進一步了解學
前
預習
前
內容，匿名提交教師下
害羞。通過問卷調查，
課
課前
課
交往、性心理等方面的疑問。
用書“我有疑問”欄目
學生既感興趣又敏感
邀請學生匿名提交關于兩性
完成的配套學生學習
感萌動和性心理知識，
制作并下發調查問卷，
結合上一節課已
關于青春期的情
程
教師
學生
間
環節
設計意圖
流
活動
時
教學過程
教學方法
問卷調查法、視頻教學法、情景模擬法和角色扮演法。
4.設置 2～3 個與學生生活相關的，可能出現性騷擾或性侵害的情境。
欄目的《我們仨》。
3.搜索講述錢鐘書與楊絳愛情故事的視頻資料：中央電視臺科教頻道《讀書》
教學準備
能夠清楚地展示紅綠黃三種顏色。
2.根據班級人數制作紅綠黃三種顏色的圓形紙片，作為紅綠燈道具，大小適當，
1.結合教材知識和學生實際，制作調查問卷，并在課前做好問卷的匯總和分析。
護意識，維護青春期的性心理健康，把握好自己的青春年華。
輕易地開始校園戀情。因此，需要引導學生掌握與異性的相處之道，并增強自我保
學情分析
學生身心發展尚未完全成熟，可能分不清愛情與好感的區別，容易出于好奇與沖動，
學生正處于青春期，對于學習、了解青春期的相關知識具有濃厚的興趣。由于
理知識，養成健康向上的生活方式。
教學重難點
理解愛與責任的關系，理智面對和處理萌動的青春情；掌握科學的青春期性心
與應對性騷擾、性侵害的能力。
3.了解性騷擾、性侵害及相關法律法規，增強自我防護意識，提高識別、防范
活方式。
教學目標
2.掌握科學的青春期性心理知識，了解過早性行為的危害，養成健康向上的生
情。
1.理解愛與責任的關系，形成正確的愛情觀，能夠理智面對和處理萌動的青春
育出版社）
教材
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業生涯》（高等教
課題
萌動的青春情
授課類型
新授課
教學時數
1 課時
第6課第二框教案
2
外，還有哪些“小貼士”？
呈現的“自我保護的小貼士”
引導學生思考、討論除教材
法，介紹相關的法律法規。
的方法。
關危險場景及自我保護的方
思考并討論自我保護
擾、性侵害的定義，講解相
侵害相關的知識，學習
康成長的第一責任人。
健康
3.在課件上呈現性騷
3.了解性騷擾、性
識，促進學生做自己健
鐘
花季
上的生活方式。
方式。
護自我安全、健康的意
分
呵護
期性健康知識，養成健康向
如何養成健康的生活
20
中的問題，提高學生維
學生學習并掌握科學的青春
識，結合自身實際思考
生學會解決具體場景
害，列舉性傳播疾病，引導
學和青春期性健康知
通過情景模擬，引導學
2.講解過早性行為的危
2.學習并掌握科
確途徑解決困惑。最后
思考并回答問題。
心理煩惱，學會通過正
49 頁“閱讀與思考”的案例，
思考并回答問題。
學生關注青春期的性
1.引導學生閱讀教材第
1.閱讀教材案例，
本目的教學引導
習。
學習，要珍惜青春，努力學
態度，等等。
情，明確當下的首要任務是
方的決定都是鼓勵的
點，引導學生認識真正的愛
自己人生的追求，對對
教材上愛與責任的相關知識
愛情中的兩個人都有
結合學生的回答，提煉
彼此愛慕、尊重；因為
好的樣子”？
因為錢鐘書與楊絳對
故事被網民稱為“愛情最美
可能的回答包括：
為什么錢鐘書與楊絳的愛情
題。
頻資料，請學生思考并回答：
頻資料，思考并回答問
錢鐘書與楊絳的愛情故事視
與楊絳的愛情故事視
2.播放課前準備的有關
2.觀看有關錢鐘書
的樣子”的感人愛情故事。
段被網友稱為“愛情最美好
情？接下來我們一起了解一
何正確看待這種萌動的青春
抱著懷疑的心態。我們應如
鐘
責任
有人抱著嘗試的心態，有人
分
愛與
理解，有人抱著從眾的心態，
20
個人對這種感情都有自己的
們身心發展的一種體現。每
觀，以學業為重。
與異性交往的渴望，這是我
從而形成正確的愛情
逐漸會產生對異性的好奇和
當前校園愛情的局限，
小結：在青春期，我們
美好愛情的向往，理解
責，僅表達自己的觀點。
實的樣子，引發學生對
能對他人的想法進行批評指
學生看到美好愛情真
生談談自己的想法，強調不
的愛情作為案例，引導
邀請每種顏色的代表學
導；另一方面，以美好
燈代表贊成，黃燈代表其他。
師進行有針對性地引
態度，紅燈代表不贊成，綠
園愛情的態度，便于教
中的紅綠燈道具代表自己的
觀點進行深入思考。
導學生公開討論對校
愛情的態度，引導學生用手
齡人的想法，對自己的
本目的教學一方面引
課件中匯總展示三種對校園
愛情的態度，并了解同
尚不能意識到這一點。
教材和學生填寫的問卷，在
導下，自主表達對校園
同于愛情，但部分學生
1.下發活動材料，結合
1.在教師的活動指
對異性的好感不
3
康成長的第一責任人。
體會實際生活情境中可能存在的風險，提醒學生要不斷學習相關的知識，做自己健
課后反思
進行解答和引導。通過典型的愛情故事，引導學生認識真正的愛情；通過角色扮演，
本節課以學生問卷調查的結果為導入，以學生實際的煩惱和疑問串聯課堂，并
環境、睡前不喝茶、咖啡等。
睡眠時間、創設舒適的睡眠
訂的措施包括：確定固定的
施。如在作息規律上，可制
項目上，思考并制訂改進措
第二步，在每個改進的
后
育運動等。
后
作業
課
規律的作息習慣、適度的體
課
標。例如，積極的生活目標、
為此付諸行動。
己關于健康生活方式的目
對自己的健康負責，并
目標設定，思考并記錄下自
生活方式養成計劃表。
注和管理自己的健康，
第一步，學生完成健康
活方式，并制訂出健康
時期。引導學生主動關
完成“啟思導行”。
中如何養成健康的生
健康生活方式的關鍵
給學生布置課后作業：
思考在日常生活
青少年期是養成
己健康成長的第一責任人。
智面對和處理青春情，做自
待萌動的青春情。我們要理
鐘
節課我們學習了如何正確看
總結
分
解了青春期的身心發展，這
2
總結：上一節課我們了
理念，總結加深感悟。
主要收獲和感想。
點，回顧學習感受。
體，教師為主導的教學
邀請學生分享本節課的
總結本課知識要
貫徹以學生為主
式！
力，養成健康向上的生活方
與應對性騷擾、性侵害的能
保護自己，提高識別、防范
成長的第一責任人，要學會
險。我們每個人是自己健康
了芬芳，但也伴著受傷的風
小結：人生的花季充滿
進行提問或點評。
生進行角色扮演，其他學生
人跟蹤，等等。邀請幾位學
去他家玩，晚上回家感覺有
進行查漏補缺。
如關系要好的學長邀約自己
己應對方式中的不足，
現性騷擾或性侵害的情境，
模擬，在模擬中發現自
4.設置 2～3 個可能出
4.積極參加情景

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