資源簡(jiǎn)介

1
教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)
踐，樂于為人民服務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。
公共參與
發(fā)現(xiàn)和參與生活中的創(chuàng)意活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，積極投身創(chuàng)新實(shí)
力。
合社會(huì)需要和自身實(shí)際的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能
健全人格
有效學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)挫折的能力；學(xué)習(xí)創(chuàng)新人物事跡，確立符
領(lǐng)要堅(jiān)定創(chuàng)新自信、敢于突破常規(guī)、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)
學(xué)習(xí)創(chuàng)新的作用，培養(yǎng)自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取的心態(tài)；明白增強(qiáng)創(chuàng)新本
會(huì)運(yùn)用法律來保護(hù)自己的創(chuàng)新成果。
律；自覺將法治意識(shí)貫徹于整個(gè)創(chuàng)新過 程中，既要嚴(yán)格遵守法律，又要學(xué)
法治意識(shí)
法律規(guī)定或許可的范圍內(nèi)進(jìn)行，絕不能打著創(chuàng)新的旗號(hào)違背法律、踐踏法
理解創(chuàng)新要打破思想禁錮，突破傳統(tǒng)觀念，但任何創(chuàng)新實(shí)踐都應(yīng)當(dāng)在
維能力。
（第9課）
自身發(fā)展的觀念，在專業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新思
教學(xué)目標(biāo)
分析創(chuàng)客成功事例、技術(shù)技能人才創(chuàng)新的案例，確立通過創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)
職業(yè)精神
國際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)、“卡脖子”問題，增強(qiáng)批判質(zhì)疑、勇于探究的科學(xué)精神；
思想；了解我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，樹立正確職業(yè)理想；關(guān)注和認(rèn)清
領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神是中華民族最鮮明的稟賦，強(qiáng)化一切都要靠勞動(dòng)創(chuàng)造的
身創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)造精彩人生，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國。
族是富有創(chuàng)新精神的民族，增強(qiáng)愛國情感、民族自豪感和自尊心，自覺投
強(qiáng)為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感；感悟中華民
動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家舉措，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信，增
政治認(rèn)同
持的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的自覺性；理解我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)
創(chuàng)新觀，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是黨和國家必須長(zhǎng)期堅(jiān)
分析社會(huì)現(xiàn)象和人生問題，作出正確價(jià)值判斷和行為選擇；理解習(xí)近平的
掌握創(chuàng)新的馬克思主義哲學(xué)依據(jù)，運(yùn)用馬克思主義創(chuàng)新觀點(diǎn)正確觀察
發(fā)布的線上討論話題。
信息素養(yǎng)
學(xué)生有一定的信息素養(yǎng)，能夠適應(yīng)線上線下教學(xué)方式，積極完成教師
歡空洞乏味的理論講授。
學(xué)習(xí)特點(diǎn)
學(xué)生喜歡形象生動(dòng)的課堂，樂于交流互動(dòng)，喜歡了解時(shí)事政治，不喜
學(xué)情分析
遠(yuǎn)，尤其是對(duì)創(chuàng)新在國家發(fā)展中的重要地位認(rèn)識(shí)不夠深刻。
認(rèn)知能力
學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)不足，體會(huì)不深，覺得創(chuàng)新離自己的學(xué)習(xí)生活比較
建立了對(duì)馬克思主義唯物論及辯證法的基本認(rèn)知。
知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生對(duì)《哲學(xué)與人生》這門課程的學(xué)習(xí)已過半，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，
積極投身創(chuàng)新實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。
礎(chǔ)、提高創(chuàng)新思維能力、投身創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)方面提高創(chuàng)新本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生
自信、增強(qiáng)問題意識(shí)、敢于突破常規(guī)三個(gè)方面增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從夯實(shí)創(chuàng)新的知識(shí)基
內(nèi)容分析
第二框主要圍繞樹立創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得從堅(jiān)定創(chuàng)新
會(huì)立足實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。
第 9 是唯物主義認(rèn)識(shí)論部分的最后一課,本課的核心內(nèi)容為理解創(chuàng)新的重要性，學(xué)
教學(xué)分析
教材選用
中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 哲學(xué)與人生》（高等教育出版社）
課題
積極投身創(chuàng)新實(shí)踐
授課類型
新授課
教學(xué)時(shí)數(shù)
1 課時(shí)
第9課第二框教案
2
便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在
信。
付、網(wǎng)購、高
（12分鐘）
出門不用帶錢包，只需要帶手機(jī)；外賣、快遞非常
定創(chuàng)新自
悉的移動(dòng)支
互動(dòng)探究二
【小組活動(dòng)】
（2）堅(jiān)
從學(xué)生熟
以創(chuàng)新為榮。
的內(nèi)在動(dòng)力。具有創(chuàng)新意識(shí)的人會(huì)推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、
或意愿，是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新主體創(chuàng)造新事物或提出新觀念的動(dòng)機(jī)
【教師總結(jié)】
助等成為“創(chuàng)客”最為顯著的精神特質(zhì)。
創(chuàng)新冒險(xiǎn)、忠于興趣愛好、執(zhí)著探索實(shí)踐、樂于分享互
和心理狀態(tài)等，但創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神必不可少。勇于
（8分鐘）
括良好的思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)技能、健康的生理
互動(dòng)探究一
要成為一名成功的創(chuàng)客，需要具備的品質(zhì)很多，包
【教師解析】
3. 怎樣才能成為一名“創(chuàng)客”？
2.“創(chuàng)客”與我有關(guān)系嗎？
識(shí)的重要性。
本內(nèi)涵。
1.“創(chuàng)客”何以成為“創(chuàng)客”？何為創(chuàng)客精神？
受樹立創(chuàng)新意
思考討論：
新意識(shí)的基
學(xué)生領(lǐng)悟和感
客成功案例或成功人物創(chuàng)新案例的小組代表展示成果。
（1）創(chuàng)
料分享，幫助
新意識(shí)
閱讀教材第 76頁的“閱讀與思考”，請(qǐng)課前搜集創(chuàng)
“創(chuàng)客”的材
【閱讀分享】
1.樹立創(chuàng)
通過有關(guān)
領(lǐng)？讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課程。
義，那么我們青年學(xué)生如何樹立創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新本
的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)國家社會(huì)發(fā)展的重要意
學(xué)習(xí)。
科技創(chuàng)新與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美融合。通過上節(jié)課
趣，導(dǎo)入新課
（3分鐘）
彩紛呈的表演，充滿創(chuàng)意的點(diǎn)火儀式，感受到了中國的
激發(fā)學(xué)習(xí)興
在杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式上，我們看到了美輪美奐、精
導(dǎo)入新課
通過觀看視頻
【教師引導(dǎo)】
式導(dǎo)入課題，
演揭秘點(diǎn)火創(chuàng)意》。
何創(chuàng)新”。
州亞運(yùn)會(huì)開幕
播放杭州亞運(yùn)會(huì)有關(guān)視頻《科技與文化！開幕式導(dǎo)
課主題“如
心、關(guān)注的杭
導(dǎo)入本
【情境創(chuàng)設(shè)】
以學(xué)生關(guān)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課中研學(xué)
作業(yè)。
組完成一項(xiàng)
過哪些別出心裁的展覽活動(dòng)。
習(xí)做鋪墊。
組，每個(gè)小
小組三：查找故宮博物院打造過哪些文創(chuàng)產(chǎn)品，舉行
識(shí)，為課堂學(xué)
為三個(gè)小
獎(jiǎng)作品。
動(dòng)有感性認(rèn)
教學(xué)準(zhǔn)備
班級(jí)分
小組二：查找近年來全國青少年科技創(chuàng)新比賽的獲
學(xué)生對(duì)創(chuàng)新活
前作業(yè)：
新案例。
課前作業(yè)，讓
布置課
小組一：介紹一位創(chuàng)客成功案例或者成功人物的創(chuàng)
通過完成
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)意圖
課前導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程
3.播放相關(guān)視頻。
信息化手段
2.制作多媒體課件；
1.學(xué)生在智能學(xué)習(xí)平臺(tái)上提交課前作業(yè)，教師上傳課堂教學(xué)相關(guān)資源；
學(xué)法
活動(dòng)體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)
教學(xué)方法
教學(xué)
案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法
教學(xué)策略
3
【教師總結(jié)】
出敢于突破條條框框的束縛，跳出思維定式。
為一體，并賦予了它們特別的寓意。冰墩墩的設(shè)計(jì)體現(xiàn)
們喜愛，它巧妙地將航天技術(shù)、大熊貓、冰雪等元素融
規(guī)。
北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物冰墩墩的設(shè)計(jì)巧妙精美，深受人
敢于突破常
【教師解析】
立創(chuàng)新意識(shí)要
2.冰墩墩的設(shè)計(jì)對(duì)我們樹立創(chuàng)新意識(shí)有什么啟發(fā)？
導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟樹
1.在冰墩墩的設(shè)計(jì)中你最喜歡哪個(gè)地方？
墩的設(shè)計(jì)，引
學(xué)生思考：
規(guī)。
學(xué)生展示冰墩
觀看視頻《冰墩墩的設(shè)計(jì)理念和寓意》。
于突破常
形象生動(dòng)地向
【情境創(chuàng)設(shè)】
（4）敢
通過視頻
心，善于觀察、深入思考、勇于探索。
我們要不斷增強(qiáng)問題意識(shí)，對(duì)事物抱有強(qiáng)烈的好奇
中成長(zhǎng)進(jìn)步的。
每個(gè)人都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
程。
一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)新問題、提出新方法、找到新途徑的過
問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動(dòng)力源。創(chuàng)新就是
樹立創(chuàng)新意識(shí)，要增強(qiáng)問題意識(shí)。
【教師總結(jié)】
考，增強(qiáng)問題意識(shí)，才能提高創(chuàng)新能力。
此。我們要對(duì)事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，善于觀察和思
學(xué)習(xí)要有問題意識(shí)和敢于質(zhì)疑的精神，創(chuàng)新更是如
文教育。
【教師解析】
文化教育和人
亞里士多德：思維從疑問和驚奇開始。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
愛因斯坦：提出問題比解決問題更重要。
時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行
孔子：疑是思之始，學(xué)之端。
問題意識(shí)，同
句。
幫助學(xué)生樹立
進(jìn)行翻譯，同時(shí)再列舉類似體現(xiàn)質(zhì)疑精神重要性的語
識(shí)。
神的重要性，
強(qiáng)問題意
閱讀教材第77頁“相關(guān)鏈接”，對(duì)文中提到的古語
句強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑精
【閱讀體會(huì)】
（3）增
以名言警
新的實(shí)踐者。
我們每個(gè)人都可以立足專業(yè)和崗位實(shí)際，做勇于創(chuàng)
客，事事可創(chuàng)新。
創(chuàng)新有大有小，內(nèi)容和形式各不相同，人人皆創(chuàng)
才能做到的事情。
創(chuàng)新并不神秘，不是只有科學(xué)家、發(fā)明家等少數(shù)人
樹立創(chuàng)新意識(shí)，要堅(jiān)定創(chuàng)新自信。
【教師總結(jié)】
問題。
要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，善于并主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決
美好。創(chuàng)新來源于生活實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。我們
生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新是一種生活方式，讓生活更
信。
【教師解析】
要堅(jiān)定創(chuàng)新自
出你的改進(jìn)設(shè)想。
體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到
從創(chuàng)新的角度思考，這些事物是否有改進(jìn)之處？提
想，讓學(xué)生在
小組合作：
式的創(chuàng)新設(shè)
高鐵、共享單車等正在改變著我們的生活方式。
開展頭腦風(fēng)暴
居民出行的“最后一公里”問題……移動(dòng)支付、網(wǎng)購、
等事物入手，
旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂；共享單車解決了城市
鐵、共享單車
4
增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，要提高創(chuàng)新思維能力。
【教師總結(jié)】
同學(xué)們可以在生活中嘗試使用。
思維、立體思維、逆向思維、轉(zhuǎn)換思維、換位思維等，
“不利事”為“幸運(yùn)事”。常見的創(chuàng)新思維方式有發(fā)散性
工作中，我們掌握創(chuàng)新思維方法，可以變挫折、困境等
力，充分體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的重要意義。在學(xué)習(xí)、生活和
古老的故宮由于文化創(chuàng)新實(shí)踐而煥發(fā)出生機(jī)和活
【教師解析】
些創(chuàng)新思維方法。
結(jié)合情境，談?wù)剟?chuàng)新思維的重要性；說說你知道哪
學(xué)生思考：
統(tǒng)文化教育。
食物放下面，上述問題就解決了。
了中華優(yōu)秀傳
思路，打破這種常規(guī)的結(jié)構(gòu)模式，將熱源設(shè)計(jì)在上面，
也對(duì)學(xué)生進(jìn)行
爐絲上油跡斑斑，電烤爐內(nèi)煙霧滾滾。后來，人們轉(zhuǎn)變
關(guān)故宮的材料
下，食物在上。但肉類食物烤熟后，往下滴油，弄得電
意義；同時(shí)有
最初，人們?cè)O(shè)計(jì)電烤爐時(shí)按照常規(guī)思路，熱源在
新思維的重要
情境二：電烤爐的設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)
示。
爐的設(shè)計(jì)，引
宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品、別出心裁的展覽活動(dòng)的小組進(jìn)行展
及展覽和電烤
能力。
結(jié)合教材第 78頁“相關(guān)鏈接”，請(qǐng)課前查找關(guān)于故
院的文創(chuàng)產(chǎn)品
情境一：故宮的創(chuàng)新
（17分鐘）
高創(chuàng)新思維
介紹故宮博物
【情境創(chuàng)設(shè)】
活動(dòng)探究三
（2）提
通過學(xué)生
知識(shí)和各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)新打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作為未來的創(chuàng)新主力軍，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論
的空想或者蠻干當(dāng)中。
礎(chǔ)，缺乏知識(shí)積淀，盲目追求創(chuàng)新，只會(huì)陷入不切實(shí)際
創(chuàng)新是建立在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)之上的，脫離知識(shí)基
增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，要夯實(shí)創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)。
【教師總結(jié)】
的基礎(chǔ)。
期間的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，正是將來能創(chuàng)新創(chuàng)造
扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我們?cè)趯W(xué)校
力圓了“大學(xué)夢(mèng)”。周國慶的經(jīng)歷說明，創(chuàng)新成功要有
創(chuàng)新。
名技能精湛、一專多能的復(fù)合型技術(shù)工人。他還通過努
立足專業(yè)進(jìn)行
難題，掌握了多項(xiàng)專業(yè)技能，并經(jīng)過不斷努力，成為一
學(xué)生思考如何
周國慶 16歲參加工作后，不斷鉆研學(xué)習(xí)，解決生產(chǎn)
料學(xué)習(xí)，幫助
【教師解析】
共鳴，通過材
的經(jīng)歷對(duì)你立足專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新的啟示。
用，容易引起
周國慶為什么能取得豐碩的創(chuàng)新成果？談?wù)勚車鴳c
識(shí)基礎(chǔ)。
的榜樣示范作
學(xué)生思考：
實(shí)創(chuàng)新的知
學(xué)生具有較強(qiáng)
創(chuàng)新事跡。
（1）夯
其成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)
創(chuàng)新本領(lǐng)
閱讀教材第 78頁的“閱讀與思考”，了解周國慶的
為技術(shù)工人，
【閱讀體會(huì)】
2. 增強(qiáng)
周國慶作
從權(quán)威，銳意進(jìn)取，勇立潮頭，做時(shí)代的弄潮兒。
前人沒有走過的路；要敢于跳出思維定式，尊重但不盲
要敢為人先，敢闖敢干，做別人沒有做過的事，走
突破傳統(tǒng)觀念。
創(chuàng)新就是要突破條條框框的束縛，打破思想禁錮，
樹立創(chuàng)新意識(shí)，要敢于突破常規(guī)。
5
制作一件創(chuàng)意作品，在班級(jí)進(jìn)行展示交流。
生活中一些看似無用的廢舊物品，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和加工之后，就會(huì)“變廢為寶”，每位同學(xué)
課后拓學(xué)
（3）投身創(chuàng)新實(shí)踐
（2）提高創(chuàng)新思維能力
（1）夯實(shí)創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)
2.增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)
（4）敢于突破常規(guī)
（3）增強(qiáng)問題意識(shí)
（2）堅(jiān)定創(chuàng)新自信
（1）創(chuàng)新意識(shí)的基本內(nèi)涵
1.樹立創(chuàng)新意識(shí)
二、積極投身創(chuàng)新實(shí)踐
板書設(shè)計(jì)
創(chuàng)新思維能力；要投身創(chuàng)新實(shí)踐。
3.增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，要夯實(shí)創(chuàng)新的知識(shí)基礎(chǔ)；要提高
識(shí)；要敢于突破常規(guī)。
（5分鐘）
2.樹立創(chuàng)新意識(shí)，要堅(jiān)定創(chuàng)新自信；要增強(qiáng)問題意
課堂總結(jié)
師生總結(jié)
造活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。
動(dòng)機(jī)或意愿，是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，是人們進(jìn)行創(chuàng)
確要點(diǎn)。
1.創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新主體創(chuàng)造新事物或提出新觀念的
學(xué)習(xí)內(nèi)容，明
通過填空的形式回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
回顧課堂
中。
力，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，投身改革創(chuàng)新的偉大實(shí)踐
青年學(xué)生要充分挖掘自身蘊(yùn)藏的巨大創(chuàng)造能量和活
青年創(chuàng)新創(chuàng)造提供了廣闊的舞臺(tái)。
大復(fù)興的新時(shí)代新征程中，改革開放的偉大實(shí)踐為廣大
當(dāng)代青年置身以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉
增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，要投身創(chuàng)新實(shí)踐。
【教師總結(jié)】
造活力，在學(xué)習(xí)和生活中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造。
踐。
中職生，要充分挖掘自身潛能，樹立創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)
投身創(chuàng)新實(shí)
青年人思維敏捷、好奇心強(qiáng)、求知欲盛，我們作為
激勵(lì)學(xué)生積極
【教師解析】
新中的作用，
從同齡人的創(chuàng)造發(fā)明中，你得到什么啟發(fā)？
青年在改革創(chuàng)
學(xué)生思考：
幫助學(xué)生感受
小組進(jìn)行展示分享。
踐。
賽獲獎(jiǎng)作品，
請(qǐng)查找近年來全國青少年科技創(chuàng)新比賽獲獎(jiǎng)作品的
身創(chuàng)新實(shí)
青少年創(chuàng)新比
【小組展示】
（3）投
通過介紹
維能力。
的結(jié)果。要在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中不斷提高自己的創(chuàng)新思
和訓(xùn)練得以提高的。創(chuàng)新思維是綜合運(yùn)用多種思維方法
人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，它是可以通過學(xué)習(xí)
念、提出新方案、創(chuàng)建新理論等。
果的思維活動(dòng)，它往往表現(xiàn)為發(fā)明新技術(shù)、形成新觀
思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成
創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的

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