資源簡介

1
鐘
2.學(xué)生表演結(jié)束后，請學(xué)
仔細觀看表演。
和共鳴，進一步理解如
模擬
分
《小梁的故事》。
景劇時，其他學(xué)生
容易引起學(xué)生的參與感
情景
1.邀請學(xué)生表演情景劇
1.演員表演情
情景劇表演的方式
15
提升抗逆力。
將進一步學(xué)習(xí)如何應(yīng)對挫折，
的視角看待挫折。本節(jié)課我們
識了挫折，學(xué)習(xí)了如何用積極
鐘
課中 引入
導(dǎo)語：上節(jié)課我們主要認
備。
助于第二框的學(xué)習(xí)。
分
固所學(xué)知識，并引出本課內(nèi)容。
本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)
生鞏固所學(xué)知識，同時有
3
學(xué)生疑問，進一步幫助學(xué)生鞏
鞏固所學(xué)知識，為
知識的掌握程度，幫助學(xué)
上節(jié)課布置的課后作業(yè)，解答
問，進一步消化和
作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對
總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，講解
提出自己的疑
通過學(xué)生完成課后
讀。
詩詞，以及創(chuàng)作背景和簡要解
進行簡要解讀。
為課程學(xué)習(xí)豐富素材。
一首反映蘇軾積極應(yīng)對挫折的
詩詞及創(chuàng)作背景，
3.收集蘇軾的詩詞，
疑難點做記號；每位學(xué)生收集
3.收集蘇軾的
容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
目第3至6題，并在教材上對
容。
導(dǎo)學(xué)生大致了解教學(xué)內(nèi)
預(yù)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)用書“我的預(yù)習(xí)”欄
預(yù)習(xí)”欄目相關(guān)內(nèi)
2.通過課前預(yù)習(xí)，引
前
課前
課前
預(yù)習(xí)本框內(nèi)容，完成配套
生學(xué)習(xí)用書“我的
學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。
課
2.給學(xué)生布置作業(yè)：
容，并完成配套學(xué)
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本課
練指導(dǎo)。
2.預(yù)習(xí)教材內(nèi)
自己該如何應(yīng)對挫折，激
募情景劇表演成員，并進行排
排練。
實的差距，引導(dǎo)學(xué)生思考
中小梁的故事創(chuàng)編情景劇，招
加情景劇，并進行
小梁如何應(yīng)對理想和現(xiàn)
1.根據(jù)教材“閱讀與思考”
1.自主報名參
1.通過情景劇表現(xiàn)
教師
學(xué)生
間
流程 環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
活動
時
教學(xué)過程
教學(xué)方法
情景模擬法和榜樣示范法。
3.搜集能夠反映蘇軾積極應(yīng)對挫折的詩詞，可參考配套教師用書。
視頻。
教學(xué)準(zhǔn)備
2.搜索中央電視臺綜藝頻道《文化大百科》欄目播出的《詩詞人生——蘇軾》
1.組織學(xué)生排練“閱讀與思考”中小梁的故事，可以適當(dāng)增加情節(jié)。
理品質(zhì)。
本課的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生掌握積極應(yīng)對挫折和提升抗逆力的方法，培養(yǎng)積極心
學(xué)情分析
缺乏主動應(yīng)對挫折的勇氣和能力，也缺乏應(yīng)對經(jīng)驗，極易導(dǎo)致身心健康問題。通過
極易在人際交往、學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等方面產(chǎn)生挫折感。在面對挫折時，部分學(xué)生
學(xué)生正處于青少年期，心理發(fā)展尚未成熟，心理波動較大，伴隨著身心變化，
教學(xué)難點：樹立自主提升抗逆力的意識，能夠在生活中主動培養(yǎng)抗逆力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握應(yīng)對挫折的方法，提升抗逆力。
3.靈活運用積極應(yīng)對挫折的方法，在實踐中提升抗逆力。
教學(xué)目標(biāo)
2.掌握提升抗逆力的方法，養(yǎng)成自立自強、堅韌樂觀的心理品質(zhì)。
1.掌握積極應(yīng)對挫折的方法，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極心態(tài)。
育出版社）
教材
中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 心理健康與職業(yè)生涯》（高等教
課題
應(yīng)對挫折，提升抗逆力
授課類型
新授課
教學(xué)時數(shù)
1 課時
第4課第二框 教案
2
蘇軾在面對挫折時是如何保持
理由。在詩詞中感
的蘇軾應(yīng)對挫折的詩詞，說明
蘇軾詩詞，并說明
3.邀請學(xué)生呈現(xiàn)課前收集
3.展示搜集的
的是高水平的抗逆力。
抗人生中大大小小的挫折，靠
吃苦等。
內(nèi)涵和作用，理解蘇軾能夠抵
樂觀、有才華、能
進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗逆力的
質(zhì)，例如，堅韌、
歷中反映了哪些寶貴的品質(zhì)，
軾的寶貴精神和品
力
2.引導(dǎo)學(xué)生思考蘇軾的經(jīng)
2.思考總結(jié)蘇
抗逆
和人民作貢獻。
抗逆力。
鐘
提升
軾一樣努力為國家
劃，在生活中主動培養(yǎng)
分
發(fā)。
懷，我們也要像蘇
力的目標(biāo)，制訂行動計
25
蘇軾的看法及自己獲得的啟
心，為國為民的心
身實際，確定提升抗逆
鑒今
頁的“閱讀與思考”，談?wù)剬?br/>逆境中也堅持初
活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自
以古
視頻，請學(xué)生結(jié)合教材第 34
精神；喜歡蘇軾在
通過提升抗逆力的
播放《詩詞人生——蘇軾》
也要有這樣樂觀的
同。
古鑒今，學(xué)習(xí)如何提升抗逆力。
人生的大小挫折時
華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認
呢？讓我們一起走近蘇軾，以
態(tài)度，我們在面對
興趣，也增進學(xué)生對中
能做一個打不垮的“不倒翁”
佩蘇軾樂觀積極的
激發(fā)學(xué)生提升抗逆力的
折，還要提升抗逆力。如何才
和啟發(fā)，例如，敬
所展示的抗逆力，不僅
挫折，我們不僅要學(xué)會應(yīng)對挫
分享對蘇軾的看法
深，深入探索蘇軾詩詞
1.導(dǎo)語：人生總會有各種
1.觀看視頻，
中國詩詞博大精
有生命才有未來、才有希望。
命至上的原則，生命只有一次，
信辦法總比困難多。要牢記生
用積極主動的策略來應(yīng)對，相
小結(jié)：面對挫折，我們要
命至上，有了生命，才有未來。
遇到怎樣的挫折，都要牢記生
會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生理解無論
后當(dāng)小梁再次遇到挫折時，他
要方法后，邀請學(xué)生思考：今
在總結(jié)應(yīng)對挫折的三種主
現(xiàn)。
這是積極尋求他人幫助的體
了，會向其他同學(xué)尋求意見，
遇到困難，如果團隊內(nèi)解決不
了安慰和開導(dǎo)；演員在排練中
上的重要原則。
小梁將困惑向朋友傾訴，得到
主要方法及生命至
劃，積極尋找解決問題的方法；
解應(yīng)對挫折的三種
待自己；小梁調(diào)整職業(yè)發(fā)展計
4.結(jié)合教材理
滿后，以關(guān)懷和友善的態(tài)度對
對方法。
如小梁遇到挫折感到失落和不
中遇到的挫折及應(yīng)
點，總結(jié)、提煉學(xué)生的回答：
分享在排練和演出
4.根據(jù)教材相關(guān)的知識要
3.情景劇演員
是如何應(yīng)對挫折的。
法。
和演出中遇到了哪些挫折，又
梁應(yīng)對挫折的方
3.邀請表演者分享在排練
挫折反應(yīng)，以及小
對挫折的信心。
法來應(yīng)對挫折？
情境、挫折認知、
驗，有助于增強學(xué)生應(yīng)
挫折
什么挫折？小梁采用了哪些方
析情景劇中的挫折
排練中的應(yīng)對挫折經(jīng)
應(yīng)對
生分析以下問題：小梁遇到了
2.觀看后，分
何應(yīng)對挫折；演員分享
3
中感受抗逆力的重要作用，提升學(xué)生在日常生活中主動培養(yǎng)抗逆力的意識。
課后反思
的經(jīng)歷，拓展學(xué)生對積極應(yīng)對挫折的認知。以蘇軾為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在蘇軾的詩詞
本課以情景模擬為導(dǎo)入形式，通過展示小梁積極應(yīng)對挫折時的方法和演員排練
并完成教材表格。
討論、總結(jié)如何提升抗逆力，
青少年在逆境中成長的故事，
活動要求，以小組為單位搜集
的方法。
后
課后 作業(yè)
2.根據(jù)教材“啟思導(dǎo)行”的
向榜樣學(xué)習(xí)抗逆力
課
目中與本框相關(guān)的內(nèi)容。
2.小組合作，
學(xué)活用。
“我來解決”“我來檢查”欄
課所學(xué)知識。
幫助學(xué)生鞏固知識、活
1.完成配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書
業(yè)，進一步鞏固本
例分析、知識運用為主，
給學(xué)生布置作業(yè)。
1.完成課后作
課后作業(yè)主要以案
抗逆力！
信每一位同學(xué)都會擁有超強的
要注意提升自己的抗逆力，相
進的過程。我們在日常生活中
一蹴而就的，而是一個循序漸
指出的是，抗逆力的提升不是
主動提升自己的抗逆力。需要
鐘
用，學(xué)習(xí)了如何在日常生活中
總結(jié)
分
我們明白了抗逆力的積極作
2
通過學(xué)習(xí)蘇軾的詩詞和事跡，
記了生命至上的理念；同時，
力。
法，以及如何應(yīng)對挫折，并牢
法，在實踐中提升抗逆
本課學(xué)習(xí)了積極應(yīng)對挫折的方
用積極應(yīng)對挫折的方
2.對本節(jié)課總結(jié)：我們在
結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課后運
收獲和感想。
的收獲和感想。
和學(xué)生的分享進行總
1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的
談?wù)剬W(xué)習(xí)本課
結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容
力，制訂行動計劃。
劃。
思考如何提升抗逆
自己的抗逆力，并制訂行動計
方法和自身實際，
針對性地錘煉自己，逐漸提升
結(jié)合提升抗逆力的
學(xué)生思考在日常生活中如何有
行動”欄目任務(wù)，
“我要行動”欄目內(nèi)容，引導(dǎo)
生學(xué)習(xí)用書“我要
4.結(jié)合配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書
4.完成配套學(xué)
要在平時逐漸培養(yǎng)。
提升抗逆力無法一蹴而就，需
教師重點引導(dǎo)學(xué)生認識到
寺夜游》）。
建立良好的關(guān)系（如《記承天
穿林打葉聲》），與重要他人
看待自己（如《定風(fēng)波·莫聽
歌頭·明月幾時有》），積極
存高遠、保持樂觀（如《水調(diào)
《江城子·密州出獵》），心
努力積累。
方法：確立明確的人生目標(biāo)（如
力需要平日的不斷
詩詞，總結(jié)蘇軾提升抗逆力的
法，理解提升抗挫
積極態(tài)度的。結(jié)合學(xué)生分享的
悟提升抗逆力的方

展開更多......

收起↑