資源簡介

第2課　部活の選択 手稿
（第5課時：話し合いましょう）
【教材課標表述】
ステップ2的話し合いましょう是三田祥和網友在網上的互動。通過一問一答兩個語篇清楚的呈現了提問者的身份、狀況、面臨的問題，答疑者也表明了觀點、說明了理由并通過進一步論證他的觀點，同時給出了具體的建議。可以引導學生思考語篇結構、語言特點、并學習模仿，應用于寫作之中。
【學習目標】
熟讀并翻譯本課的課文、加強單詞的鞏固。
2、掌握本課出現的的語法。
教學準備：PPT、視頻、導學提綱等。
教學過程：
教學準備：PPT、視頻、導學提綱等。
教學過程：
教學環節 設計意圖 導學/補充內容 教師行為
溫故導新 檢測學生對相關“舊知”的掌握情況 加入社團；クラブに入る 整理社團信息；部活の情報をまとめる 愉快地交談；楽しく話し合う 同伴；仲間同士（なかまどうし） 投入精力到社團中；部活に勵む（はげむ） 欺負別人；他人をいじめる 恪守武德；武徳を守る 鍛煉身體和意志；體と意志を鍛える 遇見優秀的自己；素敵な自分と出會う 眼看快要遲到的時候；遅れそうな時 來回巡視學生書寫狀態
用筆思考 提高學生的聽寫水平和閱讀理解能力，降低課文的難度，引導學生去主動思考，去總結。 1、書きましょう 網上不少人給三田祥回帖，其中也有中國高中生的回復。 三田さんの質問を読んでどう思いましたか。資料を調べてから、三田さんにアドバ イスをしましょう。 參 考 三田さんの不安に理解を示す 武術のことを紹介する（歴史 內容 影響など） 武術を練習して、よい點（體 心） 中國の文化體験を勧める 中國人の高校生です。その不安はよく分かります。部活を選ぶ時、普通の學生でも悩みますが、外國の方はもっと不安だと思います。 　 武術は歴史が長い中國の伝統的な文化です。內容はとても豊富で、同じ武術と言っても、さまざまあります。武術の映畫を見て、武術が魅力的だと思い、好きになった外國人もたくさんいます。武術を練習すれば、心も體も強くなると聞いています。ぜひ部活で武術文化を體験してみてください。 做答題主要觀察學生的回答是否規范. 2、鼓勵學生嘗試著根據課文去嘗試寫作，尋找寫作的思路。
主動講解 1.2－3人一組，討論學案問題，修訂答案。 主動回答用筆思考中的問題 1、總結一下在我們身邊的社團活動的規則有哪些。 2、收集日本大學里都是有哪些社團活動。 日本的大學社團；大學的社團有運動部、文學部、志愿者部、英語部、歡樂部、時尚部、傳媒部、策劃部等。 會費制度；社團活動所需的錢，則由加入社團的所有成員的錢來支付。入會費、前期會費、后期會費、活動費用等都是自費，一年需要相當多的錢。特別是學生合宿需要3次左右。 指導學生通過身邊的活動去發現身邊的社團，以及社團的規章制度，能夠幫助學生認識了解到社團的意義
雙師導學 以學生總結的方式，檢查學生對本學法的理解水平，對高考重點反復落實與補充。 1、回顧Vそうだ 語法的用法。 Vそうだ 接續：肯定： 動詞中頓形后續“そうだ” 意義：表示根據當前的狀況推測性地描述人或事物具有的狀態或發展趨勢。 否定： Vそうにない/Vそうもない/Vそうにもない意義：表示幾乎沒有可能性。 “Vそうだ”的活用變化與二類形容詞基本相同。 ～そうなＮ ～そうにＶ ～そうで　 翻譯句子。1）今天的比賽我們隊快要贏了，我很期待。 譯；今日の試合はわたしたちのチームが勝ちそうで、楽しみです。 2工作很多，今天之內不可能做完。＿仕事が多くて、今日中には終わりそうにもありませんね＿＿＿＿ 拓展：（高考常考點）①慣用：“～そうになった/そうだった”表示嚴峻的事情差一點點就發生了。講話人有種驚訝或總算松口氣的感覺。意為“險些......；差點......”。常與“もう少しで、もうちょっとで”關聯使用。 例：①強い風に吹かれて、木がもう少しで倒れそうになっている。 ②びっくりして、持っていたガラスを落としそうになった。 高考鏈接：電池が になったら、交換してください。（2020年高考全國卷） 　　　　A.切れる　　　B.切れそう 　　 C.切れよう 　D.切れるらしく ②慣用:“～そうに見える”表示從表面、外觀上看呈現某種情態。僅從外觀上看，但無確切的根據。意為“看上去好像......”。 例：①誕生パーティーで彼女は幸せそうに見えた。 ②彼は若そうに見えるが、來年は60歳になる。 ③その問題は難しそうに見えたが、やってみるとそうでもなかった。 高考鏈接：太極拳は簡単 B 見えますが、実際にやってみるとかなり難しいです。（2011年高考非聽力卷） A.らしく B.そうに C.ように D.みたい “講清讀解中出現的重點詞語，讓難點在總結中突破，以類比的方法，幫助學生回顧舊知識，對新知識的進一步升華。
聚焦核心 短語積累 查資料；資料を調べる 提建議；アドバイスをする 對○○的擔心表示理解；○○の不安に理解を示す 推薦體驗中國文化；中國の文化體験を勧める 聚焦本課時的重點單詞短語的鞏固，讓學生去找重點知識，培養學生重點知識的感知能力。
強化反饋 重點知識、先學先練、查找易錯點 1．高校三年生の皆さん　　A　　　、今回の試験はとても大切です。 A．にとって B．によって C．に対して D．について 2．私の（C　　　）、大森さんが活動に出る予定です。 A．ところ B．つもり C．かわりに D．とおり 3．わたしはその赤い帽子( C )します。（2017） A．を B．が C．に D．と 4．「最近、仕事がたくさんあって、とても疲れている。」 「＿＿D＿。無理しないでくださいね。」 A．お邪魔します B．いいですね C．失禮します D．それは大変ですね 5．昨日習った単語を忘れて___D___。（2010年） A．あります B．みました C．しまいます D．しまいました 6．山に登ることは、わたし（　　A　）一番の楽しみです。（2015年） A．にとって B．について C．にたいして D．にわたって 反復練習高考重點知識，以高考題為導向，進行專題專練，樹立學生高考的信心
五、板書設計
Vそうだ 接續：肯定： 動詞中頓形后續“そうだ”
意義：表示根據當前的狀況推測性地描述人或事物具有的狀態或發展趨勢。
否定： Vそうにない/Vそうもない/Vそうにもない意義：表示幾乎沒有可能性。
“Vそうだ”的活用變化與二類形容詞基本相同。 ～そうなＮ ～そうにＶ ～そうで　
翻譯句子。1）今天的比賽我們隊快要贏了，我很期待。
譯；今日の試合はわたしたちのチームが勝ちそうで、楽しみです。
2工作很多，今天之內不可能做完。＿仕事が多くて、今日中には終わりそうにもありませんね＿＿＿＿
拓展：（高考常考點）①慣用：“～そうになった/そうだった”表示嚴峻的事情差一點點就發生了。講話人有種驚訝或總算松口氣的感覺。意為“險些......；差點......”。常與“もう少しで、もうちょっとで”關聯使用。

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