資源簡介

花卉與紋樣
【教材分析】
本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成生活中的點(diǎn)線面這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。花卉和花卉紋樣是人們喜歡的主題，也是在生活中隨處可見的事物，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開，引導(dǎo)學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）了解什么是紋樣；
（2）初步掌握的花卉紋樣的變形方法與組織形式，感受紋樣的裝飾美、節(jié)奏美、韻律美，提高審美素養(yǎng)；
（3）根據(jù)花卉照片及自身生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐花卉紋樣的設(shè)計(jì)，提高美術(shù)表現(xiàn)能力；
（4）鍛煉對生活的觀察力，感受人們賦予花卉的美好寓意，提高文化理解力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握紋樣的組織形式并能組合運(yùn)用。
難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)中的花卉轉(zhuǎn)換紋樣的方法和美感表現(xiàn)。
【教學(xué)用具】
方形熟宣、鉛筆、馬克筆、老師范例、多媒體課件、教學(xué)視頻
【教學(xué)方法】
課前預(yù)習(xí)、自主探究法、課后拓展提升、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀演示法
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)：利用平板電腦拍一件有“花卉紋樣”的物件，平板提交。
一、導(dǎo)入：花城看花
廣州氣候溫和，四季花開，也被稱作花城。“花城看花”也作為廣州的“城市文化名片”享各方美譽(yù)。接下來讓我們看一段城市宣傳片，感受一下花城的魅力。
宣傳片里有很多品種的花，你認(rèn)識(shí)哪些呢？
短短幾秒的畫面就能讓你辨認(rèn)出這些花卉，說明大部分花卉都是具有自己鮮明的特征的。（如畫面中的這個(gè)園林的設(shè)計(jì)）而且我們的設(shè)計(jì)師會(huì)根據(jù)他們各自的特征，把他們進(jìn)行改造。還有一種改造方式，就是會(huì)把它改造成“紋樣”，我們今天就來接觸一下“花卉紋樣”。
二、什么是紋樣
在課前同學(xué)們的預(yù)習(xí)任務(wù)中，我們發(fā)現(xiàn)“花卉紋樣”出現(xiàn)在很多地方，如衣服、首飾、筆記本封面、禮品包裝等等。我們在購買這些物品的時(shí)候，一般會(huì)說“這個(gè)的圖案很漂亮！”而不會(huì)說“這個(gè)的紋樣很漂亮！”所以“紋樣”是一個(gè)比較專業(yè)的美術(shù)用語，到底紋樣是什么呢？讓我們先從我們熟悉的“圖案”入手。
圖案：器物或織物上的裝飾的紋樣和色彩。
紋樣：器物或織物上的裝飾花紋的總稱。
所以兩者之間為包含關(guān)系，紋樣是圖案的構(gòu)成要素之一。
三、花卉紋樣的變化
紋樣也不是憑空捏造出來的，它的創(chuàng)造需要依托實(shí)物。
以菊花為例，我們可以先把菊花拆分成花瓣和花心。
分析一下菊花花瓣和花心的特征。
根據(jù)它細(xì)長的花瓣、圓形的花心的特征，提煉出可以衍生出一個(gè)菊花紋樣。
堂上練習(xí)：以蓮花為例，觀察蓮花的俯視圖和側(cè)視圖的特點(diǎn)，把現(xiàn)實(shí)中的蓮花轉(zhuǎn)換成蓮花紋樣。
對應(yīng)蓮花的俯視圖和側(cè)視圖可以衍生出兩個(gè)完全不同的紋樣。但是他們都是依托于蓮花本身的形態(tài)：花瓣和花心的特征。
那么現(xiàn)實(shí)中的花卉和對應(yīng)的花卉紋樣之間有什么區(qū)別？（學(xué)生：紋樣更簡練、對稱、規(guī)整）
小結(jié)：我們可以根據(jù)花卉的特征，進(jìn)行形狀的概括提煉。也可以有適當(dāng)?shù)目鋸堊冃巍?br/>四、紋樣的組織形式
紋樣是需要我們設(shè)計(jì)的，我們感受它的美感來源于它的秩序美。接下來我們來了解一下紋樣的組織形式：
單獨(dú)紋樣：均衡式、對稱式
適合紋樣：填充、角隅、邊飾
連續(xù)紋樣：二方連續(xù)紋樣（聯(lián)系剪紙展示）
練習(xí)：判斷圖片中顯示的是哪種紋樣？
小結(jié)：案例分析
欣賞了這么多優(yōu)秀的案例，我們也來進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作：
五、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作
骨架（對稱）：直立對稱式、向心對稱式、放射對稱式
課堂練習(xí)：利用本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，組合2個(gè)或以上紋樣，設(shè)計(jì)一條有花卉紋樣的小手帕。
教師講解示范布置下節(jié)課作業(yè)。
【板書設(shè)計(jì)】
花卉與紋樣
花卉紋樣的變化
觀察→提煉→加工
紋樣的組織形式
設(shè)計(jì)與創(chuàng)作
【教學(xué)反思】
本課內(nèi)容較多，如何組織課堂活動(dòng)，把握課堂節(jié)奏需要在課后多加反思；
對于初中生來說，獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)花卉紋樣造型有一定難度，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以鼓勵(lì)其參照花卉的照片進(jìn)行創(chuàng)作，對于部分基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)可建議收集現(xiàn)成的花卉紋樣，對其進(jìn)行加工、組合，對作業(yè)布置進(jìn)行分層處理。

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