資源簡介

“點與線的魅力”教案
一：教案背景
學 科：初中美術
課 題：點與線的魅力
課 型：設計與應用
二：教學課題：
教學理念：
在運用啟發式教學將音樂學科與美術學科有機的結合起來，實現學科整合以促進學生在課堂上的學習，提高學生的素質，努力培養學生的創新意識和創新能力。在教學過程中落實講授、討論、實踐訓練、評價的基本環節，讓學生在教學的互動中完成對新知識的認識，對已有的知識進行不斷思考及反省，從而掌握新知識。
教材分析：
《點與線的魅力》是在“設計·應用”學習領域中進行的一堂造型表現和設計應用教學活動，主要是在“欣賞·評述”的基礎上，通過大量生活中的點與線的例子來培養學生懂得去關注生活、關注自然，并學會在自然事物中去總結、概括點、線的性格、特征及構成規律。在教學中利用對圖片和實物的賞評引導學生發現美、創造美，引導學生發揮想象力。本課同樣也是一個探索活動課，是跨學科的課程，在課堂中不但要體現美術學科專業素養的學習，還要進行延伸提高學生對音樂知識的綜合運用，對于培養學生的想象力與創造力具有十分重要的意義。
教學目標：
1、能夠初步了解點、線元素的特點，理解點、線的構成法則。
2、能夠運用點、線的表現方法繪制新奇的視覺形象。
3、能夠運用點、線構成的藝術語言表達自己對音樂的理解與感受。
4、激發學生參與生活中的美感體驗，培養熱愛生活、創造藝術的人文情感。
5、學生通過各種途徑獲得信息，以個人和小組合作的學習方式解答探究式的問題。
教學重點：
通過欣賞世界大師的作品，激發學生的想象力和創造性，提高學生的藝術修養。
教學難點：
從生活中出發，通過自己的感受去激發創作靈感。綜合運用點、線造型要素比較準確地表達音樂的旋律。
教學準備：
1、老師活動：生活中各種蘊涵點、線的照片，老師搜集的點、線構成示范作品和不同旋律的音樂作品。以及提示學生通過網絡進行調查與收集素材，電子教學課件、學生具有代表性的作品。
2、學生活動：對周邊環境進行調查，認識并在網上收集身邊可利用的資源并進行速寫和文字記錄。 （設計意圖）從日常生活入手，引起學生對點、線構成的注意。
三、教學過程
（一）游戲引入：——點線游戲
聽音樂（里姆斯基《鋼琴-野蜂飛舞》）引導學生用點線表達。
（1）、老師活動：聆聽音樂，分析他們的不同,如果用點或線來描述應該如何？
、學生活動：①分析音樂作品如何用線條來巧妙的進行創作；
音樂之中都蘊涵線條說明生活中處處體現美。
（設計意圖）引導學生循序漸進的參與到“欣賞探究”的學習活動中來。
（二）、課堂發展：
活動一、
1、老師活動：以小組為單位搶答點線元素的特點、點線構成的法則等相關原理。
2、學生活動：小組搶答
（設計意圖）培養學生的聯想能力和合作性，提高了學生的想象能力也加強對學生的合作意識的培養。活動二、
大師作品欣賞，引導同學們體會色彩、造型的節奏與旋律。讓學生分析討論談論感受，暢所欲言。
活動三、
1、老師活動：了解學生課堂學習情況，最后提出一個活動計劃，給學生一組材料，讓學生來組成一幅作品。
2、學生活動：先在小組內進行討論和設計，然后一起完成操作。
3、老師負責觀察和指導。
（設計意圖）通過現場的討論和交流設計使學生對點與線的認識達到了最高境界。
活動四、
1、老師活動：組織學生進行作品評價，展示。
2、學生活動：每個小組派代表說出自己組的作品的特點或者對其他組作品的評價。
3、老師小結：選取有代表性的作品做引導評價，并展示不同線條和點組成的畫面有什么不同之處。
（設計意圖）引導學生應用準確的美術術語，培養學生的欣賞與評價能力，在評價別人的作品的同時也對自己的作品有了一個全新的認識，得出不同的線給人不同的感覺線的不同構成能產生不同的美感。
四、課后反思
當然這節課也給我帶來了兩點思考：
思考1：美術課程改革已蓬勃展開，美術教學活動應該是多樣的，開放的。傳統美術教育模式已經不能適應現代社會的需要，我們應該在教學方式上追求多樣性，讓學生在多方面得以發展。
思考2：現在的單元教學系列感強，很緊湊，可以向與不同學科結合的方向發展，應結合學校條件和學生實際，以教材為出發點，以人的發展為根本，傳授知識，開放學生潛能，促進學生的個性發展。更加強不同學科間尤其是不同藝術學科間的融合，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習。讓學生在動手實踐中學會學習。

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