資源簡介

第2課　 部活の選択 手稿
（第4課時：読みましょう）
【教材課標表述]
ステップ1的2、3分別是會話。內容分別是讀和會話，內容分別是關于京安高中部分社團活動的簡單介紹和社團活動規章的口頭交流，語篇都不長而且結構相對一致，語法項目也比較集中，可以引導學生關注語篇特點，發現語法項目的使用規律，嘗試做輸出練習。
【學習目標】
熟讀并翻譯本課的課文、加強單詞的鞏固。
2、掌握本課出現的的語法。
教學準備：PPT、視頻、導學提綱等。
教學過程：
教學準備：PPT、視頻、導學提綱等。
教學過程：
教學環節 設計意圖 導學/補充內容 教師行為
溫故導新 檢測學生對相關“舊知”的掌握情況 對歷史了解； 歴史に詳しい 機器不工作了； 機械の動きが悪い 表示理解； 理解を示す 給帶來影響； 影響を與える 勸酒； お酒を勧める　 咬嘴唇； 唇を噛む 摘眼鏡； メガネを外す 　 賣力氣，盡力； 骨を折る 養家；　 家族を養う 養??； 病気を養う 千錘百煉；鍛えに鍛えた 鍛煉本領；胸を鍛える 努力學習；勉強に勵む 鼓勵朋友；友達を勵ます 來回巡視學生書寫狀態
用筆思考 提高學生的聽寫水平和閱讀理解能力，降低課文的難度，引導學生去主動思考，去總結。 聽錄音，填空。 A;「読書は難しいことではない。楽しいことなんだ」は読書部のスローガンです。ぜひ読書部に入って、本を読んだ感想などを楽しく話し合いましょう。読む本をみんなで決めてもいいです。自分の好きな本を紹介し合ってもいいですよ。 B;演奏部のスローガンは「仲間同士で音楽を楽しもう」です。先輩たちはみんな部活に勵んでいます。あなたもいっしょに美しい演奏をしませんか。大きい楽器は自分で用意しなくてもいいですよ。學校にありますから。演奏部で待っています。 C;武術で他人をいじめてはいけません。武術を練習する人は武徳を守らなくてはいけませんから。武術部に入って、「體と意志を鍛え、素敵な自分と出會いましょう」。 二、根據読みましょう內容回答下列問題。 （1）それぞれのクラブではどんなことをしますか。次の表にまとめましょう クラブ 活動內容 読書部; 本を読んだ感想などを話し合ったり、好きな本を紹介し合ったりする。 演奏部; 楽器の練習をして、みんなで美しい演奏をする。 武術部; 體と意志を鍛えて、武術を練習する。 (2)それぞれのクラブのスローガンは何ですか。 読書部; 読書は難しいことではない。楽しいことなんだ 演奏部： 仲間で音楽を楽しもう 武術部： 體と意志を鍛え、素敵な自分に出會いましょう （3）自分が入りたいクラブのスローガンを考えて書きましょう。 1、巡視學生的聽寫情況，觀察學情以便難度下次控制在一定的范圍。2、做答題主要觀察學生的回答是否規范，能否翻譯文中的意思。
主動講解 1.2－3人一組，討論學案問題，修訂答案。 主動回答用筆思考中的問題
雙師導學 以學生總結的方式，檢查學生對本學法的理解水平，對高考重點反復落實與補充。 1、回顧Vなくてもいい語法的用法。 2、用日語說一些日常我們所見的社團。 1、動詞て形＋てもいい　vs 動詞ない形＋なくてもいい ①“Vてもいい”：允許聽話人做某事，或者根據某種規定或慣例容許人們做某事。 ②“Vなくてもいい”當表示允許、許可某人不做某事。 ★注意：這種用法一般不能對尊長使用。 読む本をみんなで決めてもいいです。 大家可以一起決定要讀的書。 (2) (母親對孩子)ご飯を食べたらテレビを見てもいいですよ。 吃了飯就可以看電視。 V(なく)てもいい： “も”可省略，使用“V(なく)ていい”的說法， 所表達的意思不變，只是語氣比較隨意，用于上對下或關系親密的人之間。 V(なく)てもいいか 疑問句中，請求聽話人許可自己做某事：“Vてもいいですか”。 請求聽話人許可自己不做某事：“Vなくてもいいですか”。 這時不分長幼、上下級都能使用。 (5) 生徒：先生、試験の時に鉛筆を使ってもいいですか。 先生：ペンを使ってください。 學生：老師，考試的時候可以使用鉛筆嗎？ 老師：請使用鋼筆。 （6) (郵寄包裹) 女の子：すみません。京安高校の郵便番號が分からないんですが、 書かなくてもいいですか。 係の人：はい。町と名前、それから電話番號があればいいです。 　　女孩：不好意思，我不知道京安高中的郵編，可以不寫嗎？ 工作人員：可以的，有城市，姓名，還有電話號碼就可以了。 なくてもかまわない “V(なく)てもかまわない”=“V(なく)てもいい” 用于允許對方做某事或不做某事，疑問句中表示征得對方的同意。 二者在很多情況下可以互換，但前者語氣較為正式、生硬。 “講清讀解中出現的重點詞語，讓難點在總結中突破，以類比的方法，幫助學生回顧舊知識，對新知識的進一步升華。
聚焦核心 短語積累 加入社團；クラブに入る 整理社團信息；部活の情報をまとめる 愉快地交談；楽しく話し合う 同伴；仲間同士（なかまどうし） 投入精力到社團中；部活に勵む（はげむ） 欺負別人；他人をいじめる 恪守武德；武徳を守る 鍛煉身體和意志；體と意志を鍛える 遇見優秀的自己；素敵な自分と出會う 眼看快要遲到的時候；遅れそうな時 裝著水的杯子；水が入っているコップ 聚焦本課時的重點單詞短語的鞏固，讓學生去找重點知識，培養學生重點知識的感知能力。
強化反饋 重點知識、先學先練、查找易錯點 1、規則ですから、テストの時に教科書やノ一トを( B )。（2017年） A.見なくてもいいです B. 見てはいけません C.見なくてはいけません D.見てもいいです 2、.鈴木先生:佐々木さん、おひさしぶりです。元気そうですね。 佐々 木: ええ、( B )。（2012年） A. おかげです B.おかげさまで Cおかげ D.おかげで 3、.三田: 日曜日に一緒にゲ一ムしませんか。 浦井:( B ) ですけど、他の約束があるんです。 おかげ B. せっかく C.ぜひ D.まったく 4、．今日は B が詰まっていますので、分刻みで移動することになります。（2016年） A．ティッシュ B．スケジュール C．チーム D．ジョギング 5．「母さん、ご飯まだ？お腹が空いて　　　B　よ?！?　「もうすぐできるから、もうちょっと待ってて?！梗?018年） 死ぬそう B．死にそうだ C．死んでそうだ D．死んだそうだ 6．「來週の遠足には行かなくてはいけないんですか。」 「いいえ、行きたくない人は＿＿B＿?！梗?019年棗莊模擬） A．行ってもいいですB．行かなくてもかまいません C．行ってください D．行ってはいけません 反復練習高考重點知識，以高考題為導向，進行專題專練，樹立學生高考的信心
四、板書設計
1、接續：Vて＋はいけない
分解：「ては」表示假定，“如果···的話”
　　 「いけない」“不行，不可以”
意義：通常用于規章、規定中，表示禁止做某事。
也可以直接用于禁止聽話人的某種行為，這時說話人一般具有某種權威性或處于監督的地位。
2、動詞て形＋てもいい　vs 動詞ない形＋なくてもいい
①“Vてもいい”：允許聽話人做某事，或者根據某種規定或慣例容許人們做某事。
②“Vなくてもいい”當表示允許、許可某人不做某事。
★注意：這種用法一般不能對尊長使用。

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