資源簡介

《主體與背景》教學設計
一．教材分析：
本課出自于人教版美術四年級下冊第4課《主體與背景》屬于造型表現學習領域，《主體與背景》一課，主要的學習內容是：分清一幅畫中的主次內容，從而在創作中運用繪畫的形式表現主體與背景的關系。同時在動手繪畫的過程中幫助學生體驗造型活動的樂趣，通過本節課的學習，提高學生的創作熱情和造型能力。
二．學情分析：
四年級的學生對美術課的興趣濃厚，具有較強的表現欲望和繪畫能力，很多學生愿意通過畫面來表達自己的所見所聞，所感所想，但是在造型能力方面還存在欠缺，他們能分清一幅畫中的主次內容，但是在獨立創作中還不能處理好兩者之間的關系。
三．教學目標：
知識與技能目標：能夠辨別主體與背景的區別，掌握主體與背景的關系，并能進行繪畫創作。
過程與方法目標：通過畫面分析練習、實踐等方法，幫助學生理解和掌握構圖中主體與背景的知識。
情感態度價值觀目標：激發學生的創作熱情，提高學生的造型表現能力。
四．教學重難點：
教學重點：掌握繪畫作品中主體與背景之間的相互關系。
教學難點:靈活的運用主體與背景的知識進行作品創作。
五．教學方法：
根據本節課的內容，針對小學四年級的心里特點和認知發展規律，我確定了本課的教法為講授法、演示法、創設情境法以充分調動學生學習的積極性；在學法上主要引導學生相互交流，小組合作討論等方法參加到活動中去，幫助學生在感知中學習。
本節課的教學準備為：多媒體課件、教師范畫、馬克筆、畫紙、畫筆。
六．教學過程
（一）導入
師：課程開始之前，同學們先聽一聽老師講的小故事，同時頭腦中思考這樣一個問題？故事中的主體是誰，背景是誰？喜羊羊在假期出去游玩，并與很多景區有合影，當喜羊羊拿著這些照片回到羊村后，羊村中的小羊們都感嘆喜羊羊去的地方風景很美！在學生聽完故事之后，引導學生思考喜羊羊的照片中的主體是誰？在不同的背景中有什么樣的效果，進一步導入新課《主體與背景》。
（二）新課講授
（1）第一環節，情境創設，通過游戲展開教學。
師：同學們，大屏幕前有四幅相同的畫，但是主體位置和擺放大小不一。請同學們經過討論后選出突出主體，背景起到襯托作用的一幅畫。（在此過程中學生知道只有主體大小適合，才能與背景很好的配合在一起，太大會導致畫面太滿 ，太小會無法突出重點。）
師：大屏幕前有三張相同主體和不同背景的圖片，請同學們說出不同場景同一主體帶給人的不同感受，那么從這個游戲中可以幫助我們學會豐富畫面并確定主題。
師：大屏幕前展示不同主體同一背景組合在一起的圖片，請同學們挑選出色彩搭配較為和諧的一幅。從這個游戲中可以幫助我們學會合理的利用顏色，進行構圖搭配，達到色彩和諧巧妙的對比，還會出現意想不到的效果。
第二個環節，引導學生欣賞課本圖片，大屏幕展示作品《悄悄話》《荷塘夏趣》。請同學們交流討論課本里的圖片主體與背景搭配的是否合適，并說說合適的原因。
（3）第三環節，幫助學生鞏固所學習的內容，教師示范
師：通過剛剛的知識學習過后，相信大家已經迫不及待的想要進行繪畫啦，別著急，老師先展示一下。教師示范從定型、勾線、涂色一系列完整的作畫步驟，幫助學生避免作畫中可能會犯的錯誤，并幫助學生完整高效的完成畫作。
（三）繪畫練習
師：通過以上學習，同學們已經躍躍欲試了，下面我們一起進入課堂繪畫練習環節。
(1)展示只有主體的一幅畫，請同學們為畫配上不同的背景，比一比，看一看。
(2)在學生練習的過程中，我會進行巡回指導，并進行個別輔導，發現好的作品及時表揚，不好的地方及時的糾正。
（四）作業展評
師：同學們的作品已經相繼完成了，有愿意展示自己的繪畫作品的同學嗎？（鼓勵學生大膽展示）同時師生交流討論出最優秀的美術作品來，并說一說這些畫好在哪里，主次又是如何搭配的。最后引導學生分析自己作業中的不足之處，還有哪些需要修改的地方。（此環節可以幫助學生們認識到自身的優缺點，并不斷改進。）
（五）小結延伸
師：愉快的時光總是如此短暫，請學生們幫助老師來作總結，來談一談自己對這節課的感受及收獲，教師進行后續補充。（通過此方式一方面可以考察學生對于本節課知識點的掌握，另一方面幫助學生鞏固本節課所學習的知識，從而查漏補缺。）
七．板書設計
《主體與背景》
位置大小，恰如其分
豐富畫面，確定主題
色彩和諧，巧妙對比

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