資源簡介

1
本力量。
志、神靈，而是人的勞動實踐。
人類全部社會關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是推動人類社會進(jìn)步的根
的最終決定力量不是精神、意
物，勞動創(chuàng)造了人類生存所必需的全部物質(zhì)條件和精神條件，是
會進(jìn)步的根本力量，社會發(fā)展
動創(chuàng)造美好生活的觀念。2.我們要正確認(rèn)識勞動，人是勞動的產(chǎn)
（3）勞動是推動人類社
勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，以及堅持創(chuàng)造性勞動、通過勞
會關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。
料反映了我國勞動者長期以來持有的勞動最光榮、勞動最崇高、
（2）勞動是人類全部社
全部物質(zhì)條件和精神條件。
教師小結(jié)：1.熱愛勞動、崇尚勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，材
料反映了怎樣的勞動觀？我們應(yīng)如何對待勞動？
動創(chuàng)造了人類生存所必需的
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 106 頁“閱讀與思考”，思考：材
（1）人是勞動的產(chǎn)物，勞
2.勞動的意義與價值
【設(shè)疑引思】
根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師講解勞動的內(nèi)涵。
【知識講解】
社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
么？引導(dǎo)學(xué)生思考斧頭、掃帚、鐮刀與勞動的關(guān)系。
的基本社會實踐活動，是人類
學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提出問題：這些物品的共同屬性是什
精神財富的過程，是人類特有
學(xué)生根據(jù)教師給出的謎題（見課件），猜一物品。
勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和
1.勞動的內(nèi)涵
【猜謎語】
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
一、樹立正確的勞動觀（15 分鐘）
課中
2.分組采訪本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長故事，重點關(guān)注畢業(yè)生是如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)的。
1.獨(dú)立完成《我的專業(yè)探索任務(wù)單》。
學(xué)生準(zhǔn)備：
3.設(shè)計并向?qū)W生發(fā)放《我的專業(yè)探索任務(wù)單》。
2.下載趙夢桃、梅琳相關(guān)視頻。
1.制作多媒體課件。
教師準(zhǔn)備：
課前
教學(xué)內(nèi)容及實施過程
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法和小組討論法。
教學(xué)方法
教法：講授法和案例法；
應(yīng)未來的崗位要求做好準(zhǔn)備。
有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，增強(qiáng)在校期間提升職業(yè)素養(yǎng)的主動性，為適
學(xué)情分析
位對勞動者素養(yǎng)的要求，也不知道應(yīng)如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，
美好的職業(yè)生涯，但部分學(xué)生對未來的職業(yè)生涯定位模糊，不了解未來的職業(yè)崗
學(xué)生正處于職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段，有自我發(fā)展和追求進(jìn)步的訴求，希望擁有
2.理解提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點
1.領(lǐng)悟勞動的意義與價值，樹立正確的勞動觀。
積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
2.了解所學(xué)專業(yè)及對應(yīng)的職業(yè)和職業(yè)群，理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性和基本要求，
1.領(lǐng)悟勞動的內(nèi)涵、意義與價值，樹立正確的勞動觀。
育出版社）
教材
中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 心理健康與職業(yè)生涯》（高等教
課題
崇尚勞動，提高素養(yǎng) 授課類型
新授課
教學(xué)時數(shù)
1 課時
第13課第一框教案
2
職業(yè)出現(xiàn)變化時掌握主動權(quán)，
影響？
崗位要求，而且有利于我們在
于我們成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)
（3）勞動者的職業(yè)素養(yǎng)對個人、用人單位、國家發(fā)展有什么
提升職業(yè)素養(yǎng)，不但有助
（2）梅琳的事跡對你提升職業(yè)素養(yǎng)有哪些啟發(fā)？
個國家的國際競爭力。
（1）你從梅琳身上看到了哪些優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)？
學(xué)生看完視頻后，圍繞以下問題進(jìn)行分組討論：
位的生存與發(fā)展，甚至影響一
了解梅琳的事跡。
生活息息相關(guān)，會影響用人單
教師組織學(xué)生觀看《梅琳：精益求精的追夢者》視頻，進(jìn)一步
職業(yè)素養(yǎng)與個人的幸福
2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性
【案例剖析】
根據(jù)教材內(nèi)容，教師講解職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。
【知識講解】
技能和職業(yè)行為習(xí)慣。
將答案寫在招聘廣告上，比一比哪個組寫得又多又準(zhǔn)確。
質(zhì)，包括職業(yè)信念、職業(yè)知識
學(xué)專業(yè)的員工，如果你是老板，你會要求員工具備哪些品質(zhì)？請
業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品
教師組織學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬：某公司要高薪招聘我們所
職業(yè)素養(yǎng)是勞動者在職
1.職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
【情境模擬】
三、職業(yè)崗位對勞動者職業(yè)素養(yǎng)的要求（17 分鐘）
業(yè)群。
任務(wù)單》，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向，補(bǔ)充完善本專業(yè)對應(yīng)的職
教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流課前完成的《我的專業(yè)探索
【展示交流】
群的相關(guān)內(nèi)容。
結(jié)合學(xué)生的回答，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)
從事哪些職業(yè)。
會功能等相近的若干個職業(yè)。
教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)專業(yè)，想一想畢業(yè)后可以
工作內(nèi)容、職業(yè)素養(yǎng)、社
2.職業(yè)群
【舉例說明】
習(xí)，具備迎接新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備和能力。
⑤具有一定的從業(yè)人數(shù)。
濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化。我們要關(guān)注社會發(fā)展趨勢，不斷學(xué)
道德規(guī)范；
教師小結(jié)：專業(yè)與職業(yè)不是一成不變的，它們會隨著社會經(jīng)
④符合國家法律和社會
哪些新的職業(yè)？給原來的行業(yè)帶來了哪些沖擊？
形成，并具有較長生命周期；
教師組織學(xué)生分組討論：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨，誕生了
③在一定的歷史時期內(nèi)
【小組比拼】
②有合法收入；
關(guān)內(nèi)容。
社會活動；
結(jié)合學(xué)生的回答與教材正文內(nèi)容，教師講解專業(yè)與職業(yè)的相
①相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的
職業(yè)之間有什么樣的關(guān)系呢？
（2）職業(yè)的特征：
片上的場景涉及哪些職業(yè)？這些職業(yè)分別對應(yīng)哪些專業(yè)？專業(yè)與
需要而劃分的學(xué)業(yè)類別。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 108 頁“閱讀與思考”，思考：圖
（1）專業(yè)：根據(jù)社會分工
1.專業(yè)與職業(yè)
【看圖答題】
二、專業(yè)、職業(yè)與職業(yè)群（13 分鐘）
的生活。
潛能，通過勞動創(chuàng)造更加美好
一步煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造
神、勞動精神、工匠精神，進(jìn)
根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師小結(jié)應(yīng)樹立正確的勞動觀。
動最美麗的觀念，弘揚(yáng)勞模精
的勞動觀？
勞動最崇高、勞動最偉大、勞
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平相關(guān)講話，思考：我們應(yīng)樹立怎樣
要牢固樹立勞動最光榮、
3.樹立正確的勞動觀
【學(xué)習(xí)講話】
根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師小結(jié)勞動的意義與價值。
跡，分組討論勞動的意義與價值。
教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第 107 頁“相關(guān)鏈接”和趙夢桃的事
【分組討論】
3
素養(yǎng)的計劃，填寫教材第111頁“啟思導(dǎo)行”的表格。
教師給學(xué)生布置課后作業(yè)：通過自我反思和與他人交流，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，制訂提升自身職業(yè)
課后
涯的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
德，堅定職業(yè)理想，為職業(yè)生
升職業(yè)素養(yǎng)的方法。
的動力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道
結(jié)合學(xué)生的分享和教材第 111 頁“相關(guān)鏈接”，教師總結(jié)提
象力和創(chuàng)造力，獲得職業(yè)發(fā)展
結(jié)畢業(yè)生是如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)的。
學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣，發(fā)揮想
學(xué)生小組派代表講述課前采訪的優(yōu)秀畢業(yè)生的成長故事，總
規(guī)范，符合職業(yè)資格要求；在
【榜樣示范】
位實習(xí)等方式，熟悉職業(yè)崗位
養(yǎng)的方法。
專業(yè)技能，通過專業(yè)實訓(xùn)、崗
教師展示職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的判斷題，引導(dǎo)學(xué)生交流提升職業(yè)素
認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，磨煉
3.提升職業(yè)素養(yǎng)的方法
【觀點碰撞】
的意識。
人單位、國家發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺提升職業(yè)素養(yǎng)
實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)教材正文內(nèi)容，教師講解勞動者的職業(yè)素養(yǎng)與個人、用

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