資源簡介

1
材料資源：視頻、圖片、課件等。
教學資源
時間資源：課前導學：30分鐘；課堂教學：45分鐘；課后拓展：40分鐘。
討、辯論中學習。
生主體作用，引導學生在探
生的社會適應性。
教法學法
構建議學課堂,充分發揮學
相應學習任務，激發學生的主動性、創造性，培養學
議題式教學：圍繞議題
小組合作探究法：通過小組合作，圍繞議題完成
教法
學法
四、教學策略分析
掌握提高規劃執行力的方法，從而突破教學重難點。
執行力的方法。
重難點
書、教師歸納總結、學生主動踐行等方式，引導學生
掌握提高職業生涯規劃
教學
通過小組交流分享優秀畢業生的職業生涯規劃
重難點描述
突破措施
自立自強、自主自助能力。
在知識的理解、應用和遷移中，解決總議題，幫助學生不斷提高規劃執行力，提高
立自己在校期間職業生涯規劃的目標并制訂行動計劃，落實職業生涯規劃的執行；
查規劃執行效果，提升學生的交流和合作學習能力；通過議學延伸方式引導學生確
實不是一蹴而就的，而是一步一步實現的，需要采取行之有效的方法，并要定期檢
教學目標
過小組分享課前搜集的優秀畢業生職業生涯規劃書，引導學生明確職業生涯規劃落
頻，引導學生理解執行和堅持職業生涯規劃的重要性，增強學生的時代責任感；通
職業生涯規劃目標的實現亦如此；通過觀看優秀畢業生講述自己成就夢想的短視
石穿成語故事，引導學生明確任何事情的成功都貴在堅持、難在堅持、成在堅持，
本課以“‘水滴石穿’給我們怎樣的啟示？”為總議題，結合學生分享的水滴
伸：完成自己在校期間職業生涯規劃的目標和行動計劃，同學互相督促、共同提高。
置分議題一：為什么要提高規劃執行力？分議題二：如何提高規劃執行力？議學延
圍繞教學內容，設計本節課總議題：“水滴石穿”給我們怎樣的啟示？同時設
教學內容
第三部分：“踐”規劃執行力——完成作業，互相監督、共同提高。
第二部分：“探”規劃執行力——提高規劃執行力的方法及定期檢查規劃執行效果；
教學內容主要分為三部分。第一部分：“識”規劃執行力——規劃執行的意義；
三、教學內容分析
的空間，學生喜愛議題式教學方式。
學習特點：學生有強烈的求知欲和探索精神，議學活動能為學生提供展示自我
歸納和總結等方面有一定的能力局限性，需要教師指導。
學生有更強的參與感，也有利于加深體驗和認知，但學生對搜集到的資料在分析、
學情分析
能力素養：學生的自覺性、主動性逐漸提高，通過搜集信息、討論辨析等活動，
處方面欠缺方法。
已繪就職業生涯藍圖，但在如何更好地實現職業生涯目標，將職業生涯規劃落到實
業理想較為清晰，為本節課學習奠定了良好基礎。通過課前測試，發現部分學生雖
知識基礎：通過本課程前面的學習，學生已完成職業生涯規劃書內容撰寫，職
二、學情分析
總議題
“水滴石穿”給我們怎樣的啟示？
授課對象
汽車運用與維修班（公交訂單班）
出版社）
教材
中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 心理健康與職業生涯》（高等教育
課題
提高規劃執行力
授課類型
新授課
教學時數
1 課時
一、概況
第14課第一框教案
2
如何提高規劃執行力？
【分議題二】
提高規劃執行力的方法。
【知識點】
環節二：議題論證·“探”規劃執行力（15 分鐘）
決分議題一。
遇到各種問題和困難，要迎難而上，決不輕言放棄，才能收獲勝利的果實，從而解
證。“艱難困苦，玉汝于成”，引導學生認識到在職業生涯規劃執行過程中可能會
一切都是空談，認真執行職業生涯規劃的各項措施，是職業生涯規劃成功的重要保
觀看視頻、小組分享方式完成議學活動，引導學生認知無奮斗不青春，沒有執行，
（35 分鐘）
優秀畢業生實例，能夠更好地拉近與學生的距離，增強親和力、針對性。通過
新知學習
【設計意圖】
各小組根據本環節表現進行自評。
【議學評價】
觀看視頻，小組分享視頻帶來的啟示。
【議學活動】
優秀畢業生講述自己成就夢想的短視頻。
【議題情境】
為什么要提高規劃執行力？
【分議題一】
認真執行職業生涯規劃各項措施的意義。
【知識點】
環節一：議題描述·“識”規劃執行力（10 分鐘）
總議題：“水滴石穿”給我們怎樣的啟示？
行力的學習。
（5 分鐘）
那么如何將職業生涯規劃落到實處呢？本節課我們一起進入提高職業生涯規劃執
導入新課
職業生涯規劃目標的實現亦如此。知易難行，只有付諸行動，夢想才有可能實現。
通過師問生說，導入新課：任何事情的成功都貴在堅持、難在堅持、成在堅持，
學生分享水滴石穿成語故事，教師提問：水滴石穿成語故事給大家什么啟示？
（二）課堂教學
生涯規劃書。
（3）根據議學單中優秀畢業生職業生涯規劃書分享環節，學生小組提前搜集優秀畢業生職業
生明確職業生涯規劃不僅需要列出目標，還要重在落實；
（2）教師發放課前測試題，通過測試結果了解學生對職業生涯規劃落實的認知情況，引導學
（1）教師發放議學單，明確本節課學習目標；
（一）課前導學
六、教學實施過程
落實職業生涯規劃行動計劃”組成，從而達成教學目標。
任務線
由“理解執行職業生涯規劃各項措施的意義、明確職業生涯規劃落實的方法、
活動線
由“師問生說、研討展示、啟思導行”組成，形成說、議、行融合的學習路徑。
思導行”組成，為議中學提供載體。
情境線
由“優秀畢業生講述自己成就夢想的短視頻、優秀畢業生職業生涯規劃書、啟
環節構成，使議學活動貫穿教學始終。
議題線
規劃執行力—議題決策·‘探’規劃執行力—議學延伸·‘踐’規劃執行力”三個
由總議題“‘水滴石穿’給我們怎樣的啟示？”為引領，經“議題描述·‘識’
五、教學路線
環境資源：多媒體教室。
3
生學科核心素養。
成中，更好地發揮思政課程與學校德育工作協同育人效應，構建“大思政”格局，更好地培育學
政課主渠道作用。課后拓展打破單一的書面作業布置，將本節課育人延伸到學生日常行為習慣養
2.構建“大思政”格局。課堂教學采用議題式教學法，提高了學生課堂參與度，更好地發揮思
有利于調動學生參與的積極性，更好地掌握提高規劃執行力的方法。
次，順應學生認知規律，引導學生由表及里地思考問題。尤其是圍繞第二個議題展開的故事分享，
我們怎樣的啟示？”為總議題，并設置了分議題，層層深入展開議中學，使課堂教學緊湊而有層
1.促進學習方式改變。本節課依據課程標準要求，采用議題式教學方式，以“‘水滴石穿’給
優點：
七、課后反思
青年要厚植家國情懷、涵養進取品格，以奮斗姿態激揚青春，不負時代，不負華年。
（2 分鐘）
則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大
結束語
教師引用習近平的話結束本課。習近平：明天的中國，希望寄予青年。青年興
（3 分鐘）
2.完成本節課活動評價表。
課堂盤點
1.師問生說方式，總結本節課所學知識點，解決本節課總議題；
從而達到知行合一。
通過議學延伸，引導學生將所學內容最終落腳到行動上，知行相生，以知促行，
【設計意圖】
跟崗體驗公交車駕駛員的一天，并拍攝記錄視頻。
實踐作業：各小組結合課前選擇的優秀畢業生的職業生涯規劃書，對接畢業生，
行評價。
目標和行動計劃等，并粘貼在班級宣傳欄，同桌進行互評監督，班主任老師定期進
課堂作業：結合優秀畢業生實例，每位學生列出自己在校期間職業生涯規劃的
【議學活動】
環節三：議學延伸·“踐”規劃執行力（10 分鐘）
題二，突破本節課重難點，并提升學生的交流和合作學習能力。
而是一步一步實現的，幫助學生更好地掌握提高規劃執行力的方法，從而解決分議
通過材料分析、小組研討，引導學生明確職業生涯規劃的落實不是一蹴而就的，
【設計意圖】
通過小組互評方式為本環節表現評分。
【議學評價】
己。請小組代表分享團隊監督小故事，體會他人監督的效果。
4.請他人監督，向老師、家人、同學等公開自己的規劃，請他們督促、激勵自
實例，引導學生腳踏實地、逐步實現目標。
3.每天堅持完成小目標，逐步實現大目標。結合邢小穎從職校生到清華老師的
間的方法。
利用率。結合第11課“珍惜時間 合理規劃”相關內容，引導學生掌握有效管理時
2.堅持自我激勵、自我鞭策，學會時間管理，珍惜時間、善用時間，提高時間
五步脫困法，引導學生學會解決規劃執行中遇到的困難。
導學生認識到定期檢查規劃執行效果，是管理職業生涯規劃的重要手段。通過學習
1.及時記錄規劃執行情況，通過自我檢查、自我約束，提醒自己嚴格執行。引
師生共同歸納總結提高規劃執行力的方法，并進一步深入學習每個方法。
成功與規劃執行力的關系。
業生涯發展過程中最感動自己的地方。隨后小組研討他們為什么能夠成功，他們的
課上，小組分享優秀畢業生是如何管理自己的職業生涯規劃的，以及畢業生職
【議學活動】
生的職業生涯發展過程。
課前，每小組搜集一份優秀畢業生的職業生涯規劃書，認真研讀，并了解畢業
【議題情境】
4
議學活動強調議中學，需要進一步培養學生分析、歸納和總結的能力。
缺點：
評價，更好地發揮班主任育人作用，形成育人合力。
加了小組互評，引導學生相互提醒、彼此激勵、經驗互補，更好地發揮集體的力量；增加班主任
4.創新評價方式。增加了學生自評，更好地培養學生自我矯正、自我教育、自我反思能力；增
學生的學習興趣，更具引導性和啟發性。
實際發展為主線，選取學校優秀畢業生職業生涯規劃書，緊扣學生的未來職業生涯，有利于激發
3.緊貼學生專業。整節課由優秀畢業生實例貫穿其中，密切聯系專業，符合學生實際。以學生

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