資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
遼海版綜合實踐活動八年級
第五單元《全民閱讀我探究·全民閱讀我探究》二課時教學設計
課題 《全民閱讀我探究·全民閱讀我探究》 單元 第五單元 學科 綜合實踐 年級 八年級
教材分析 《全民閱讀我探究 全民閱讀我探究》該課時教材編排了“活動準備-活動過程-展示與交流-評價與成長-拓展與延伸”的系列學習活動，旨在讓學生了解和探究我國全民閱讀的數據和情況，激發學生的閱讀興趣以及往后多多閱讀書籍的熱情，培養閱讀習慣，創新意識和實踐能力，并了解新時代下閱讀方式的變化。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合八年級學生認知特點。
學習目標 價值體認：明白全民閱讀是提高國民素質、促進社會進步的重要途徑，對于個人、家庭、社會和國家都具有重要意義。責任擔當：全民閱讀是實現文化傳承、提高民族素質的重要手段，需要全社會共同努力，增強閱讀推動社會發展的責任擔當意識。問題解決：能主動養成閱讀好習慣，運用書籍中的知識解決生活中遇見的困難。創意物化：通過閱讀激發學生的創造力和想象力，將閱讀轉化為創新和創造的動力，推動社會的進步和發展。
重點 1、學習探究全民閱讀。
難點 2、將所學知識在日常生活中運用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課前回顧：上節課我們組隊探究了大眾讀書的本書和頻率，學習并且自己制作了一份閱讀相關的問卷，進行了相應的問卷調查；并對問卷調查進行了數據分析和結果整合。還學習了世界讀書日，全民閱讀的重要性和全民閱讀與文化強國的關系。同學們，你們知道為什么要倡導全民閱讀嗎？一起來看看吧！ 觀看視頻 本節課通過觀看全民閱讀相關視頻，進而引導并激發學生后期制作的學習熱情
講授新課 新知講解全民閱讀我探究活動準備：根據活動一中的調查統計結果及分析，有哪些問題我們還可以深入地探究一下呢 我想探究電子書和紙質書各自的優缺點，我想分別探究利用碎片化時間和利用固定時間進行閱讀的優點。小組成員討論，確定一個你們想探究的主題吧!我們探究的主題是：電子書紙質書優缺點pk根據你們確定的探究主題，制訂一個切實可行的探究計劃。我們的探究計劃探究方法及步驟方法：(1) 文獻研究；問卷調查；訪談法。步驟：1.制定研究計劃，明確研究目的和意義；2.設計調查問卷和訪談提綱，并進行數據收集；3.分析收集到的數據，得出初步結論；4.撰寫研究報告，總結研究成果。預期的探究成果得出電子書和紙質書的優缺點清單;提出有針對性的閱讀建議；為讀者提供實用的選書指南。活動過程：根據自己的經驗，針對探究主題先在小組內部討論一下。我們討論的結果電子書閱讀更方便，快速；但是對眼睛容易帶來傷害。紙質書閱讀更有氛圍，更容易讓人專心，但是對環境有損害。訪談一下周圍的人群，看一看他們對大家所提出的問題有什么看法。溫馨提示：訪談之前設計一份訪談提綱，訪談時要及時做好訪談記錄。訪談記錄單：您的使用場景：您是在什么情況下使用紙質書或電子書的？您的閱讀頻率：您平均每周閱讀多長時間？您的閱讀偏好：您更喜歡閱讀紙質書還是電子書？為什么？閱讀效果：您覺得紙質書和電子書的閱讀效果有何不同？便利性：您覺得紙質書和電子書在便攜性和查找資料方面有何差異？費用：您覺得紙質書和電子書的價格是否合理？利用圖書館、網絡或者其他方式查閱一下相關資料。我們查閱到的相關資料:閱讀效果：分析紙質書和電子書對閱讀速度、理解程度、專注度等方面的影響；便利性：比較紙質書和電子書在便攜性、查找資料、做筆記等方面的優劣；費用：研究紙質書和電子書的價格差異，以及可能影響到價格的因素；環保因素：探討紙質書和電子書在資源消耗、廢棄物產生等方面的環保性能。把得到的信息進行統計分析，撰寫一份關于你們所探究問題的最終結論。我們的結論:(1) 紙質書在閱讀效果、便利性、環保性等方面具有優勢；(2) 電子書在便攜性、查找資料、價格等方面具有優勢。6. 根據上面的結論，向其他人提出一些關于閱讀的建議。我們的建議:(1) 根據使用場景和需求選擇合適的閱讀介質；(2) 合理安排閱讀時間，保持良好的閱讀習慣；(3) 關注環保問題，盡量選擇環保型閱讀材料。展示與交流：在班級內召開一次讀書分享會，把自己閱讀過的好書向同學們介紹一下。《活著》是余華創作的一部長篇小說，講述了在大時代背景下，主人公福貴歷經苦難，最后只剩下一頭老牛相伴的故事。通過福貴的遭遇，展現了生命的堅韌和生活的無奈。《圍城》之下，是一種迷茫不知方向，更是一種選擇。不管是事業、學業，還是婚姻，選擇不同，結果也不同。選擇直面自己，就不會有愧疚，選擇合適的，才能得到想要的工作，才不會跌跌撞撞，才不會“沖進去”，又想要“逃出來”。《平凡的世界》路遙一段平凡但溫暖又動人的成長故事。故事中的普通人在大時代背景下，走過的平凡卻不平庸的道路，每一個角色都被刻畫得生動形象又栩栩如生。今天讀來依然讓人充滿共鳴，更給人以激勵。每個人的出生不重要，重要的是你如何對待自己的生活。老師對我的評價: 積極好學，必有所得。我的收獲：對紙質書和電子書的優缺點進行了對比分析，了解了大眾眼中的看法，明白了讀書的好處。知識拓展：隨著科技的發展和社會的進步，文字的書寫載體和人們的閱讀習慣與方式也在逐漸發生變化。在西方，有蘇美爾人的刻寫泥板、古埃及的莎(suo)草紙到可以卷疊的羊皮紙；在我國，有用于刻寫的龜甲和獸骨、用于書寫的竹簡等。人們的閱讀習慣和方式也經歷了一系列影響深遠的變革。今天，互聯網信息技術深度融入社會生活，網絡讀書小組、網絡文學書迷會、讀書打卡類APP等如雨后春筍般出現在生活中不過，無論閱讀依托什么介質，也無論是用眼讀，還是用耳“讀”，都是人們獲得趣味人生的重要手段，也讓生活變得更加美好。《朗讀者》是由中央廣播電視總臺央視綜合頻道推出的文化情感類節目，由董卿擔任主持人和制作人。《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節目旨在實現文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導作用，展現有血有肉的真實人物情感。全民閱讀從我開始，去制訂一個關于閱讀的計劃吧!我的閱讀計劃:(1) 閱讀目標：明確自己的閱讀目的，例如提高文學素養、拓寬知識面等；(2) 閱讀書單：根據自己的興趣和需求，選擇合適的書籍；(3) 閱讀時間：合理安排閱讀時間，確保每天有一定的閱讀時間；(4) 閱讀方法：選擇適合自己的閱讀方法，例如精讀、速讀、主題閱讀等；(5) 閱讀記錄：記錄自己的閱讀心得和體會，以便回顧和分享；(6) 閱讀環境：創造一個安靜、舒適的閱讀環境，有助于提高閱讀效果。 思考活動需要準備的東西完成探究計劃設置進行活動過程完成訪談記錄單查閱資料完成內容進行展示與交流學習知識拓展完成計劃制定 首先引導學生進行全民閱讀我探究活動，在此基礎上進行活動準備引導學生完成探究計劃具體內容的完善，有針對性地進行內容探究。引導學生進行紙質書和電子書優缺點探究活動，并進行表格記錄，培養學生的思考能力和課堂參與度。引導學生對紙質書電子書優缺點訪談問題設計，培養學生設計能力和實際操作能力，增強課堂的趣味性。培養學生信息搜集能力和實踐能力，提高學生的思考能力。引導學生進行閱讀書籍的展示與交流，培養學生的表達能力和勇氣。進行課外知識拓展，拓寬學生知識面。引導學生完成閱讀計劃制定，強化對本課知識內容的掌握和理解，將所學知識與實際相結合，運用到實際生活中。
課堂小結 本節課我們探究了紙質書與電子書的優缺點，從多個角度進行了對比分析，進行了問卷調查和訪談。查閱資料和數據統計與整合得出了大眾對紙質書和電子書的優缺點的見解。最后進行了閱讀分享以及學習了閱讀方式的變遷，強化了學生養成閱讀的好習慣。 總結 總結
板書 全民閱讀我探究·全民閱讀我探究1、全民閱讀我探究。2、進行小組成果展示與交流。3、閱讀方式的變化。 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第5.2 課 全民閱讀我探究
全民閱讀我探究
遼海版八年級下冊
內容總覽
03
目錄
學習目標
課前回顧和新知導入
全民閱讀我探究
進行展示與交流
05
閱讀方式的變化
06
課堂總結和課后作業
04
02
01
課前回顧
上節課我們組隊探究了大眾讀書的本書和頻率，學習并且自己制作了一份閱讀相關的問卷，進行了相應的問卷調查；并對問卷調查進行了數據分析和結果整合。還學習了世界讀書日，全民閱讀的重要性和全民閱讀與文化強國的關系。
學習目標
價值體認：明白全民閱讀是提高國民素質、促進社會進步的重要途徑，對于個人、家庭、社會和國家都具有重要意義。
責任擔當：全民閱讀是實現文化傳承、提高民族素質的重要手段，需要全社會共同努力，增強閱讀推動社會發展的責任擔當意識。
問題解決：能主動養成閱讀好習慣，運用書籍中的知識解決生活中遇見的困難。
創意物化：通過閱讀激發創造力和想象力，將閱讀轉化為創新和創造的動力，推動社會的進步和發展。
新知導入
同學們，你們知道為什么要倡導全民閱讀嗎？一起來看看吧！
新知導入
全民閱讀我探究·全民閱讀我探究
新知講解
活動準備
我想探究電子書和紙質書各自的優缺點。
我想分別探究利用碎片化時間和利用固定時間進行閱讀的優點。
根據活動一中的調查統計結果及分析，有哪些問題我們還可以深入地探究一下呢
新知講解
小組成員討論，確定一個你們想探究的主題吧!
我們探究的主題是：
根據你們確定的探究主題，制訂一個切實可行的探究計劃。
電子書紙質書優缺點pk
新知講解
我們的探究計劃
探究方法及步驟 方法：(1) 文獻研究；問卷調查；訪談法。
步驟：1.制定研究計劃，明確研究目的和意義；2.設計調查問卷和訪談提綱，并進行數據收集；3.分析收集到的數據，得出初步結論；4.撰寫研究報告，總結研究成果。
預期的探究成果 得出電子書和紙質書的優缺點清單;
提出有針對性的閱讀建議；
(3) 為讀者提供實用的選書指南。
新知講解
活動過程
我們討論的結果
根據自己的經驗，針對探究主題先在小組內部討論一下。
電子書閱讀更方便，快速；但是對眼睛容易帶來傷害。
紙質書閱讀更有氛圍，更容易讓人專心，但是對環境有損害。
新知講解
訪談一下周圍的人群，看一看他們對大家所提出的問題有什么看法。
溫馨提示
訪談之前設計一份訪談提綱，訪談時要及時做好訪談記錄。
新知講解
我們的訪談記錄單
您的使用場景：您是在什么情況下使用紙質書或電子書的？
您的閱讀頻率：您平均每周閱讀多長時間？
您的閱讀偏好：您更喜歡閱讀紙質書還是電子書？為什么？
閱讀效果：您覺得紙質書和電子書的閱讀效果有何不同？
便利性：您覺得紙質書和電子書在便攜性和查找資料方面有何差異？
費用：您覺得紙質書和電子書的價格是否合理？
新知講解
利用圖書館、網絡或者其他方式查閱一下相關資料。
搜索引擎
圖書館
新知講解
閱讀效果：分析紙質書和電子書對閱讀速度、理解程度、專注度等方面的影響；
便利性：比較紙質書和電子書在便攜性、查找資料、做筆記等方面的優劣；
費用：研究紙質書和電子書的價格差異，以及可能影響到價格的因素；
環保因素：探討紙質書和電子書在資源消耗、廢棄物產生等方面的環保性能。
我們查閱到的相關資料:
新知講解
我們的結論:
把得到的信息進行統計分析，撰寫一份關于你們所探究問題的最終結論。
(1) 紙質書在閱讀效果、便利性、環保性等方面具有優勢；
(2) 電子書在便攜性、查找資料、價格等方面具有優勢。
新知講解
我們的建議:
根據上面的結論，向其他人提出一些關于閱讀的建議。
(1) 根據使用場景和需求選擇合適的閱讀介質；
(2) 合理安排閱讀時間，保持良好的閱讀習慣；
(3) 關注環保問題，盡量選擇環保型閱讀材料。
新知講解
展示與交流
在班級內召開一次讀書分享會，把自己閱讀過的好書向同學們介紹一下。
以小組為單位，用多種形式將本組調查發現的問題或分析的結論等內容與同學們進行交流分享。
新知講解
我閱讀過的好書
這本書的主要內容
《活著》是余華創作的一部長篇小說，講述了在大時代背景下，主人公福貴歷經苦難，最后只剩下一頭老牛相伴的故事。通過福貴的遭遇，展現了生命的堅韌和生活的無奈。
新知講解
《圍城》之下，是一種迷茫不知方向，更是一種選擇。不管是事業、學業，還是婚姻，選擇不同，結果也不同。選擇直面自己，就不會有愧疚，選擇合適的，才能得到想要的工作，才不會跌跌撞撞，才不會“沖進去”，又想要“逃出來”。
新知講解
《平凡的世界》路遙
一段平凡但溫暖又動人的成長故事。故事中的普通人在大時代背景下，走過的平凡卻不平庸的道路，每一個角色都被刻畫得生動形象又栩栩如生。今天讀來依然讓人充滿共鳴，更給人以激勵。每個人的出生不重要，重要的是你如何對待自己的生活。
新知講解
在設計調查問卷及調查過程中的表現
在統計、分析調查信息，得出結論過程中的表現
在展示與交流的環節中主動承擔任務方面的表現
在針對全面閱讀提出閱讀建議方面的表現
評 價 表
評價內容 同伴評價
優秀 良好 加油
優秀 良好 加油
優秀 良好 加油
優秀 良好 加油
新知講解
老師對我的評價:
積極好學，必有所得。
我的收獲：
對紙質書和電子書的優缺點進行了對比分析，了解了大眾眼中的看法，明白了讀書的好處。
自動智能分揀機器人
拓展延伸
拓展與延伸
隨著科技的發展和社會的進步，文字的書寫載體和人們的閱讀習慣與方式也在逐漸發生變化。在西方，有蘇美爾人的刻寫泥板、古埃及的莎(suo)草紙到可以卷疊的羊皮紙；在我國，有用于刻寫的龜甲和獸骨、用于書寫的竹簡等。人們的閱讀習慣和方式也經歷了一系列影響深遠的變革。
自動智能分揀機器人
拓展延伸
拓展與延伸
今天，互聯網信息技術深度融入社會生活，網絡讀書小組、網絡文學書迷會、讀書打卡類APP等如雨后春筍般出現在生活中不過，無論閱讀依托什么介質，也無論是用眼讀，還是用耳“讀”，都是人們獲得趣味人生的重要手段，也讓生活變得更加美好。
拓展延伸
拓展與延伸
甲骨文
竹簡
各類閱讀APP
拓展延伸
《朗讀者》是由中央廣播電視總臺央視綜合頻道推出的文化情感類節目，由董卿擔任主持人和制作人。《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節目旨在實現文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導作用，展現有血有肉的真實人物情感。
拓展延伸
拓展延伸
全民閱讀從我開始，去制訂一個關于閱讀的計劃吧!
拓展延伸
我的閱讀計劃:
(1) 閱讀目標：明確自己的閱讀目的，例如提高文學素養、拓寬知識面等；(2) 閱讀書單：根據自己的興趣和需求，選擇合適的書籍；
(3) 閱讀時間：合理安排閱讀時間，確保每天有一定的閱讀時間；
(4) 閱讀方法：選擇適合自己的閱讀方法，例如精讀、速讀、主題閱讀等；(5) 閱讀記錄：記錄自己的閱讀心得和體會，以便回顧和分享；
(6) 閱讀環境：創造一個安靜、舒適的閱讀環境，有助于提高閱讀效果。
課堂總結
本節課我們探究了紙質書與電子書的優缺點，從多個角度進行了對比分析，進行了問卷調查和訪談。
查閱資料和數據統計與整合得出了大眾對紙質書和電子書的優缺點的見解。
最后進行了閱讀書分享以及學習了閱讀方式的變遷，強化了學生養成閱讀的好習慣。
板書設計
全民閱讀我探究·全民閱讀我探究
1、全民閱讀我探究。
2、進行小組成果展示與交流。
3、閱讀方式的變化。
作業布置
選擇兩本你喜歡的書籍，進行閱讀并記錄閱讀感想。
謝謝
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