資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
發(fā)聲練習(xí)
聲部對(duì)比要清晰
聆聽(tīng)這首歌曲：
同學(xué)們，歌曲中的“叮鈴鈴”，你覺(jué)得有幾種？
歌曲的情緒是怎樣的？
活潑、愉快的情緒
兩種
叮 鈴 鈴
叮 鈴 鈴
跟音樂(lè)輕聲哼唱
歌中的兩種“叮鈴鈴”分別是什么聲音？
羊脖子上的鈴聲，牧童的歌聲
叮 鈴 鈴
試著演唱歌曲
視唱《叮鈴鈴》前4小節(jié)旋律，
比較 “ ”和 “ ”的不同。
頓音要唱得有彈性
叮 鈴 鈴
注意主音為主裝飾音要唱短
※ 這是什么？
頓音記號(hào)
漸強(qiáng)
漸弱
音樂(lè)小知識(shí)
叮 鈴 鈴
按照歌曲的力度變化記號(hào)演唱。
這首歌曲用了哪種演唱形式？
同學(xué)們回答對(duì)了，這是一首二聲部合唱歌曲。
合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，烘托出一個(gè)交織在一起的熱鬧場(chǎng)面，從中聽(tīng)到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。
叮 鈴 鈴
分聲部試著演唱歌曲，唱出湖南地方風(fēng)格。
《叮鈴鈴》根據(jù)湖南民歌曲調(diào)創(chuàng)作而成。
湖南民歌不僅有美麗動(dòng)人的歌詞，曲調(diào)也清新脫俗，別具一格。
有渾圓嘹亮的山歌、優(yōu)美抒情的小調(diào)，
有歡快活躍的花燈、還有氣勢(shì)磅礴的勞動(dòng)號(hào)子。
代表曲目：
《瀏陽(yáng)河》、《劉海砍樵》
這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自?xún)?nèi)心的歡樂(lè)歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
總結(jié)：中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《叮鈴鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 音樂(lè)表演目標(biāo)：學(xué)生能夠用歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲《叮鈴鈴》，并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2. 創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)整體聽(tīng)賞法、視唱法、奧爾夫教學(xué)法等教學(xué)手段，學(xué)生能夠體會(huì)歌曲的情緒，感受音樂(lè)的旋律美。
3. 審美感知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》，學(xué)生能夠感受到大自然的美麗，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4. 文化理解目標(biāo)：了解湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《叮鈴鈴》。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體會(huì)二聲部的和聲效果。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
（1）發(fā)聲練習(xí)，聲部對(duì)比要清晰。
（2）同學(xué)們，歌曲中的“叮鈴鈴”，你覺(jué)得有幾種？
兩種
（3）歌曲的情緒是怎樣的？
活潑、愉快的情緒
2. 新課教授
（1）跟音樂(lè)輕聲哼唱，出示樂(lè)譜。
（2）歌中的兩種“叮鈴鈴”分別是什么聲音？
羊脖子上的鈴聲，牧童的歌聲
（3）學(xué)唱歌曲旋律
a. 教師范唱歌曲旋律，學(xué)生跟唱。
b. 學(xué)生分聲部視唱旋律。
c. 用奧爾夫教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)表現(xiàn)旋律的高低。
（4）學(xué)唱歌詞
a. 教師彈琴，學(xué)生跟琴唱歌詞。
b. 分聲部演唱歌曲。
c. 引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）視唱《叮鈴鈴》前4小節(jié)旋律，比較 “ 5”和 “ #5 ”的不同。
頓音要唱得有彈性
注意主音為主裝飾音要唱短
介紹音樂(lè)小知識(shí) 。按照歌曲的力度變化記號(hào)演唱。
這首歌曲用了哪種演唱形式？
同學(xué)們回答對(duì)了，這是一首二聲部合唱歌曲。再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的二聲部特點(diǎn)。合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，烘托出一個(gè)交織在一起的熱鬧場(chǎng)面，從中聽(tīng)到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。
3. 拓展延伸
（1）介紹湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）欣賞其他湖南民歌，如《瀏陽(yáng)河》《劉海砍樵》等。
4. 課堂總結(jié)
學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自?xún)?nèi)心的歡樂(lè)歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲《叮鈴鈴》，還了解了湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)到了民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如整體聽(tīng)賞法、視唱法、奧爾夫教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)打擊樂(lè)器的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)作能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如在二聲部的演唱中，學(xué)生的和聲效果不夠理想，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，教師還可以提供更多的湖南民歌作品，讓學(xué)生更深入地了解湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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