資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
歌聲，繞梁三日，余音不絕，詞曲，歡愉唯美，灑落心間，音樂宛如活潑的精靈，為心靈進(jìn)行又一次洗禮，同學(xué)們，歲月靜好，歌聲悠揚(yáng)。接下來美妙的樂曲“布谷鳥”開啟我們今天的音樂之旅！
二、發(fā)聲練習(xí)歸韻引領(lǐng)
踏著音樂的節(jié)拍讓我們一起動(dòng)起來吧！
四、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一首好聽的樂曲，大家感受一下樂曲表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事，故事發(fā)生在什么地方？
樂曲
樂曲欣賞《鳥店》
2、復(fù)聽
讓我們復(fù)聽樂曲并思考：并思考它的拍子是什么，以及了解作曲家？
（四二拍）是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲
二、分段欣賞（第一段音樂）
第一段音樂欣賞：
師：下面，就請(qǐng)大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時(shí)候的情景？你聽出了哪些特殊音響？
鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
分段欣賞——第一部分
這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？
分成四個(gè)組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?br/>師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽：
A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
B、分別描寫了小鳥們?cè)诿π┦裁矗?br/>第二段音樂
（這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們?cè)诨ハ嘧分?，中速描寫了小鳥們?cè)谧鲇螒?，慢速描寫了小鳥們?cè)谛菹ⅰ＃?br/>分段欣賞——三四段音樂
鳥兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^著幸福、快樂的生活，可是他們?cè)趺匆矝]有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。
（你們仔細(xì)聽，是誰來了？）
是貓來了
貓對(duì)這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。
師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥店的老板，你想對(duì)我說什么？
邊聽音樂邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥的情景。
貓吃到小鳥了嗎？為什么？
這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家?yīng)該在哪里呢？
你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來這個(gè)鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球 我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
完整欣賞
下面咱們?cè)賮硗暾蕾p一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄像，大家表演完后，我們一起觀賞。
隨音樂按節(jié)奏拍手
隨音樂用打擊樂器伴奏
隨音樂哼唱主題
三、擴(kuò)展欣賞
唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學(xué)們接下來我們欣賞交響樂《胡桃夾子》
耳熟能詳?shù)慕豁憳穦柴可夫斯基《胡桃夾子》
"糖梅仙子之舞"( Sugar Plum Fairy ,1892)一俄羅斯作曲家，彼得·伊利奇基柴可夫斯基（ Pyotr llyich Tchaikovsky 糖果仙子
德國指揮家， Volker Hartung
"糖果仙子之舞"選自柴可夫斯基編寫的芭蕾舞劇《胡桃夾子》( The Nutcracker ,1892)。故事原型為霍夫曼撰寫的《胡桃夾子與老鼠王》，講述了發(fā)生在圣誕節(jié)平安夜的夢(mèng)幻故事。
故事中的小女孩抱著胡桃夾子玩具，進(jìn)入了 幻的糖果王國。"糖梅仙子之舞"描述了小女孩在夢(mèng)中經(jīng)歷糖果大戰(zhàn)后，遇見糖果仙子的場(chǎng)景。
五 、課后小結(jié)，知識(shí)延展
音樂是愛的召喚，是情的流露，是天使的樂章，同學(xué)們今天我們欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典樂曲，體驗(yàn)了小組合作的愉悅，嘗試了創(chuàng)作后成功的喜悅，感受了舞動(dòng)后的心靈震撼，希望同學(xué)們課下多多收集我們的經(jīng)典音樂吧！
謝謝
再見中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
三年級(jí)上冊(cè)第六單元
《鳥店》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)介：
《鳥店》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲。樂曲為將降e大調(diào)，42拍復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，開始是引子小提琴輕柔而均勻的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光，這時(shí)杜鵑報(bào)時(shí)鐘的小鳥歡快的跳出來。報(bào)告凌晨4點(diǎn)，門外的雄雞也隨即提叫起來，接著大提琴演奏一段優(yōu)美抒情的旋律，好像告訴大家又是一個(gè)美麗的清晨來到了。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 目標(biāo)指向
專注聆聽音樂，感知作品不同的段落，對(duì)不同段落做出不同的反應(yīng)。（欣賞） 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標(biāo)一：能感受并說出樂曲歡快，風(fēng)趣的情緒。目標(biāo)二：能分辨每個(gè)樂段的主奏樂器，以及描繪的不同情景。目標(biāo)三：通過欣賞這首樂曲，教育學(xué)生要愛護(hù)鳥類，為建設(shè)綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域較一二年級(jí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，體驗(yàn)感受的能力有進(jìn)一步加強(qiáng)，但認(rèn)知還建立在形象感知和動(dòng)作感知的基礎(chǔ)上。本節(jié)課應(yīng)從樂曲歡快風(fēng)趣的情緒和樂器入手，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、審美感知: 能感受并說出樂曲歡快，風(fēng)趣的情緒。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：能分辨每個(gè)樂段的主奏樂器，以及描繪的不同情景。
創(chuàng)意實(shí)踐：專注聆聽音樂，感知作品不同的段落，對(duì)不同段落做出不同的反應(yīng)。
4. 文化理解：通過欣賞這首樂曲，教育學(xué)生要愛護(hù)鳥類，為建設(shè)綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能分辨每個(gè)樂段的主奏樂器，以及描繪的不同情景。
能感受并說出樂曲歡快，風(fēng)趣的情緒。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 歌聲，繞梁三日，余音不絕，詞曲，歡愉唯美，灑落心間，音樂宛如活潑的精靈，為心靈進(jìn)行又一次洗禮，同學(xué)們，歲月靜好，歌聲悠揚(yáng)。接下來美妙的樂曲“布谷鳥”開啟我們今天的音樂之旅?。┞蓜?dòng)練習(xí)：踏著音樂的節(jié)拍讓我們一起動(dòng)起來吧?。ú脊萨B） 1.學(xué)生跟音樂節(jié)拍律動(dòng)演唱。 1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、聆聽樂曲 （一、）錄音范唱同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一首好聽的樂曲，大家感受一下樂曲表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事，故事發(fā)生在什么地方？）復(fù)聽歌曲讓我們復(fù)聽樂曲并思考：并思考它的拍子是什么，以及了解作曲家（四二拍）是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲 1.聆聽音樂 聽賞與評(píng)述是重要的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)音樂的情緒與情感變化。
三、分段欣賞 （三、）（1）第一段音樂欣賞：師：下面，就請(qǐng)大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時(shí)候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。師：這是一個(gè)美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？師：（再次播放第一段）。生：分成四個(gè)組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?。?）第二段音樂欣賞師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？B、分別描寫了小鳥們?cè)诿π┦裁?？師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們?cè)诨ハ嘧分?，中速描寫了小鳥們?cè)谧鲇螒?，慢速描寫了小鳥們?cè)谛菹?。播放另一段音樂主題。師：鳥兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^著幸福、快樂的生活，可是他們?cè)趺匆矝]有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細(xì)聽，是誰來了？生：是貓來了。師：貓對(duì)這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？生：沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兊募覒?yīng)該在哪里呢？生：樹林。師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個(gè)辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個(gè)鳥店的老板，你想對(duì)我說什么？生：……師：你們的建議我接受了，我要是再堅(jiān)持來這個(gè)鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球 我們美麗的家園。現(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。七、完整欣賞：師：下面。咱們?cè)賮硗暾蕾p一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄像，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。 1、審美感知的培育，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣2、小組配合，鍛煉學(xué)生們的合作意識(shí)。3、完整演繹。編創(chuàng)是發(fā)揮想象力，釋放藝術(shù)潛能的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)音樂思維，發(fā)掘提升音樂創(chuàng)造能力的重要途徑。能即興編創(chuàng)與音樂情緒特點(diǎn)一致的聲勢(shì)律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作，并參與表演。
四、拓展 （七、）擴(kuò)展欣賞唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學(xué)們接下來我們交響樂《胡桃夾子》師：耳熟能詳?shù)慕豁憳穦柴可夫斯基《胡桃夾子》"糖梅仙子之舞"( Sugar Plum Fairy ,1892)一俄羅斯作曲家，彼得·伊利奇基柴可夫斯基（ Pyotr llyich Tchaikovsky 糖果仙子德國指揮家， Volker Hartung "糖果仙子之舞"選自柴可夫斯基編寫的芭蕾舞劇《胡桃夾子》( The Nutcracker ,1892)。故事原型為霍夫曼撰寫的《胡桃夾子與老鼠王》，講述了發(fā)生在圣誕節(jié)平安夜的夢(mèng)幻故事。故事中的小女孩抱著胡桃夾子玩具，進(jìn)入了 幻的糖果王國。"糖梅仙子之舞"描述了小女孩在夢(mèng)中經(jīng)歷糖果大戰(zhàn)后，遇見糖果仙子的場(chǎng)景。 擴(kuò)展欣賞其他音樂作品 欣賞交響樂，幫助他們加深對(duì)藝術(shù)的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。增進(jìn)對(duì)音樂文化的了解和喜愛之情，了解優(yōu)秀的民族音樂，開闊文化視野
五、小結(jié) 音樂是愛的召喚，是情的流露，是天使的樂章，同學(xué)們今天我們欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典樂曲，體驗(yàn)了小組合作的愉悅，嘗試了創(chuàng)作后成功的喜悅，感受了舞動(dòng)后的心靈震撼，希望同學(xué)們課下多多收集我們的經(jīng)典音樂吧！ 在與音樂的情感共鳴中煥發(fā)出情感態(tài)度，具有樂觀的態(tài)度和對(duì)美好事物的關(guān)愛之情！增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共13張PPT)
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鳥 店
這段音樂描寫了什么情景？
音樂中都有哪些聲音？
你們能給這段音樂起個(gè)名字嗎？
請(qǐng)同學(xué)們聽一聽：
●
●
●
小提琴輕輕地奏出了震音，描繪了一幅（ ）的畫面，杜鵑報(bào)時(shí)鐘響了（ ）下，（ ）咯咯咯地叫了起來。哦，原來是早晨（ ）點(diǎn)了。
接著，大提琴奏出了一段（ ）的旋律，好像小鳥們（ ）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犚魳罚吢犨吿羁眨?br/>請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，大提琴的這段旋律重復(fù)了
幾次？每次重復(fù)有變化嗎？
請(qǐng)同學(xué)們隨音樂哼唱這個(gè)主題。
由（ ）奏出的（ ）的旋律，好像小鳥們（ ）。在音樂進(jìn)行中，始終貫穿著小鳥（ ）。
請(qǐng)同學(xué)們接下來聽一聽：
音樂轉(zhuǎn)為四四拍，速度由稍快轉(zhuǎn)為（ ），小提琴奏出了（ ）的旋律，好像小鳥們（ ）。
接下來，音樂又發(fā)生了變化，聽一聽，有哪些變
化呢？
請(qǐng)同學(xué)們聽一聽：這個(gè)主題重復(fù)了幾次？每次重
復(fù)有變化嗎？
請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的打擊樂器為這個(gè)主題伴奏。
接下來，由大提琴再次奏出（ )的旋律，描繪了（ ) 的畫面。這時(shí)，教堂的鐘聲響了，晨禱的時(shí)間到了。突然，鳥叫的聲音停止了，傳來了一聲（ ），氣氛變得（ ）起來，表現(xiàn)了（ ）的畫面。
請(qǐng)同學(xué)們模仿（ ）抓小鳥的動(dòng)作。
最后，饞貓走了，鳥店又恢復(fù)了（ ）的氣氛，音樂重新變得（ ），小鳥們高興地（ ）。
請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽樂曲，邊聽邊想像鳥店里
發(fā)生的故事。
隨音樂哼唱主題
隨音樂按節(jié)奏拍手
隨音樂用打擊樂器伴奏
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾雎牁非?，邊聽邊按要求隨音樂參與表現(xiàn)。

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