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鐵及其氧化物說課稿
各位老師好,我今天的說課題目是《鐵及其氧化物》接下來我將從以下四個部分開始我的說課，教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)目標(biāo)確定；教法教學(xué)選擇；教學(xué)過程設(shè)計。
第一部分：教學(xué)內(nèi)容分析
《鐵及其化合物》在人教版教材第一冊第三章第一節(jié)，本節(jié)課將在前面鈉和氯知識的基礎(chǔ)之上，理論聯(lián)系實際，歸納并升華元素及其化合物在生活中的廣泛運用。
確定重點和難點：
重點：鐵鹽與亞鐵鹽的轉(zhuǎn)化，F(xiàn)e3+的檢驗
難點：制備氫氧化鐵的實驗設(shè)計；Fe,Fe2+,Fe3+轉(zhuǎn)化關(guān)系模型的建構(gòu)
基于學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)重難點確定了以下教學(xué)目標(biāo)
第二部分：教學(xué)目標(biāo)確定
通過實驗探究鐵的氫氧化物，鐵鹽和亞鐵鹽的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式或離子方程式正確表示。
通過學(xué)習(xí)鐵及其化合物，學(xué)會從物質(zhì)類別和元素價態(tài)的視角認(rèn)識具有變價元素物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并建立認(rèn)識模型，豐富研究物質(zhì)的思路和方法。
結(jié)合應(yīng)用實例，將鐵及其化合物性質(zhì)的知識運用于解決生產(chǎn)，生活中簡單的化學(xué)問題，強化性質(zhì)決定用途的觀念。
核心素養(yǎng)
宏觀辨識與微觀探析
實驗探究與創(chuàng)新意識
科學(xué)精神與社會責(zé)任
第三部分：教法教學(xué)選擇
學(xué)案導(dǎo)學(xué)-創(chuàng)設(shè)情境-合作探究
自主學(xué)習(xí)-探究學(xué)習(xí)-合作學(xué)習(xí)
第四部分：教學(xué)過程設(shè)計
這部分主要分為四個環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入
以前面學(xué)過的鈉為例，總結(jié)出學(xué)習(xí)元素及其化合物的一般步驟，明確鐵及其化合物的學(xué)習(xí)過程，先研究單質(zhì)，氧化物，過氧化物（堿或者酸），最后研究鹽。從而引出我們這節(jié)課需要研究的物質(zhì)。
第二環(huán)節(jié)：實驗探究
課本實驗3-1氫氧化亞鐵的制備
同學(xué)們思考與討論實驗現(xiàn)象，并分析實驗原理書寫化學(xué)方程式或離子方程式。觀看實驗視頻，從而總結(jié)出氫氧化亞鐵和氫氧化鐵的性質(zhì)。
練習(xí)：
4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
找出該氧化還原方程式中的氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，并標(biāo)出雙線橋
思考與討論
由氫氧化亞鐵的性質(zhì)，小組思考與討論：如何在實驗室制得氫氧化亞鐵？
由學(xué)生提出一些方法，最后教師總結(jié)得出改進(jìn)方法
第三環(huán)節(jié)：研究二價鐵和三價鐵的檢驗方法
初中：1.觀察顏色
2.加入氫氧化鈉觀察現(xiàn)象
實驗3-2探究二價鐵和三價鐵的檢驗方法
通過對比兩者的實驗現(xiàn)象，得出二價鐵和三價鐵的檢驗方法。
思考：為什么醫(yī)生開了補鐵用的硫酸亞鐵還要開維生素C片？
第四環(huán)節(jié)：實驗3-3研究二價鐵和三價鐵的相互轉(zhuǎn)化
總結(jié)：鐵，二價鐵和三價鐵的相互轉(zhuǎn)化

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