資源簡介

第五章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》任務(wù)二繪制簡單形體的正等軸測圖
課標(biāo)分析
圖樣表達(dá)是通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生能夠識(shí)讀常見的技術(shù)圖樣，并能分析技術(shù)對(duì)象的圖樣特征，會(huì)用手工繪制簡單的技術(shù)圖樣，進(jìn)一步可以通過繪制技術(shù)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。本課《繪制簡單形體的正等軸測圖》就是讓學(xué)生了解并且掌握簡單幾何形體正等軸測圖的繪制方法，后續(xù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)能會(huì)使用這種易懂、直觀的表達(dá)手段。該部分內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)要求為1級(jí)。
教材分析
《繪制簡單形體的正等軸測圖》是通用技術(shù)必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（蘇教版）第五章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》的任務(wù)二，本課旨在使學(xué)生掌握繪制簡單幾何形體和圓的正等軸測圖的方法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完草圖、效果圖之后學(xué)習(xí)的，主要側(cè)重于一種繪圖技能的訓(xùn)練。正等軸測圖是進(jìn)行設(shè)計(jì)交流時(shí)經(jīng)常使用的一種技術(shù)圖樣，能直觀立體的反映物體的外觀、結(jié)構(gòu)，符合視覺習(xí)慣，在工程制造當(dāng)中經(jīng)常被設(shè)計(jì)人員使用。
本課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：
1、辨析三視圖與正等軸測圖的關(guān)系，感悟正等軸測圖在表達(dá)設(shè)計(jì)圖樣時(shí)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)；
2、能夠正確識(shí)讀、繪制簡單形體的正等軸測圖，形成良好的繪圖習(xí)慣，并進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的表達(dá)，提升圖樣表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)是掌握繪制簡單形體正等軸測圖的幾種常見畫法：坐標(biāo)法、切割法和疊加法。
學(xué)情分析
對(duì)于高中生來說，在初高中數(shù)學(xué)課中都學(xué)習(xí)過幾何繪圖，具備一定的繪圖能力，并有一定的平面及立體幾何知識(shí)，但是對(duì)于技術(shù)交流中應(yīng)該使用規(guī)范的技術(shù)語言并沒有很強(qiáng)的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握簡單形體正等軸測圖的繪制方法，并能將這種設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖應(yīng)用到設(shè)計(jì)交流中去。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、展示以正等軸測圖為基礎(chǔ)的各種效果圖裝修圖、房屋建筑圖、產(chǎn)品圖等等
2、學(xué)生觀察繪圖共同點(diǎn)：從上到下同一個(gè)角度繪制。順勢提出正等軸測圖，在其上加入顏色、材料等效果就是效果圖
3、提出本節(jié)課主題：正等軸測圖的繪制和學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、新課學(xué)習(xí)
1、以立方體為研究對(duì)象：6個(gè)面均相等，對(duì)應(yīng)平行。在平面上表示立體可以采用三視圖，其特點(diǎn)是尺寸大小精確但不立體直觀；還可以用一張圖立體直觀的方式表示，用三維軟件進(jìn)行展現(xiàn)，大多是三個(gè)面不相同，但有一個(gè)角度相同，就是正等軸測圖展現(xiàn)的角度。此角度下觀察坐標(biāo)系，可以發(fā)現(xiàn)軸間角為120度。
2、繪制正等軸測圖
1）為什么繪制：提出情境——制作天主教堂紀(jì)念卡可以送人。展示天主教堂并進(jìn)行簡化，分析基本形狀組成
2）坐標(biāo)法繪制正方體底座畫坐標(biāo)系，教師示范三角板工具；畫長方體主體，教師示范平行性質(zhì)、軸向度量。
（注重規(guī)范性，確定關(guān)鍵坐標(biāo)點(diǎn)來繪制）學(xué)生實(shí)踐，PPT循環(huán)繪圖過程，不斷提醒繪圖不規(guī)范的地方，最后總結(jié)坐標(biāo)法和繪圖的兩個(gè)性質(zhì)。
3）切割法繪制側(cè)塔提問如何繪制側(cè)塔，明顯是切除中間部分，師生交流確定切除的關(guān)鍵坐標(biāo)點(diǎn)，展示繪圖步驟。學(xué)生實(shí)踐，PPT循環(huán)繪圖過程，不斷提醒繪圖不規(guī)范的地方，最后總結(jié)切割法。
4）疊加法繪制頂塔頂塔很明顯是在側(cè)塔頂部直接繪制，關(guān)鍵是確定塔尖位置，告知學(xué)生塔尖坐標(biāo)，學(xué)生自主或小組討論方式確定位置，最后總結(jié)疊加法。
3、展示評(píng)價(jià)巡視過程中尋找每個(gè)小組比較好的作品，與標(biāo)準(zhǔn)制作對(duì)比，進(jìn)行師生互評(píng)。最終，再明確還需去掉坐標(biāo)系、看不見的先，課后再進(jìn)一步修改完善。
三、總結(jié)歸納
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，教師展示點(diǎn)撥。
四、課后作業(yè)
依然以天主教堂為對(duì)象，為了繪制圓形玻璃窗，學(xué)生需要自主預(yù)習(xí)課本第115頁圓的正等軸測圖如何繪制，下節(jié)課繼續(xù)完善。
板書設(shè)計(jì)：
一、正等軸測圖的特征：坐標(biāo)系軸間角120度。
二、繪制方法：坐標(biāo)描點(diǎn)法、切割法、疊加法
三、繪圖性質(zhì)：軸向度量、平行性質(zhì)
評(píng)測練習(xí)
1、判斷下列哪個(gè)是正等測軸測圖
2、繪制右下圖幾何形體的正等軸測圖
主體尺寸：
長(厚)X=10mm，寬Y=30mm，高Z=45mm
側(cè)塔尺寸：長(厚)X=10mm，寬Y=10mm，高Z=15mm
塔尖的坐標(biāo)分別為（5,5,60）、（5,25,60）
課后反思
課后，經(jīng)過反思，我認(rèn)為還存在以下不足：
1.師生、生生之間互動(dòng)交流不足，可增加與學(xué)生間的互動(dòng)交流，多給學(xué)生表現(xiàn)交流的機(jī)會(huì)；
2.正等軸測圖在工程設(shè)計(jì)和工業(yè)生產(chǎn)中常用作輔助圖樣，按照繪制的圖樣加工零部件，但本課并未展示實(shí)際應(yīng)用或價(jià)值
3.作品評(píng)價(jià)時(shí)，只有老師點(diǎn)評(píng)，沒有生生互評(píng)，交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不充分；同時(shí)，在評(píng)價(jià)的過程中沒有按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，僅僅是定性評(píng)價(jià)。

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